فأنا شخصيا لدي قناعة أن هذا النفور الجماهيري الكبير من القراءة مرتبط بالتجربة المدرسية الصادمة مع الكتاب، الكتاب المقرر الذي يبعث على الملل، والذي من الطبيعي أن يبعث على الملل؛ لأنه لا يفتح آفاقاً للأسئلة، ومن ثم للتفاعل الجدلي ثقافيا، وإنما يطرح أجوبة مغلقة مكرسة، تعززها سياسة التلقين. هكذا تحوّل الكتاب على يد المؤسسات التعليمية الأولى من كونه ميدانا تفاعليا إلى كونه عبئا ثقيلا مفروضا، على الطالب أن يتجرّعه العقل كضرورة لاجتياز الاختبارات التقليدية التي لا يجتازها بجدارة إلا من يتقن فن الاجترار بمهارة. وهو فن لا يبرع فيه إلا ذوو العقول المُهيأة سلفا للانقياد ولتقبل فروض الاستبداد العقلي. 2 تتضاعف المشكلة التعليمية في علاقتها مع القراءة إذا نظرنا إلى مكانة تفعيل القراءة الحُرّة في النظام التعليمي في شقيه: العام والعالي. فأنشطة القراءة العامة (أقصد: القراءة الحرة التي لا تنتمي للمواد التعليمية المقررة، كأن يختار الطالب موضوعا ويقرأ فيه، ويُكافئه المعلم تقييما على هذا النشاط) معدومة أو هي في حكم المعدوم. وطبعا، نشاط كهذا لا يمكن أن يُفَعّل إلا بوجود معلمين على مستوى متابعة وتقييم القراءات الحرة، من حيث هي قراءة خارج نطاق المواد المقررة، حتى ولو كانت قراءات حُرّة في الصحف والمجلات والمواقع الشبكية، خاصة تلك المواقع التي تهتم بأي مجال من مجالات الثقافة العامة، ولكن على نحو علمي جاد.
في نظر بعض المعنيين بالشأن الثقافي، قد لا تعدو هذه الأطروحة التي تحاول ممارسة الإغواء بالقراءة النوعية أن تكون طموحا مثاليا متجاوزا لشروط الواقع الثقافي العربي، وذلك بالنظر إلى حقيقة تدني مستويات القراءة الأولية في العالم العربي إلى الحضيض. فالإحصائيات الرقمية تدعمهم، إذ تشير إلى أن 50% من الذين تجاوزت أعمارهم الخامسة عشرة في العالم العربي هم أميّون لا يعرفون القراءة والكتابة. فهم من حيث وجودهم كمواد خام للفعل القرائي غير قابلين للتفعيل القرائي أصلاً، فضلا عن طرح مسألة القراءة النوعي كخيار استراتيجي لتحرير الذات رهاناً على هؤلاء. لاشك أن هذا واقع مزرٍ ومحبط لكل الآمال. لكن، مع كل هذا الواقع المخيب للآمال، لا يجوز الاستسلام لعبودية الجهل بحال. وإذا كنا سنتحدث بعد قليل عن بعض السُّبل التي يمكن أن ترفع من درجة النشاط القرائي على وجه العموم، فإننا نؤكد هنا أن طرحنا لمسألة القراءة النوعية لا يعني أن يكون كل قارئ ناشط في فعل القراءة قارئاً نوعياً، إذ يكفي أن تكون هناك شريحة فاعلة في الخطاب الثقافي، شريحة نوعية مؤثرة تصدر عن قراءات نوعية، بحيث يكون لهذا الفعل التثقيفي/ التحرري طريق إلى عقول الجماهير القارئة، هذه الجماهير التي لن تكون بمستوى واحد من حيث انفعالها بتعدد الخطابات المعرفية ولا بمصائر التفاعل الثقافي.
إنها فعل في التحرر من الضروري الذي يتمدد بامتداد مساحات الجهل فينا كأفراد، وفينا كمجتمع. وكلما تضاءلت مساحات الجهل؛ تضاءلت مساحات الضرورة، وبالتالي اتسعت فضاءات الحرية التي تعني اتساع مدى التحقق الإنساني، أي تحقيق الإنسان لذاته كإنسان على مستوى التمثل الواقعي، وعلى مستوى تجسيد هويته الإنسانية في الواقع الطافح بالضرورة التي تُنهك واقع الإنسان إنهاكا قد يصل به حد الاغتراب التام. وتحرير الذات الذي يمثل استراتيجية للقراءة ليس تحريرا للذات الفردية التي تمارس فعل القراءة كخيار فردي ذاتي فحسب، وإنما هو أيضا تحرير للذات الجماعية التي تعني الأمة في عمومها، أي الأمة التي تقع ضمن حدود الثقافة التي يفعل القارئ فيها وينفعل بها، بوصفها التجسيد الحي للوعي الجمعي. فكما أنه لا حرية للفرد خارج نطاق التحرر المعرفي، فكذلك لا حرية للأمة خارج نطاق التحرر المعرفي العام، والذي هو في أغلب أحواله حاصل مجموع تحرر الأفراد. بمعنى أن تحرر أي فرد هو إضافة إيجابية لمستوى التحرر العام للأمة التي ينتمي إليها ثقافيا، سواء أكان انتماءً من حيث اللغة، أم من حيث المرجعية الثقافية للهوية، أم من حيث كونها ميدانا للفاعلية الثقافية متمثلا في الفعل فيها والانفعال بها.
الخميس 27 ربيع الآخر 1435 - 27 فبراير 2014م - العدد 16684 لم ولن تكون القراءة فعلاً مجانياً، ولا فعلاً ترفياً، على الرغم مما يتوفر من المجانية أحيانا في سياق الفعل القرائي، وعلى الرغم من وجود شرائح من القرّاء الذين لا تعني لهم القراءة شيئا أكثر من الترفيه الذاتي. فوجود المجانية أو الترفيه القرائي لا يعني أن فعل القراءة بالأساس يمكن أن يكون كذلك في يوم من الأيام. القراءة هي فعل معرفي، حتى في المقروء الجمالي، من حيث هو في المؤدى النهائي يُحيل إلى معرفة من نوع ما، معرفة قد لا تستطيع نظريات المعرفة العقلية تأطيرها، ولكنها قابلة للاستيعاب في إطار نظريات الجمال. وهذا يعني أن القراءة أياً كانت هويتها هي فعل نضالي مُرهق؛ مهما بدا للفاعل القرائي أو للمراقب الخارجي ترفيا وترويحيا؛ لأنه مؤسس متجاوز يطمح في بُعده الغائي الأخير إلى صناعة الإنسان في الإنسان. لا تنفك إشكالية القراءة النوعية عن إشكالية القراءة في العموم. فكل قراءة نوعية من حيث توفّرها على المستوى العام لا يمكن أن توجد إلا على أرضية من الاهتمام القرائي، أي وجود فعل القراءة كاهتمام جماهيري عام، لا يبخل عليه المجتمع، لا بوقت ولا بمال. فرفع مستوى القراءة في العموم (غير النوعية) يجعل الأرضية مُهيّأة للقارئ النوعي، ومن ثم لاستنبات المقروء النوعي الذي يتضمن فعل التحرير ومن حيث كون القراءة فعلا معرفيا نضاليا، فهي فعل تحرري بالأصالة.
هل تحب الكوكيز؟ 🍪 نحن نستخدم ملفات تعريف الارتباط لضمان حصولك على أفضل تجربة على موقعنا. يتعلم أكثر تابعنا شاركها
لا تنفك إشكالية القراءة النوعية عن إشكالية القراءة في العموم. فرفع مستوى القراءة في العموم (غير النوعية) يجعل الأرضية مُهيّأة للقارئ النوعي، ومن ثم لاستنبات المقروء النوعي الذي يتضمن فعل التحرير. ولتوفير هذه الأرضية الضرورية لا بد من الاشتغال على عدة محاور تلتقي في النهاية على الهدف الاستراتيجي (= القراءة النوعية: تحرير الذات)، ومن أهم هذه المحاور ما يلي: 1 خلق البيئة القرائية، ابتداء من الدعم المادي لمشروع الكتاب كصناعة، والذي يجب أن يكون دعما غير محدود ولا مشروط، وانتهاء بتدعيم كل ما يجعل القراءة، وما ينتج عن القراءة، قيمة اجتماعية، مرورا بكل المشاريع الداعمة على كل المستويات، والتي لا بد أن تؤدي إلى تحويل القراءة إلى عادة على مستوى الممارسات الفردية والاجتماعية. ومن الواضح أن كل هذا لا يمكن أن يتحقق مرة واحدة، وبذات الحجم المطلوب. لن يتحقق شيء من هذا ما لم نبدأ الخطوة الأولى ذات الطابع المؤسساتي، أي التي تنقل مسألة خلق البيئة القرائية من حيز الخيارات الحضارية إلى حيز الضرورات الحياتية، بحيث تأتي بالتوازي مع ضروريات الجسد الأولى من أكل وشرب وصحة.. إلخ. 2 إجراء تحويلات نوعية في طريقة التعامل المدرسي مع الكتاب.
شاهد المزيد… تعال واكتشف مجتمعنا، ولنكن بالقرب منك دائماً شركة الخبير التربوي تواصل معنا الآن حقيبة ملفات تعليمية شهادة معتمدة من التعليم عروض وخصومات قوية قوة وتميز الدورات اكتشف أفضل الدورات لدينا الدورات الأشهر لدينا تصفح … شاهد المزيد… مركز التدريب في ارقام 14 محاضرة توعوية 25000+ ساعات تدريبية 5000+ متدرب 160+ دورة تدريبية; … شاهد المزيد… انطلاقاً من رؤية مركز التدريب التربوي بساجر (الجودة في التدريب والتقنية) فإن إدارة المركز قد أخذت على عاتقها السعي المستمر في الارتقاء بالخدمات التي تقدمها لجميع المستفيدات بمدارس مكتب … شاهد المزيد… مراكز التدريب. مركز تدريب الادارة … مركز تدريب القوز. مركز تدريب الجنوبية … الحقوق محفوظة لتعليم القنفذة-إدارة التدريب التربوي والابتعاث-برمجة هادي عشيري Hadi Ashery … شاهد المزيد… تعليق 2019-07-10 08:03:20 مزود المعلومات: SALEEM ALZAHRANI 2019-08-04 18:36:56 مزود المعلومات: MOHAMMED SAAD 2018-07-25 19:34:21 مزود المعلومات: Designer 2019-11-13 13:26:10 مزود المعلومات: s ziadi
معلومات مفصلة إقامة VH87+939، بلجرشي 65628، السعودية بلد مدينة نتيجة موقع إلكتروني خط الطول والعرض 19. 8659209, 41. 56273639999999 إذا كنت تبحث عن، يمكنك الرجوع إلى معلومات العنوان التفصيلية كما هو موضح أعلاه. إذا كنت ترغب في الاتصال، فيرجى الاتصال بالهاتف لزيارة موقع الويب أعلاه. بالطبع، نوصي بالحصول على مزيد من المعلومات من الموقع الرسمي. صورة powred by Google صورة من جوجل。 اقتراح ذات الصلة التسجيل الإلكتروني لبرامج إدارة التدريب والابتعاث بالإدارة العامة للتعليم بمكة المكرمة إدارة تقنية المعلومات بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة – 1436هـ 2015م شاهد المزيد… Holisticly harness just in time technologies via corporate scenarios. مركز التدريب الذكي. الأمن شاهد المزيد… موقع ادارة التدريب والابتعاث في تعليم القصيم. بنات بنين بنين شاهد المزيد… إدارة التدريب التربوي والابتعاث: 0114779571 [email protected] القبول والتسجيل/ 224– 225– 226 [email protected] مركز تدريب الوسط / 0114779571 تحويلة / 235-227 – … شاهد المزيد… الريادة في التدريب التربوي ، لتحقيق تنمية مستدامة ،في مجتمع المعرفة. مركز التدريب والابتعاث بمكة. الرسالة: تقديم برامج تدريبية متجددة ، بجودة عالية ،وقيم أصيلة ، وفق منظومة شاملة ، وفريق عمل محترف ، ومسؤولية مجتمعية … شاهد المزيد… إدارة التدريب والإبتعاث بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة الباحة ( بنين – بنات) نهدف إلى تطوير العنصر البشري عن طريق دورات تطويرية وخلق جو عمل صحي وتنافسي.
ويتشرف فرع الوزارة بمنطقة مكة المكرمة وبتوجيهات من معالي وزير الشؤون الإسلامية والدعوة والإرشاد وبمتابعة كريمة من معالي نائب الوزير لشؤون المساجد والدعوة والإرشاد بخدمة ضيوف الرحمن وتهيئة المواقيت لهم في مواسم الحج. موقع وكالة شؤون المتدربين بالليث – موقع وكالة شؤون المتدربين | الكلية التقنية والمعهد الصناعي الثانوي بالليث مركز التدريب التربوي بمكة المكرمة| التسجيل إلكترونيا في 8 خطوات فقط - موقع مُحيط بوابة التدريب والابتعاث مكة الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة مذهب الاباضية ابن باز البوابة الإلكترونية للتطبيقات وطريقة التسجيل فيها وخدماتها - بنك التقنية توسعة الحرم النبوي في العهد السعودي البوابة الالكترونية بتعليم مكة - اروردز سيارات جديده للبيع في مصر
عند قيامك بالدخول على الصفحة الرئيسية الخاصة بالبوابة يمكنك ان تحدد جنيه, وبعد ذلك يمكن أن تقوم بإدخال جميع البيانات التي تكون مطلوبة منك بدقة فائقة، وذلك في البيانات التي يتم تخصيصها لها. بعد ذلك يمكنك أن تحدد الخدمات التي ترغب في الحصول عليها، وان تقوم باتباع جميع الملاحظات بشكلها التلقائي. مركز التدريب الإلكتروني هو ذلك المركز الذي يقوم بتقديم العديد من المميزات التي تفيد فئات كثيرة، وهي تتمثل فيما يلي: يساعد ذلك المركز جميع الأشخاص على تحسين الكفاءة الخاصة بالتعليم وتطويرها بشكل عام، وذلك من خلال القيام بالاهتمام بجميع القدرات التي تخص المعلمين. تقوم البوابة بالحرص على التحسين لجميع القدرات الخاصة بالمعلمين، كما أنها تقوم بتنمية جميع قدراتهم ومهاراتهم. تقوم البوابة بمواكبة جميع التطورات التكنولوجية الحالية التي تخص التعليم عن بعد، وهي تمكن الجميع بالاستفادة منها بقدر كبير. كيفية التسجيل في التدريب التربوي بمكة – عرباوي نت. تقوم بتوفير جميع الأجواء التي تريح المعلمين، وهذا ما يدفعهم إلى أن يقدموا عطاء كبير، وخاصة في المواد التعليمية التي تخصص الطلاب. تساهم في تحسين جميع مستويات التعليم الموجودة في مكة المكرمة، وذلك عبر البرامج التعليمية والثقافية التي تتم بشكل إلكتروني، وهي تبلغ ما يصل إلى 22 من البرامج التعليمية الخاصة بتجريب الأولاد.
بعد ذلك ستظهر صفحة بها عدة خيارات يتم فيها الضغط على خيار التسجيل في البرامج التدريبية. ثم ستظهر صفحة حيث تم إدخال رقم السجل المدني. ثم اضغط على كلمة إرسال. ثم ستظهر صفحة بها عدة خيارات ، انقر فوق خيار قائمتي الحالية. ثم اضغط على البرامج المتاحة. بعد ذلك تفتح صفحة بها جدول بأسماء البرامج التدريبية المتاحة للتسجيل. سيتم تحديد برنامج واحد أو برنامجين كحد أقصى. بعد تحديد البرامج التي تريد التسجيل فيها ، انقر فوق خيار "تسجيل". بعد القيام بذلك ، سيقوم الموقع تلقائيًا بإضافة البرامج المحددة إلى قائمة البرامج المختارة ، ثم يقوم مقدم الطلب بالضغط على خيار إرسال الطلب إلى المدير المباشر. بعد الانتهاء من جميع الخطوات السابقة ، يبقى الدخول إلى الموقع فقط للحصول على التدريب. بعد حضور البرنامج التدريبي يقوم المتدرب بتسجيل الدخول إلى حسابه لتقييم البرنامج وإبداء رأيه ثم الضغط على خيار (طباعة الشهادة) والذي يثبت حصول المتدرب على التدريب. جريدة الرياض | جمعية نماء بمنطقة مكة المكرمة تنفذ مشروع " فطرتي لمن يستحقها " لخدمة أكثر من 75.000 مستفيد. وعنوان إدارة التدريب بمكة المكرمة هي مدينة مكة المكرمة – أم الجود – أمام رابطة العالم الإسلامي ، ويمكنك التواصل معهم عبر بريدهم الإلكتروني: [email protected] المصدر:
كيفية التسجيل الإلكتروني لبرنامج إدارة التدريب التربوي بمكة البوابة الإلكترونية للتدريب والابتعاث بتعليم مكة يمكنك التسجيل في البوابة الإلكترونية للتدريب والابتعاث بتعليم مكة من خلال اتباع الخطوات التالية: الدخول على الموقع الخاص بالبوابة الإلكترونية للتطبيقات، وذلك عبر الضغط على الرابط من هنا عليك الدخول على الصفحة الرئيسية الخاصة بالموقع وبعدها اختيار المعلمات والمعلمون. الضغط على أيقونة التسجيل. بعد ذلك يكون عليك أن تدخل الرمز الخاص ببلدك، وكتابة الرقم السري، وهو يتكون من أربعة أرقام ، وهي غالبا ما تكون تابعة لرمز البلد. عليك أن تضغط على القائمة الحالية وتضغط عليها. في القائمة الخاصة بالبرامج سوف يكون ظاهر أمامك بعض التدريبات المتاحة. عليك أن تختار برنامجين من القائمة وبعدها يمكنك الضغط على تسجيل الدخول. سوف يتم فتح القائمة التي تختارها وبعدها أضغط على أرسال طلب للمدير المباشر. بعد ذلك يمكنك الدخول على الحساب الخاص بك في البوابة وقتما تريد. اقرأ المزيد: نظام التعليم الالكتروني جامعه تبوك طريقة التسجيل في البوابة الإلكترونية أما الأشخاص الذين يستخدمون البوابة بشكل دائم يمكنهم التسجيل بشكل إلكتروني حيث أنه يخص التعليم الخاص بمكة، وغيرها من الإدارة التي تخص القبول والاختبارات بمكة المكرمة، وذلك من خلال اتباع الخطوات التالية: عليك في البداية أن تضغط على الرابط الذي يكون موجود في الجهة العليا من الموقع الخاص بالبوابة الإلكترونية الخاصة بالتطبيقات.
الوصول إلى المعلمين في جميع التخصصات التربوية إلى درجة الاحتراف. تقديم خدمات استشارية للمؤسسات التعليمية الحكومية والمؤسسات الخاصة في مجالات الإدارة والتدريب. تقديم برامج حديثة بجودة عالية تواكب التطور. تقديم البرامج التدريبية بأسهل طريقة لتوفير الوقت والجهد ، وذلك من خلال توفير هذه البرامج بشكل إلكتروني مما يعزز من قيمة التعليم عن بعد. تقييم برنامج تدريب المعلمين بمكة المكرمة شجع الإبداع. تعزيز قيمة العمل الجماعي. الوصول إلى نقطة الكفاءة في ممارسة الأعمال التجارية. خلق بيئة تعليمية جذابة للطلاب. تنمية القدرة على اكتساب المهارات. أقسام البرنامج قسم التطوير والقفز. التدريب الإلكتروني. مركز تدريب. قسم العمليات الادارية. لجنة عمليات التدريب. مركز كامل دائرة الابتعاث والابتعاث. التسجيل الإلكتروني لبرامج إدارة التدريب التربوي بمكة المكرمة هناك بعض الخطوات التي يجب اتباعها للتسجيل في برنامج الإدارة وهي كالتالي: في البداية ، انتقل إلى الموقع الرسمي للبوابة للتطبيقات ، ويمكن القيام بذلك من خلال النقر على هذا الرابط. بعد الدخول إلى البوابة ، ستظهر صفحة بها خياران ، معلمين ، ومعلمات ، يتم اختيار أحدهما وفقًا لمقدم الطلب للخدمة.