من جانبهم ، أعرب أولياء أمور الأطفال الذين تلقوا تعليمهم في هذه الوحدة عن ارتياحهم للجهود الكبيرة التي تبذلها المبادرة الوطنية للتنمية البشرية لتقليص مدة ومسافة تنقل هؤلاء الأطفال من الجبال، مذكرين أن هذه المبادرة ساعدت على التطور المعرفي لأطفالهم الذين بدأوا بالفعل القراءة والكتابة منذ سن مبكرة. انشاء عنوان وطني للمؤسسة. ويهدف إنجاز وحدات التعليم الأولي هذه، المدرجة في إطار برنامج الدفع بالرأسمال البشري للأجيال الصاعدة للمرحلة الثالثة من المبادرة الوطنية للتنمية البشرية، إلى دعم تمدرس الأطفال في المناطق القروية والجبلية. وقد التحق 800 طفل من جميع الجماعات الترابية لإقليم خنيفرة بمقاعد هذه الوحدات التي سيتم تعزيزها سنة 2022 من خلال إنشاء وتجهيز 13 وحدة جديدة. وتجدر الإشارة إلى أن المؤسسة المغربية للنهوض بالتعليم الأولي هي المشرفة على مستوى الإقليم على التدبير المباشر لأقسام التعليم الأولي ، وتعزيز القدرات المهنية للمربين بالإضافة إلى توظيف الطاقات المؤهلة لتمكين هؤلاء الأطفال من متابعة دروسهم في ظروف مواتية. وأولت المبادرة الوطنية للتنمية البشرية للتعليم الأولي أولوية في عملها للدفع بالرأسمال البشري للأجيال الصاعدة في إطار مرحلتها الثالثة.
كما تناولت د. المصرى اليوم تعتذر رسميًا عن فتوى تكفير الاخر: فتوى شاذة وخطأ واضح نقله محرر دون تدقيق – وطنى. هالة السعيد الحديث حول البرنامج التدريبي الذي عقده المعهد القومي للحوكمة والتنمية المستدامة بالتعاون مع جمعية المصدرين المصريين في نوفمبر الماضي في إطار برنامج جسور التجارة العربية الأفريقية، تحت عنوان "تعزيز فهم التجارة الدولية لرواد الأعمال"، والذي استهدف رفع وعي 28 من روّاد الأعمال المصريين بالإجراءات الجمركية فيما يتعلق بالتصدير والاستيراد، مع إلقاء الضوء على أبرز اتفاقيات التجارة الإقليمية والدولية، وبحث فرص تعزيز التجارة الدولية بين مصر ومختلف دول العالم، مشيرة إلى أن الاجتماع اليوم يشهد تسليم شهادات التدريب لممثلين عن المشاركين في البرنامج. وفي ختام كلمتها أكدت السعيد ترحيب مصر بأشقائها من الدول العربية والأفريقية، وكذلك بالحوار الجاد لتبادل الخبرات والتجارب الناجحة ووضع المعالجات التي تُسهِم في تعزيز التجارة البينية، ودعم جهود الدول لتحقيق التنمية الشاملة والمستدامة. وتابعت السعيد أن اللقاء يتيح منصة للتباحث وإبداء الآراء بشأن التوجّهات الاستراتيجية المستقبلية للبرنامج، وآليات تعزيز سلاسل القيمة الإقليمية لزيادة تدفقات التجارة والاستثمار بين الدول العربية والأفريقية، وكذلك تقديم التوصيات لتحقيق المزيد من الفاعلية في دفع العلاقات الاقتصادية والتجارية بين الدول العربية والافريقية، بالأخص في ضوء بدء سريان اتفاقية منطقة التجارة الحرة القارية الأفريقية منذ بداية عام 2021.
كما أشارت السعيد إلى استضافة مصر الملتقى الثانى للتجارة العربية الأفريقية، الذى نظمه المصرف العربي للتنمية الاقتصادية في أفريقيا (باديا) وبرنامج جسور التجارة العربية في نوفمبر الماضي، حيث سلّط الملتقى الضوء الدور الواعد لبرنامج جسور التجارة العربية الأفريقية في مواجهة التحديات الناتجة عن تفشي جائحة كورونا. وأكدت السعيد أن تعزيز التعاون بين مصر والدول الأفريقية يُمثل أحد الأولويات التي تسعى وزارة التخطيط والتنمية المستدامة لتحقيقها من خلال العديد من الملفات المعنيّة بها الوزارة، سواء ما يتعلق بتنمية التجارة بين مصر والدول الأفريقية وزيادة حجم ومعدلات التبادل التجاري مع هذه الدول، وكذلك التعاون في مجال التنمية المستدامة وملفاتها المختلفة، وأيضًا التعاون في مجال بناء القدرات وتأهيل الكوادر الأفريقية. وأوضحت السعيد أن وزارة التخطيط والتنمية الاقتصادية كثفت جهودها، بالتعاون مع برنامج الأغذية العالمي، لإنشاء منصّة معرفية تُسهّل تبادل الخبرات والدروس المستفادة وأفضل الممارسات في مجال خلق فرص العمل، وبناء القدرة على الصمود والتوسّع في مظلة الحماية الاجتماعية، وتحقيق الأمن الغذائي، موضحة أن المنصة تتيح توفير الدعم الفني في مجال إعداد تقارير المراجعة الوطنية الطوعية، وتعزيز خلق فرص العمل في أفريقيا من خلال تنفيذ "مبادرة مليون وظيفة" التي تسعى إلى خلق مليون فرصة عمل جديدة في إفريقيا.
داخل هذه الوحدة ، تنتصب فصول دراسية توافرت لها كل شروط الاستقبال الملائمة والمتكيفة مع سن الطفولة المبكرة على اعتبار أن الهدف الأساسي من إحداث هذه الوحدة هو تعزيز التطور المعرفي للطفل، الذي يشكل عنصرا أساسيا في مسار تنمية وتعلم هذه الفئة. وتتيح هذه الوحدة للطفل تعلم التعبير الجسدي والتفتح المعرفي والعاطفي، وتنمية استقلاليته وتنشئته الاجتماعية من خلال أنشطة عملية وفنية أولية مثل الرسم والنمذجة والرسم واللعب. وفي تصريح لـقناة (إم 24) التابعة للمجموعة الإعلامية لوكالة المغرب العربي للأنباء، نوهت المشرفة على وحدات التعليم الأولي داخل المؤسسة المغربية للنهوض بالتعليم الأولي في خنيفرة نادية العلوي، بالجهود الجبارة التي تبذلها هذه الأخيرة وشريكها الأول المبادرة الوطنية للتنمية البشرية، بهدف تعميم هذا المشروع الكبير بإقليم خنيفرة ، مشيرة إلى أن هذه الجهود مكنت من إنشاء 80 وحدة على مدى أربع سنوات لفائدة 800 تلميذ. وأضافت أن المؤسسة ، وبهدف رفع جودة التعليم الأولي، حرصت على التكوين المستمر لحوالي 80 مربيا على مدى سنة من أجل تعزيز جودة التعليم الأولي ، بهدف تمكين الطفل من الاستفادة من بيئة تعليمية صحية.
مثل: كان: بمعنى وجد. أجلسُ حيثُ يكون محمدٌ. ( فعل وفاعل) وهكذا... ( أصبح وأمسى وأضحى وبات)الدخول في الأوقات المحددة – ظلّ: بمعنى بقي. لو ظل الخلافُ لما اتحدنا. الخلاف: فاعل ظلّ. صار: بمعنى رجع - ما برح: بمعنى فارق. ما دام: بمعنى بقي. " ما دامت السمواتُ والأرض ". هود:107 السمواتُ: فاعل ما دام 3- مادام: نوع ( ما) فيها: مصدرية ظرفية والتقدير مدة الدوام ( دلت على الوقت ( مدة) والمصدر (الدوام). كان واخواتها تدخل على الجمله الاسميه. 4- مازال و ما في معناها يجب أن تُسبق بنفي أو نهي أو دعاء ما زال – لا يزال – لا تزلْ 5- ما يتصرف من كان وأخواتها يعمل عملها في الماضي أو المضارع أو الأمر أو المصدر كان مهملاً - يكون عاملاً – كُنْ مخلصاً – ما أحسنَ كونُك خلوقاً. 6- الخبر إذا كان جملة اسمية أو جمل فعلية يشترط أن يكون فيه ضمير رابط يعود على المبتدأ أو يعود على اسم النواسخ. الحديقة أزهار ها متفتحة – ها: ضمير يعود على الحديقة رابط بين الخبر والمبتدأ - " قُلْ إِنَّ هُدَى اللَّهِ هُو َ الْهُدَى " البقرة: 120 – هدى: اسم إنّ منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة للتعذر وهو مضاف الله: اسم الجلالة مضاف إليه مجرور وعلامة جره بالكسرة. هو: ضمير منفصل مبني على الفتح في محل رفع مبتدأ – الهدى خبره مرفوع بضمة مقدرة للتعذر والجملة الاسمية ( هو الهدى) في محل رفع خبر إنّ.
تدخل إن وأخواتها على........... (0. 5 نقطة) الجملة الاسمية الجملة الفعلية نسعد بجهودكم طلابنا الأذكياء في مرحلتكم الدراسية حيث يعتبر العلم تنوير للطالب بمزيدا من المعلومات المتوفره لديه بفهم معاني الحياة، وشمولية المستقبل القادم برؤية متقدمة وناجحة بشكل أفضل، ونحن معا سويا على طيات بيت العلم نضع لكم من موقع حلولي كم حل سؤال: تدخل إن وأخواتها على........... ؟ الإجابة هي: الجملة الاسمية
أنواع خبر كان وأخواتها يأتي خبر الأفعال الناسخة كخبر المبتدأ تماما حيث يكون: 1 - مفرد ( ونعني بالمفرد هنا كل اسم مفرد أو مثنى أو جمع) ، مثل: - كان التلميذُ مجتهدا. - كان التلميذان مجتهدَيْن. - كان التلاميذُ مجتهدِين. 2 - جملة فعلية ، مثل: - كان المعلمُ يدرّس التلاميذَ. 3 - جملة اسمية ، مثل: - الفلاحُ عملُه شريف. 4 - جارا ومجرور ( شبه جملة) ، مثل: - ليس للخائنِ ضميرٌ. 5 - ظرف ، مثل: - ما زال الوفيّ عندَ وعده. نماذج اعراب أنواع خبر كان وأخواتها - كان التلميذ مجتهدا. تدخل إن و أخواتها على الجملة الاسمية - موقع المختصر. كان: فعل ماض ناقص مبني على الفتح. التلميذ: اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة في آخره. مجتهدا: خبر كان منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة في آخره. - أصبح التلميذ يفهم. أصبح: فعل ماض ناقص مبني على الفتح. يفهم: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره وفاعله ضمير مستتر تقديره هو ، والجملة من الفعل و الفاعل خبر أصبح. - صار الجو رياحه شديدة. صار: فعل ماض ناقص مبني على الفتح. الجو: اسم صار مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة في آخره. رياحه: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة وهو مضاف ، والهاء ضمير متصل مبني على الضم في محل جر مضاف إليه.