الأفوكادو: كما أنه يعتبر من أخطر الأطعمة للقطط. لاحتوائه على مادة شديدة السمية ، يؤدي تناوله إلى مشاكل كبيرة في الجهاز الهضمي والجهاز التنفسي ، ويؤثر على عضلة القلب ، مما قد يؤدي إلى موت القط. ماذا تأكل قطط الشوارع خلال أسبوعين. طعام القطط المجفف: الإكثار من تناوله مصدر ضرر للقطط ، والاستمرار في تناوله يسبب مشاكل كبيرة أهمها سرطان المعدة. اقرأ أيضًا: تجربتي مع تعقيم قطتي كيفية مساعدة قطط الشوارع يفكر الكثير من الناس في كيفية مساعدة قطط الشوارع ، ويريدون معرفة ماذا تأكل قطط الشوارع؟ هناك الآلاف من القطط التي لا مأوى لها في الشوارع والتي هي في أمس الحاجة إلى الرعاية والاهتمام. كما أن الكثير منهم يتعرضون للكثير من الأخطار والأمراض والحوادث كل يوم ، لذلك يمكن لأي شخص أن يجد عددًا من القطط المشردة بسهولة ، ومن ثم يمكنه مساعدة هذه القطط المسكينة بأكثر من طريقة ، منها ما يلي: أن يوفر الإنسان لهم مصدرًا للمياه ، يمكنه أن يضع بعض الماء في وعاء نظيف ، وإذا كان في الصيف فعليه التأكد من وضع الوعاء في مكان بعيدًا عن الشمس حتى يبقى الماء باردًا. وجديدة طوال اليوم. أن يوفر الإنسان مصدر غذاء يحمي هذه المخلوقات الفقيرة من الجوع الشديد ، وكما ذكرنا يجب الابتعاد عن الأطعمة الضارة حتى لا نؤذي القطة بدلاً من الاستفادة منها.
innerHTML = '';}else if ( betterads_screen_width >= 1019 && betterads_screen_width < 1140) { tElementById('tokw-13224-271124511-place'). ماذا تأكل قطط الشوارع الداخلية خلال 3. innerHTML = '';}else if ( betterads_screen_width >= 768 && betterads_screen_width < 1019) { tElementById('tokw-13224-271124511-place'). innerHTML = '';}else if ( betterads_screen_width < 768) { tElementById('tokw-13224-271124511-place'). innerHTML = '';} ختامآ لمقالنا ماذا تأكل قطط الشوارع, وبعد الانتهاء من تحليل العناصر، وكتابة الموضوعات، أرغب في المزيد من الكتابة، ولكني أخشي أن يفوتني الوقت، فأرجو أن ينال الإعجاب.
في أوروبا وأميركا تؤخذ قطط الشوارع إلى ملاجئ حيوانات، حيث تحصل على طعامها، وفي تركيا تجد القطط حتى في المساجد مع المصلين، وهذا دليل طهارتها. وتجدها في الشوارع ومحطات أنفاق المترو أيضاً مع الكلاب، لكنها لا تتضور جوعاً، إذ تحصل على طعامها من المارة ومحبي تربية القطط. ولا تحتاج للذهاب إلى تركيا لترى ذلك، فقط ادخل حسابات «إنستغرام» تركية وستجد كل ذلك موثقاً. أتمنى أن أرى محطات إطعام القطط في الأحياء السكنية بجانب الحدائق العامة المنتشرة في معظم الأحياء. هذه فكرة بسيطة جداً في التنفيذ، تحتاج فقط إلى بناء ركن صغير من الخشب، بداخله وعاء بلاستيك للماء وآخر للطعام. مهمة تزويد هذا الركن أو محطة الإطعام بالطعام والماء تقع على عاتق المتطوعين، وما أكثرهم، أو محبي تربية القطط من سكان الأحياء. أما تنظيفها فضمن مهام عمال نظافة الحدائق. أطعمة للبشر تستطيع القطط أكلها - ما هي الأطعمة التي تسطيع مشاركتها مع قطك؟. الفكرة لن تكلف شيئاً، والقطط ستعرف مكان الطعام مع الوقت، فضلاً عن أن هذه المحطات تضفي منظراً يواكب النهضة الحضارية التي تعيشها دبي. مواقف لطالما تفاخرت الحضارات الغربية بالرفق بالحيوان، لكن الإسلام سبقها جميعاً، ألم يخبرنا الرسول صلى الله عليه وسلم عن المرأة التي دخلت النار بسبب هرة، حبستها فلم تطعمها ولم تسقها، ولم تتركها تأكل من خشاش الأرض؟ ألم يضرب عمر بن الخطاب رضي الله عنه رجلاً، وقال له: حمّلت جملك ما لا يطيق؟ ألم يأمر الخليفة عمر بن عبدالعزيز، عندما فاضت الحبوب، بنثرها على رؤوس الجبال، لتأكلها الطير وتشبع، فلا يقول قائل جاعت الطيور في بلاد المسلمين؟!
5. البصل والثوم إن الكميات الصغيرة من البصل أو الثوم قد لا تسبب أي مشكلة لقطتك. ولكن الكثير قد يؤدي إلى حدوث اضطرابات في الجهاز الهضمي وفقر الدم. لذلك يُنصح بإبعاد القطط عنهما. وفي النهاية، يبدو أنّ الاعتدال والاقتصاد مهمّان جداً في أيّ شيءٍ نقدّمه لقططنا.
مثلاً إذا كان التلميذ قد قرأ أو استمع إلى مادة تناقش أسباب حروب الردة ثم طلب منه أن يشرح هذه الأسباب بكلماته ولغته هو ، فإن السؤال في هذه الحالة يكون في مستوى الفهم. أما إذا لم يكن التلميذ قد قرأ أو سمع قبل ذلك إلى مناقشة أو شرح أسباب حروب الردة فإن نفس السؤال في هذه الحالة يكون في مستوى أعلى من حيث مستوي التفكير. ثالثاً: الأسئلة في مستوى التطبيق: لعلك تعلم أن التربية يجب أن تكون إعداداً للحياة ، وعلى المربين أن يحرصوا في هذا العالم السريع التغير أن يعدوا تلاميذهم لحياة مستقبلية غير معروفة. ومن هنا كانت أسئلة التطبيق أساسية في العملية التعليمية. إستراتيجية هرم بلوم 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. فهي من ناحية تتيح فرصاً لكي يواجه التلاميذ مشكلات قريبة من تلك التي يمكن أن تواجههم في الحياة العملية ، وهي من ناحية أخرى ، تصمم وتوجه لكي تعطي التلاميذ ممارسة فعلية لانتقال أثر التعليم. وتتميز أسئلة التطبيق بثلاث خصائص رئيسة: ـ 1ــ تتعلق هذه الأسئلة بالمعلومات ذات الصيغة التفسيرية أو التي تختص بحل المشكلات. فهذا النوع من المعلومات هو الذي ينتقل إلى مواقف كثيرة جديدة. 2ــ تتعلق أيضاً بالأفكار والمهارات ككليات أكثر من معالجته لأجزاء منها فقط. ففي المراحل المبكرة من تعلم مهارة معقدة أو نمط مركب من الأفكار، يقسم المعلم العقلية أو المعلومات إلى أجزاء بسيطة.
المقــدمـة: إن تعلم الأنواع المختلفة من الأسئلة وما يؤديه كل نوع منها من وظائف خطوة أساسية يجب أن تتقنها حتى تستطيع استخدام جميع أنماط الأسئلة بكفاءة. وهناك تصنيفات كثيرة لأنواع الأسئلة. ولعل من أكثر التصنيفات شيوعاً تصنيف العالم التربوي \" بلوم \" للمجال المعرفي \" 1956م\" ويتضمن هذا التصنيف مستويات ستة وتتطلب الأسئلة في كل مستوى منها أن يستجيب التلميذ باستخدام نوع معين من أنواع التفكير. وينبغي على المعلم أن يتمكن من تصنيف الأسئلة وفق هذه المستويات. وكذلك صياغة الأسئلة في كل مستوى منها. على أنه قبل أن نناقش معك هذا التصنيف ينبغي أن نوضح لك بعض الأفكار الكامنة وراءه: 1ــ أن بلوم وزملائه قد زعموا بأن أي هدف تعليمي يمكن أن يصنف وفق المستويات الستة التي حددوها. بالتالي فإن أي سؤال يمكن تصنيفه على هذا النحو. 2ــ أن هناك عوامل ثلاثة تحدد المستوى الذي يصنف بمقتضاه سؤال معين:ـ أ - طبيعة السؤال فهي تحوي مستوى التفكير الذي يستثيره. الأسئلة الصفية في ضوء تصنيف بلوم للمجال المعرفي - الرحالة لعلم الجغرافيا Geographical. ب- المعرفة السابقة لدى كل تلميذ بالموضوع الذي يسأل فيه المعلم. ج- نوع التدريس السابق على توجيه هذا السؤال. كذلك يذكر واضعو تصنيف الأهداف التعليمية أن المستويات متتابعة وتراكمية.
- الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يُعَرف، يذكر، يسمي، يسرد، يسترجع، يكرر، يعدد، يطابق. 2- الفهم Understanding: التوصل للمغزى من رسائل التدريس ، وتشمل الاتصال الشفهي والمكتوب والتصويري استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يُترجم ، يُحول ، يُعيد صياغة ، يُلخص ، يعبر عن ، يعطي مثال ، يشرح ، يراجع ، يوضح ، يناقش ، يقارن ، يخمن ، يتوقع ، يعلل ، يربط بـ... 3- التطبيق Applying: يطبق على شيء جديد ، يطبق لموقف مشابه في الدرس أو موقف مر عليه قبل ذلك أو لموقف جديد. استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يطبق ، يستخدم ، يحسب ، يعد ، يحل تمرين ، يرسم تمرين ، يعالج ، يوظف ، يستخرج ، يقيس. ريان الحمود: هرم بلوم والعمليات المعرفية وأبعادها. 4- التحليل Analyzing: تقسيم المادة إلى أجزاء وتحديد علاقتها بعضها ببعض ، والهيكل العام أو الهدف. استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يحلل ، يبرهن ، يميز ، يعزل ، يحدد العناصر المشتركة في ، يختبر ، يدقق ، يتأمل ، يستقرأ ، يكتشف. 5- التقويم Evaluating: إصدار أحكام بناء على معايير ومقاييس. استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: ينقد ، يقيم ، يناقش بالحجج ، يبين التناقض ، يصدر حكم ، يدافع عن ، يتخذ قرار ، يبرر 6- الإنشاء أو الابتكار Creating: جمع العناصر مع بعضها البعض لتكوين كل متكامل، وإدراك العناصر من خلال نموذج أو هيكل جديد.
تصنيف بلوم للأهداف التعليمية في النطاق الحركي النفسي النطاق الحركي النفسي هو النطاق الذي لم يعمد بلوم على تقسيمه إلى تصنيفات أكثر تحديدًا، وفيه يشير بلوم إلى المهارات التي تتعلق بقدرة الطالب على التحكم البدني في استخدام الأدوات والأجهزة مثل المطرقة، ويهدف بلوم من وراء هذا التصنيف إلى تغيير وتطوير مهارات وسلوكيات الطالب
التطبيقات الرقمية التي قد تساعد المعلم على تحقيق هذه الأهداف: Wolfram alpha موقع يبحث في توازن التفاعلات الكيميائية كالمحترفين. Google sketchup هو برنامج كمبيوتر للنمذجة ثلاثية الأبعاد لمجموعة واسعة من تطبيقات الرسم مثل الهندسة المعمارية والتصميم الداخلي وهندسة المناظر الطبيعية والهندسة المدنية والميكانيكية وتصميم الأفلام وألعاب الفيديو. ويعتبر تطبيقا لما يتعلمه الطالب في مجال الرسم الهندسي. Pipes هو تطبيق ويب من Yahoo! التي قدمت واجهة مستخدم رسومية لبناء مجموعات البيانات التي تجمع موجزات الويب وصفحات الويب والخدمات الأخرى لإنشاء تطبيقات قائمة على الويب من مصادر مختلفة ونشر تلك التطبيقات. scribble maps هو تطبيق ويب يساعد الطالب في رسم الخرائط والاطلاع عل الخرائط لمختلف البلدان بالكرة الأرضية… everNote تطبيق هواتف ذكية يساعد المعلم والطالب على وضع الخطط والاحتفاظ بالسجلات وإدارة المشاريع من أي جهاز ويمكن الوصول إليها في حال عدم الاتصال. Gliffy تطبيق يستخدم لعمل مخططات المفاهيمية والرسوم البيانية مع إمكانية مشاركة الرسوم البيانية وإمكانية تحريرها مع الآخرين. 4- التحليل Analyzing أن يحلل الموقف لعناصره الأساسية.
و هو يعتبر من مواقع الويب 2. 0 حيث أنشئ في سبتمبر من سنة 2003 من طرف مؤسسة الأول خوشوا سشاشتر، و هو اليوم جزء من مجموعة مواقع شركة ياهوو!. Flicker فليكر هو موقع لمشاركة الصور والفيديوهات وحفظها وتنظيمها و يعدّ أيضاً جمعية لهواة التصوير على الإنترنت. بالإضافة إلى كونه موقعا مشهورا لمشاركة الصور الشخصية، و يتم استخدام الموقع من قبل المدونين من خلال إعادة استخدام الصور الموجودة فيه Visuwords قاموس المرادفات يستخدمه الكتاب والصحفيون والطلاب والمعلمون وهو متاح على الإنترنت. Diigo Diigo هو موقع ويب مرجعي اجتماعي يسمح للمستخدمين المسجلين بوضع إشارة مرجعية على صفحات الويب ووضع علامات عليها. بالإضافة إلى ذلك يسمح بتمييز أي جزء من صفحة الويب وإرفاق الملاحظات اللاصقة بإبرازات معينة أو بصفحة كاملة. Spark post موقع مجاني يسمح بإنشاء قصص مرئية و تحريرها ومشاركتها من أي جهاز، حيث يتم حفظ المحتوى تلقائيًا على السحابة ويمكن تحميله كتطبيق من متجر التطبيقات ويمكن للمستخدمين استيراد/ البحث عن الصور مع وضع علامات فقط على الصور. Wordnik قاموس اللغة الإنجليزية ومورد اللغة الذي يوفر محتوى القاموس وقاموس المرادفات.
الأسئلة الأساسية: التأكد من وصول الطلاب إلى أهداف الفصل من خلال طرح أسئلة مع نهاية الفصل والتي تدل على فهمهم للمحتوى وسيرهم نحو أهدافك. الجداول الزمنية: الوضع في الاعتبار الوقت المستغرق لانتقال الطلاب من مستوى واحد من المعرفة أو المهارة إلى المستوى القادم. السرعة: يمكن أن يوضح دليل السرعة للتأكد من تقدم الطلاب في التصنيف وتحقيق الأهداف التي تم تحددها لتتم في وقت محدد. الوحدات: يمكنك استعمال التصنيف في خطة الوحدة الخاصة بالمعلم لتحديد طريقة الانتقال من موضوع إلى آخر خلال مدة زمنية. [3] أهمية تصنيف بلوم للأهداف السلوكية يعتبر تصنيف بلوم لازماً لأنه يدعم المعلمين في تحديد أهداف التعليم المستقبلية لتنفيذ ووضع خطط. يوفير إطار عمل تصنيف بلوم للمعلمين بتقييم التعليم على أساس دائم، وتحفيز الطلاب على التفكير في تطورهم. في عمق إطار عمل تصنيف بلوم، توجد القدرة على وضع أهداف تعليمية يمكن تحقيقها ويفهمها كل من المعلمون والطلاب، وعمل خطة محددة لتحقيقها. يتم تحفيز المعلمين على وضع أهداف التعلم من منظور سلوكي، من خلالها يمكنهم مشاهدة ما يمكن للطلاب القيام به كنتيجة مباشرة للتعليمات التي أخذها في كل مستوى، بدون الاحتياج إلى تعميمات على مستوى الفصل.