في مجال علم النفس درس يالجن علم النفس من منظور إسلامي، وقد ركز على الدوافع الفطرية أو التي تسمى بالدوافع (الأولية) للطبيعة الإنسانية والسلوكيات الناشئة عنها في ضوء توجيهات القرآن الكريم والسنة النبوية، وتمكن بعد ذلك من تفسير تلك السلوكيات الإنسانية في ضوئها. مؤلفاته للبروفيسور يالجن مؤلفات كثيرة، بعضها في مجال التربية الإسلامية، وبعضها في مجالات قريبة منه. وقد نشـر له حوالي ستين كتابًا، معظمها باللغة العربية وبعضها بالتركيّة، إلى جانب عدد كبير من البحوث والمقالات. من كتبه باللغة العربية: جوانب التربية الإسلامية. أهداف التربية الإسلامية وغاياتها. دليل التأصيل الإسلامي للتربوي. دور التربية الإسلامية في بناء الفرد والمجتمع والحضارة. اهداف الثقافة الاسلامية | المرسال. علم النفس التربوي في الإسلام (بالاشتراك مع يوسف مصطفى القاضي). معالم بناء نظرية التربية الإسلامية. دراسات عنه اهتمت إحدى الدراسات بفكر مقداد يالجن، وهي عبارة عن بحث قدم للحصول على درجة الماجستير بجامعة صنعاء، وعنوانها: ( الفكر التربوي عند مقداد يالجن)، من إعداد الباحث: رشاد قائد مهدي أحمد. عام 2009م. مصادر رحلة الدكتور مقداد يالجن، مقداد يالجن، دار عالم الكتب للطباعة والنشر والتوزيع، الرياض، 1413هـ/1992م.
تتسامر وتضحك مع أصدقائك، فيتحدَّث أحدُهم بعبارة، أو يحدث موقف؛ فتبادر وتُذكِّرهم بآية أو حديث أو قصة من السيرة أو سير السلف الصالح. تتقلَّب في نومك، فتذكر الله، ثم تكمل نومك، كلُّ شيء تسمعه أو تراه أو يمرُّ بك، تقف عنده متأمِّلًا، يُذكِّرك بنِعَم الله وفضله فتحمده، أو تأخذ منه عِظةً فتعتبر، يُقرِّبك من الله، ويُنبِّهك إذا غفلتَ، وحِدْتَ عن الطريق يومًا. إذا سِرْتَ في مكان سبقك عبيرُ أخلاقِكَ، وجميلُ صفاتِكَ، وكيف لا وخُلُقُكَ القرآن؟! مقالات - متابعة لأحداث العالم وجوانب حياة المسلم - إسلام ويب. تخيَّل معي من كانت حياته لله كيف سيكون عطاؤه؟ كيف ستكون قيمه وأخلاقه وعباداته ومعاملاته؟ هذا هو المسلم ينبض قلبُه بحبِّ ربِّه، فتُسارع جوارحُه لتُعبِّر عن ذلك الحب أينما حلَّ، وكيفما كان، تتسابق الكلمات على لسانه ليُذكِّر الناس بخالقهم، يراه الناس وكأنه قرآنٌ يمشي على الأرض، يودُّ لو شعر الناس برياض الجنة التي تنعم بها روحُه، فكن مثله تفُزْ ورب الكعبة بخيري الدنيا والآخرة.
وهذا هو الهدف العام الذي تعمل التربية الإسلامية على تحقيقه. ثانيًا: الأهداف الفرعية للتربية الإسلامية: إن تحقيق الهدف العام للتربية الإسلامية - متمثلاً في العبودية الحقة لله تعالى - يتطلب تحقيق أهداف فرعية كثيرة، منها: أولاً: التنشئة العقدية الصحيحة لأبناء المجتمع المسلم؛ لإعداد الإنسان الصالح الذي يعبد الله - عز وجل - على هدى وبصيرة. ثانيًا: أن يتخلق الفرد في المجتمع المسلم بالأخلاق الحميدة: من صدق، وأمانة، وإخلاص... إلخ؛ مقتديًا في ذلك برسول الله صلى الله عليه وسلم، الذي شهد له ربه سبحانه بقوله: {وَإِنَّكَ لَعَلى خُلُقٍ عَظِيمٍ} [القلم: 4]، وعملاً بقوله صلى الله عليه وسلم: «إنما بُعِثتُ؛ لأتمم مكارم الأخلاق» وبذلك يمكن تهيئة المجتمع المسلم للقيام بمهمة الدعوة إلى الله تعالى، والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر. ثالثًا: تنمية الشعور الجماعي لأفراد المجتمع المسلم؛ بحيث يرسخ لدى الفرد الشعور بالانتماء إلى مجتمعه؛ فيهتم بقضاياه وهمومه، ويرتبط بإخوانه؛ عملاً بقوله تعالى: {إِنَّمَا المُؤْمِنُونَ إِخْوَةٌ} [الحجرات: 10]، وقوله صلى الله عليه وسلم: «المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضًا»، وقوله صلى الله عليه وسلم: «ترى المؤمنين في توادِّهم وتراحمهم وتعاطفهم، كمثل الجسد الواحد، إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى»؛ وبذلك تتأكد روابط الأُخوَّة الإيمانية الصادقة بين أبناء الأمة المسلمة.
تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها. رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة. إكساب الطالبة المهارات الأساسية التي تمكنها من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطالبات. تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالبة فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي. تنمية المهارات الحياتية للطالبة، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن. تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية و توظيفها ايجابيا في الحياة العملية تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج، والإخلاص في العمل والالتزام به الأهداف الخاصة للمادة وعي وتنمية الطلاب بالمهارات الشخصية وتفعيل الجانب الاجتماعي لهم.
نشر في: 21/11/2017 - 21:19 تتنوع الأسباب التي ما إن حضرت ستعود بعجلة ذاكرتنا إلى الوراء حاملة معها جُملة من محطات ذكريات الطفولة التي لم يتكفل الزمان بطويها، ولعل أحد هذه المحطات، تلك التي ارتبطت بالرسوم الكرتونية "عدنان ولينا"، حكاية الطفل ذو الـ10 سنوات الذي يسكن جزيرة معزولة رفقة جده الذي اهتم به، بعد سقوط المركبة الفضائية التي كانو يستقلونها فوق الجزيرة التي مات سكانها خلال الحرب. ويتخذ عدنان رفقة جده حطام المركبة الفضائية المنكوبة منزلاً له، الذي فر راكضاً إليه في أحد الأيام باحثاً عن الجد بعدما اعترض طريقه جسم غريبٌ مُلقى على الشاطىء، رغم الشجاعة التي يتحلى بها في اصطياد أسماك قرش البحر، ليكتشف بعد ذلك ان هذا الجسم يعود لأول فتاة يراها في حياته، "لينا" حفيدة الدكتور "رامي"، الوحيد الذي يعلم خفايا الطاقة الشمسية. بعد ذلك تكشف أحداث المسلسل الكرتوني أن جد "لينا" فر هارباً من قائد القلعة الشرير "علام" الذي يستمر في ملاحقته ليعرف منه أسرار الطاقة الشمسية لتشغيل أجهزتها واستعمالها لبسط سيطرته على العالم، ولكن إيمان الجد بعدم جدوى الأسلحة والعنف أجبره على الهروب من القلعة وتغيير اسمه الى "بدر" وممارسة مهنة التصليح التي قادته الى تصليح السفينة المُحطمة حيث تلتقيه "لينا" مجدداً.
وجب التنويه هنا، أن رسائل الشر مهما تبطنت لكن شرارتها في السيطرة أكثر جهرا من رسائل الخير، فالجد رامي، كان كفاحه وهدفه بالحفاظ على أبناء الجيل الجديد من الشر المتوارث من الأسياد القدامى والذي لا يزال يحمله بعض ورثتهم من أصحاب الطباع النمطية. عدنان ولينا - قصة حياة عدنان ولينا الشخصيتان الكرتونيتان المحبوبتان - نجومي. وهذا يتضح مثالا في عهد الأنبياء في رسالاتهم، حيث عملوا سرا في نشر الخير ودفع الناس إلى أحسن ما يمكن، وبعد التمكين ظهروا أسيادا رغم بطش اي معتدي، وتتضح مواقف هذا المعلم من خلال تعامله الواضح مع أحفاده، فقد قال في أحد أيامه لعدنان: "ستبقى وحيدا بعد موتي، ولكن لا يمكن للإنسان أن يعيش بمفرده".. وأيضا: "ابحث عن لينا، ابحث عن أصدقاء وعش من أجلهم". وهذه دعوة للاستمرار في الحياة كإنسان يعيش من أجل الإنسان، حيث تجانس الإنسانية وانسجامها كالطبيعة في النقاء لعمارة الأرض هو الهدف الأسمى نحو البقاء. وأن البحث عن الأخيار لأجل السعادة الدنيوية أمر يستحق العناء؛ فإنقاذ لينا المخطوفة ابتزازا كان هدفا وغاية رمزية ورسالة للناس أينما كانوا بالحفاظ على بعضهم بعضا والتضحية والفداء لأجل الأحبة، بعيدا عن "الأنا" التي خلفتها الحاجات المادية في العوالم المتناقضة والمسيطرة في مختلف الأنظمة.
استخدمت فيها الشعوب المتحاربة أسلحة مغناطيسية. تفوق في قدرتها الأسلحة التقليدية. ونتيجة لذلك، حل الدمار في البر والبحر. وانقلبت محاور الكرة الأرضية، وباتت الكرة الأرضية، تعيش كارثة مؤلمة. مضى الآن عشرون عاماً على الكارثة، ولم يبقى على هذه الجزيرة سواهم. أتت الحرب على معظم أجزاء الكرة الأرضية. والآن أخذت الأشجار والحشائش تنمو ثانية، وأخذت الأسماك تملأ مياه البحر، لقد انتعشت الأرض وامتلأت بالحياة من جديد. أغنية البداية عدنان ولينا عدنان ولينا جمعتهم أماني جمعتهم أماني جمعتهم أماني جمعتهم أماني أماني حلوة، حلوة وجميلة، حلوة البراءة، حلوة الصداقة، حلوة وثمينة، حلوة وثمينة عدنان عنوان المحبة عدنان عنوان الحنان عدنان يتحدى المصاعب عدنان يتحدى الصعاب عدنان يتحدى الثعالب عدنان عدنان عدنان غالب... "عدنان ولينا".. أسر قلوب الأجيال.. هل أنت منهم؟ | قناة 218. عدنان ولينا عدنان ولينا... قائمة حلقات عدنان ولينا قائمة حلقات عدنان ولينا وتتكون من 26 حلقة. الشخصيات عدنان بطل المسلسل قوي البنية طوال مغامراته يحاول إنقاذ لينا من أصحاب القلعة ومن عاداته المضحكة أنه يستخدم قدميه في القتال. لينا صديقة عدنان، وهي أول إنسان من غير سكان الجزيرة المفقودة وأول فتاة يراها عدنان في حياته.
نامق هو قبطان السفينة وعادة يقوم بتنفيذ المهمات مقابل المال وهو ليس من سكان القلعة، وقد أُمِرَ بالبحث عن الدكتور رامي في أرض الأمل ولكنه بدلاً من البحث عن الدكتور رامي في أرض الأمل خطف حفيدته لينا وهذا قبل بداية أحداث المسلسل، ولكن لينا هربت منه قاذفة نفسها في البحر ثم قذفت على الشاطئ وهي مغمى عليها في الجزيرة المفقودة (أرض عدنان) حتى وجدها عدنان وبعد أن علم نامق بسياسة علام وأعماله الشريرة صار صديقاً لأبطال المسلسل وأصبح مع رجاله ضد علاّم حتى نهاية المسلسل ثم تزوج من سميرة في جزيرة الأمل وذهبوا إلى الجزيرة المفقودة التي كان عدنان يسكن عليها مع جده في الحلقة الأولى. الدكتور رامي/بدر جد لينا، وقد كان في الأصل عضواً بالمجلس العالي بالقلعة، ولكنه هرب عندما علم بنوايا علام، لديه أسرار الطاقة الشمسية، وهو يؤمن بأن سكان القلعة لا بد لهم من ترك الأسلحة والبدء بحياة جديدة لذلك يتنكر ويتخذ اسم بدر ويعمل في منطقة بعيدة عن علاّم لإصلاح سفينة تحت البحر وفي تلك المنطقة تتعرف لينا إلى جدها المفقود. علام قائد القلعة، هو يمثل اسميّاً سلطة المجلس العالي بالقلعة، ولكنه الشخصية الشريرة الأساسية بالمسلسل والشخصية الخبيثة، وهو يريد استخراج أسرار الطاقة الشمسية من الدكتور رامي الذي يعد الوحيد القادر على تشغيل أجهزتها وتنشيطها ليقوي بها أسلحته ليغزو ويسيطر على ما تبقى من العالم.