رؤية مستقبلية " بمشاركة كلا من د. سيدة سلامة - مدرس أصول التربية بكلية التربية بالغردقة، ا. حسن حسين محمد - باحث دكتوراة-كلية التربية بالغردقة وأخصائى نفسى بمرسة الثانوية بنين برأس غارب و ا. نجوى مهدى محمد- مدرس علم نفس بمدرسة على رفيع الثانوية بنات. وفى ختام الجلسة البحثية الثانية أشار د. أيوب حسين إلى أهمية عقد ندوات وورش عمل مع أولياء الامور بعنوان "الوقاية خير من العلاج "، أهمية المسئولية الاجتماعية والجماعية للأسرة المصرية. و في الجلسة الختامية تم عرض سريع لتشريع مكافحة التنمر تجاه ذوي الإحتياجات الخاصة قدمها ا. وائل الطواب- نقيب المحامين بمدينة رأس غارب. وفى الختام قدم ا. أشرف محمود توصيات المؤتمر: ١- أنسنة ثقافه المجتمع ككل وأنسنة الوسط المربى باعتبارهم مصدر بنية الشخصية الإنسانية وبنائها، ويمكن أن يتحقق ذالك من خلال أنسنة الممارسات التربوية القائمة على المشاركة الحقيقية والفعالة للمجتمع ومؤسسات التعليم فى دعم ذوي الاحتياجات الخاصة. علم نفس تربوي pdf. ٢- إدخال تشريعات قانونية جديدة وتفعيل القائم لدعم حق هذه الفئة وتمكن له فرصاً متكافئة. ٣- عقد الندوات والمؤتمرات وورش عمل ووضع برامج اعلامية متكاملة في ازالة كافة الأفكار السلبيه العالقة في أذهان المجتمع تجاههم وتكوين نظرة إيجابية حولهم وكيفية معاملتهم والتعرف على مشكلاتهم وسبل التعامل معهم حتى يكن تفعيل دور المجتمع في تمكينهم.
3-الضبط: le contrôle ويعني الضبط، قدرة الباحث في التحكم في بعض العوامل أو المتغيرات المستقلة التي تسهم في إحداث ظاهرة ما ، لبيان أثرها في متغيرات أخرى. و ضبط هذه المتغيرات في المجال التربوي ليس بالأمر السهل ، لتنوعها و تفاعلها. أهداف علم النفس التربوي - موضوع. نستنتج أن عمليات الفهم و التنبؤ و الضبط تقوم على إيجاد نوع من العلاقات بين المتغيرات موضوع الاهتمام ، فالفهم يقوم على العلاقات المنطقية ، و التنبؤ يقوم على العلاقات الزمنية ، بينما يقوم الضبط على العلاقات الوظيفية أو السببية. الصورةpixabay
إنطلاقاً من الدور المجتمعى الذى تقوم به الهيئة العامة لقصور الثقافة، وفى ظل التوجه العالمى والإقليمي وعمق النظرة الحضارية للمجتمع المصرى نحو الاهتمام بقضايا ذوى الاحتياجات الخاصة وحقوقهم فى الحياة، أطلق فرع ثقافة البحر الأحمر فعاليات مؤتمر التمكين الثقافى لذوى الاحتياجات الخاصة بعنوان " المشاركة المجتمعية ودعم قضايا ذوى الإحتياجات الخاصة" بالمشاركة مع مديرية التربية والتعليم بالبحر الأحمر وذلك بحضور اللواء حامد أحمد - رئيس مدينة رأس غارب، ا. هشام منير - وكيل وزارة التربية والتعليم بمحافظة البحر الأحمر، ا. سوسن عبد الرحيم -مدير عام ثقافة البحر الأحمر. ترأس المؤتمر ا. علم النفس التربوي - المعرفة. د. أشرف محمود- عميد كلية التربية بالغردقة وأمين عام المؤتمر ا. مكرم عدلى- وكيل إدارة رأس غارب التعليمية ومنسق عام المؤتمر ا. عبد الحليم بركات - وكيل مدرسة التربية الفكرية برأس غارب. و كوكبة من القيادات الثقافية والتربوية والشعبية والتنفيذية بالمدينة وأهالي وأبناء من ذوى الهمم، بدأت الفعاليات بمدرسة التربية الفكرية بمدينة رأس غارب بكلمة مدير عام ثقافة البحر الأحمر رحبت من خلالها بالحضور وأكدت أن ذوى القدرات الخاصة هم نسيج وجزء لا يتجزأ من قوام المجتمع، أساس نهضته وتنميته، وأن الدولة حريصة كل الحرص بقيادتها السياسية وتوجيهات رئيس الجمهورية عبد الفتاح السيسى ووزيرة الثقافه د.
من أهم المعلومات والمهارات التي يقدمها علم النفس التربوي للكادر التعليمي؛ استبعاد وإقصاء النظريات والآراء التعليمية التربوية التي تعتمد على الانطباعات الشخصية والملاحظات غير الدقيقة وغير الموضوعية، حيث استندت بعض هذه الآراء على الخبرات الشخصية، ووجهات النظر الذاتية، وغالباً ما تكون تتعارض مع أسس الحقائق والنظريات العلمية، وتُقيَّم هذه النظريات من خلال إخضاعها للبحث العلمي التربوي المنظم والمدروس. أعضاء هيئة التدريس. تقديم المساعدة للأفراد القائمين على العملية التعليمية، وذلك للتعرف على مدخلات وعناصر العملية التعليمية؛ كخصائص المتعلمين والبيئة التعليمية، ومخرجاتها من أدوات التقييم والقياس، والاختبارات التحصيلية والتربوية. إكساب المعلم مهارات الوصف العلميّ، والفهم النظريّ للعملية التربويّة التعليميّة، ويكون ذلك من خلال تحقيق أهداف علم النفس التربويّ العامة من فهم العملية التعليمية وعناصرها، والتنبؤ بمخرجاتها، ومحاولة ضبطها. توجيه الكادر التعليميّ إلى الاستفادة من النظريات النفسيّة المتعلقة في عملية النمو، والخصائص النمائية التي تتبع المراحل العمرية، بالإضافة إلى دراسة الدوافع التعلميّة، والمهارات العقليّة، والذكاء، والتفكير، والتذكر، وحل المشكلات، وذلك لفهم آلية حدوث عملية التعلم والتعليم ، وتقديم الإرشادات والتطبيقات التربوية المناسبة في كافة هذه المجالات.
خاصةً أنه رأى أن القارات كانت متحدة ذات مرة في شبه القارة الواحدة ، تسمى Pangea ، والتي وفقًا للغة اليونانية القديمة تعني (الأرض بأكملها). في حين رأى أن بانجيا قد انفصلت منذ فترة طويلة ، ثم انتقلت القارات إلى مواقعها الحالية. أطلق على هذه الفرضية اسم الانجراف القاري. تشير الدلائل على الانجراف القاري إلى أن القارتين كانتا مترابطتين في يوم من الأيام في نفس السياق ، قارتان مفصولتان بالمياه ، يبحث الجيولوجيون عن أدلة تثبت أن القارتين كانتا مترابطتين في يوم من الأيام. بالإضافة إلى الطريقة التي تتلاءم بها القارات معًا ، جمع فيجنر ومناصروه قدرًا كبيرًا من الأدلة لفرضية الانجراف القاري. على سبيل المثال ، توجد صخور متطابقة من نفس النوع والعمر على جانبي المحيط الأطلسي. في حين رأى فيجنر أن الصخور قد تشكلت جنبًا إلى جنب وأن الأرض قد تباعدت منذ ذلك الحين. توجد سلاسل الجبال من نفس النوع والهيكل والأعمار الآن على جانبي المحيط الأطلسي. بينما جبال الأبلاش في شرق الولايات المتحدة وكندا على سبيل المثال: على غرار سلاسل الجبال الشرقية في جرينلاند وأيرلندا وبريطانيا العظمى والنرويج. كما رأى أنها تشكلت كسلسلة جبلية واحدة ، مفصولة بانجراف القارات.
قارتان مفصولتان بالمياه يبحث الجيولوجيون، يعتبر علم الجيولوجيا من العلوم الهامة ، وهو العلم الذي يهتم بدراسة الارض وتركيبها الداخلي والعوامل الداخلية والخارجية في باطن الارض ، ويتفرع علم الجيولوجيا الى عدة فروع وهي: علم المعادن ،علم الزلازل ، علم طبقات الارض, فهو العلم المختص بدراسة طبقات الارض وتكوينها والظروف التي تؤثر عليها، اما علم المعادن فهو العلم الذي يهتم بدراسة المعادن الطبيعية والكيمائية وخواصها ، وتأسس علم الجيولوجيا على منطق صحيح وسليم من قبل المسلمون والعرب. تتواجد في العالم عدة قارات وهي: قارة اسيا ، قارة امريكا الجنوبية والغربية ، قارة افريقيا، قارة اوروبا ، فيوجد حول العالم حوالي سبعة قارات مليئة بالسكان ، والقارة تتكون من اليابسة والماء ، وتتميز القارات بتنوع التضاريس والمناخ فيها ، وايضا تتنوع الصخور ، الاجابة الصحيحة هي: يمكن العثور على أحافير من كائنات متطابقة يمكنها الطيران في كلتا القارتين.
قارتان مفصولتان بالمياه يبحث الجيولوجيون عن دليل يثبت ان القارتين كانتا في السابق قاره واحده متصله – بطولات بطولات » منوعات » قارتان مفصولتان بالمياه يبحث الجيولوجيون عن دليل يثبت ان القارتين كانتا في السابق قاره واحده متصله قارتان تفصل بينهما المياه يبحث الجيولوجيون عن دليل على أن القارتين كانتا ذات يوم قارة متجاورة. وقد تبنى العالم فيجنر نظرية حركة الأرض. على الرغم من أن أدلته كانت قوية، إلا أن معظم الجيولوجيين في ذلك الوقت رفضوا فرضيته حول الانجراف القاري. جادل العلماء بأنه لا توجد طريقة لشرح كيفية تحرك القارات الصلبة عبر القشرة المحيطية الصلبة. قارتان تفصل بينهما المياه يبحث الجيولوجيون عن دليل على أن القارتين كانتا مترابطتين في يوم من الأيام قارتان تفصل بينهما المياه يبحث الجيولوجيون عن دليل على أن القارتين كانتا مرتبطتين ذات مرة من خلال إيجاد أحافير مرتبطة بمخلوقات متطابقة حتى يتمكنوا من الطيران والسباحة بين القارتين. أشار العالم فيجنر إلى أن القارات تتحرك على سطح الأرض وأنها مرتبطة ببعضها البعض لتشكل قارة عظمى. كما رأى أن أبسط اتصال هو بين أمريكا الشرقية وغرب إفريقيا وأوروبا، لكن الباقي يمكن أن يتلاءم معًا أيضًا.
نظرية الانجراف القاري في الواقع، طور ألفريد فيجنر فرضية الانجراف القاري في أوائل القرن العشرين. خاصة أنه رأى أن القارات كانت متحدة في شبه القارة الواحدة، تسمى بانجيا، والتي تعني (الأرض بأكملها) وفقًا للغة اليونانية القديمة. في حين رأى أن بانجيا قد انفصلت منذ فترة طويلة ثم انتقلت القارات إلى مواقعها الحالية. وقد أطلق على هذه الفرضية اسم الانجراف القاري. تثبت الأدلة على الانجراف القاري أن القارتين كانتا مترابطتين في يوم من الأيام في نفس السياق، قارتان مفصولتان بالمياه، يبحث الجيولوجيون عن أدلة تثبت أن القارتين كانتا مرتبطتين في يوم من الأيام. بصرف النظر عن الطريقة التي تتلاءم بها القارات معًا، جمع فيجنر وأنصاره قدرًا كبيرًا من الأدلة لفرضية الانجراف القاري. على سبيل المثال، توجد صخور متطابقة من نفس النوع والعمر على جانبي المحيط. في المقابل، رأى فيجنر أن الصخور قد تشكلت جنبًا إلى جنب وأن الأرض قد انفصلت منذ ذلك الحين. يمكن العثور على سلاسل الجبال من نفس النوع والهيكل والعمر اليوم على جانبي المحيط الأطلسي. على سبيل المثال، بينما جبال الأبلاش في شرق الولايات المتحدة وكندا: على غرار سلاسل الجبال في شرق جرينلاند وأيرلندا وبريطانيا العظمى والنرويج.
قارتان مفصولتان بالمياه، يبحث الجولوجيون على ان القارتين وهم قارة واحدة متصليين ببعضهم البعض وهي التي تقسم العالم الى اجزاء كثيرة وايضا يوجد في الكثير من العالم حدود كثيرة تفصل ما بين الدول وايضا تتنوع الحدود هذه الى حدود تم صنعها من الانسان واضا حدود طبيعية فمن الحدود التي تم صنعها عن طريق الانسان فمثلا الجدران والاسلاك الشائكة وغيرها الكثير اما الحدود الطبيعية فمنها البحار والمحيطات والانهار وغيرها من العناصر التي تفصل الدول عن بعضهم البعض، قارتان مفصولتان بالمياه. الاجابة هي: احافير من مخلوقات بريه متطابقه لا يمكنها الطيران أو السباحه في كتلهتا القارتين.
قارتان مفصولتان بالمياه ، يبحث الجيولوجيون عن دليل يثبت ان القارتين كانتا في السابق قارة واحدة متصلة ، ما الادلة الاحفورية التي تدعم هذه الفكرة ؟ يتم وضع الوحدات الصخرية مبدئيًا عن طريق الترسيب على السطح أو عن طريق الإمساك بها على سطح الصخر عن طريق وضعها فوق الصخر. تحدث الرواسب إذا ترسبت الرواسب على سطح الأرض وتصلب الكامبيوم وتحويلها من الرواسب إلى صخور رسوبية صلبة ، أو عندما تتدفق المواد البركانية مثل الرماد البركاني أو الحمم البركانية تحت الأرض. غير المنتظمة ، مثل الصخور النارية الضحلة ، فإن أحجار الهلال لها شكل منتظم ، بينما تترسب القواطع (الدايكات) والطبقات الأفقية (السيلات) وتجمع على قمة الصخرة وتتبلور على أنها تدخلات. يجعل التمدد عنصر الصخر بأكمله أطول وأرق ، والذي يتم تحقيقه بشكل أساسي من خلال الشقوق العادية والتمدد المرن والتخفيف. تكون الوحدات الصخرية التي تسقط بسبب الصدوع التقليدية أعلى من الوحدات الصخرية السفلية ، مما يؤدي عادةً إلى أن تكون الوحدات الأصغر سنًا أسفل الوحدات القديمة. ستؤدي وحدات التمدد إلى ترققها ؛ في الواقع ، هناك موقع في Maria Fold و Thrust Belt ، حيث يمكن رؤية السلسلة الرسوبية بأكملها لغراند كانيون أقل من متر واحد.
ورأى أيضًا أنها تشكلت مثل سلسلة جبال واحدة، يفصل بينها انجراف القارات. توجد أيضًا أحافير قديمة لنفس الأنواع النباتية وفي صخور من نفس العمر. لكنها منتشرة اليوم في قارات مختلفة. تعيش الكائنات الحية جنبًا إلى جنب. لكن الأراضي انفصلت عن بعضها البعض بعد أن ماتت المخلوقات وتحجرت. كما رأى أن الكائنات الحية غير قادرة على السفر عبر المحيطات. حفريات بذور نبات السرخس Glossopteris، على سبيل المثال، ثقيلة جدًا بحيث لا يمكن أن تحملها الرياح. يمكن للميسوصور أن يسبح فقط في المياه العذبة. أيضًا، كان كلاب الفك و Lystrosaurus من الزواحف الأرضية التي لا تستطيع السباحة. يمكنك اليوم العثور على الأخاديد والرواسب الصخرية من بقايا الأنهار الجليدية القديمة في جميع القارات بالقرب من خط الاستواء. تشكلت الأنهار الجليدية في وسط المحيط أو غطت معظم الأرض. رأى فيجنر أن هذه المخلوقات عاشت حياتها في مناخات دافئة. بينما تم دفع الحفريات والفحم إلى أماكن جديدة في القارات اللاحقة من العالم. في الختام، ومن خلال موضوعنا المتمثل في قارتين مفصولتين بالمياه، يبحث الجيولوجيون عن دليل على أن القارتين كانتا قارة واحدة ؛ في الواقع، تم نسيان فكرة فيجنر تقريبًا حتى قدمت التطورات التكنولوجية دليلًا إضافيًا على تحرك القارتين وقام العلماء بتوفير الأدوات لفهم آلية الانجراف في قارات فيجنر.