هكذا يجب أن نكون، نراجع أنفسنا وإسلامنا وحالنا وعلاقتنا بالله وسنة رسول الله والتمسك بهما والحفاظ عليهما والعودة لتطبيقهما في حياتنا فهذا خير الوقت وخير ردّ على هؤلآء الأعداء. ثم فلنقاطع بضائع فرنسا وغيرها ولنكن قلبا واحدا في ذلك كردّا على هذه الإساءات المتكررة والتي هي في الحقيقة إساءة لنا كمسلمين ونحن المعنيين بها قبل أن تكون إساءة للنبي، فمحمد في شخصه قد مات ولن يضرّه شيئا. ويأتي على رأس الأمر وفق ذلك دور أولياء الأمر أو بالأحرى حكامنا لأنهم لو كانوا أولياء أمر لما كانوا في مثل الإنبطاح الذي هم فيه والإنصياع للغرب والخضوع لأمره ولما هرولوا إلى فرنسا مشاركين في دعم من أساء للنبي في مسيرة يتقدمها الإرهابي الصهيوني نتن ياهو، يا لهم من ولات أمر ؟؟؟!!! لن يضر السحابَ في السماء نباحُ الكلاب التي تحميها الديمقراطية الزائفة. أبعد قُبح المشاركة والمسير في دعم من استهزء بالرسول قبح!!! عجيب أمرهم. فليكن ردُّنا مدروسا تتبناه بعضا من حكوماتنا ؟؟؟ ليؤتي أكله دون ضجيج من قبيل مخاطبة الحكومة الفرنسية بلهجة شديدة ؟؟؟ مثل الذي قالها الرئيس السابق محمد مرسي في الأمم المتحدة: "محمد صلى الله عليه وسلم الذي نحبه ونتبعه والذي نحترم من يحترمه ونعادي من يمسه بسوء من قول أو عمل"، قد تؤدي إلى قطع العلاقة الإقتصادية معها ليعلم الغرب بعدها أننا لا نتهاون في الإساءة لنبينا عليه الصلاة والسلام، متى يستيقظ النُوّمون حكامنا.
نُشر الثلاثاء، 20 يناير 2015 - 16:09 لقد نوصب النبي صلى الله عليه وسلم العداء قبل أن يُبعث رسولا، فقد قال كعب بن الأشرف أحد رؤساء اليهود حين انتصر المسلمون في غزوة بدر "لئن كان محمدا أصاب هؤلآء القوم أي انتصر عليهم لبطن الأرض خير لنا من ظهرها"، قالوا عنه ساحر أو مجنون. لقد سن البرلمان الفرنسي قانونا يجرّم الحديث عن اليهود ويعتبر ذلك معاداة للسامية ؟؟؟ لقد فصلت الصحيفة الفرنسية رسّاما سخر من اليهود بينما أصرت على إهانتنا ونبينا المرة تلو الأخرى بدعوى حرية التعبير؟؟؟ فيا أهل الدمقراطية والحرية ؟؟؟ إذا كنتم ضد الإرهاب وليس ضد الإسلام فما معنى السخرية والإستهزاء برسول الإسلام صلى الله عليه وسلم ؟؟؟؟؟ لقد جعل لنا الإسلام خصوصيةً فلن نكون مثلكم أبدا. لا يمكن أن تكون الحرية مطلقة لأن ذلك سيتعدى على ويتعارض مع حرية الآخرين.
لا يسمع بي أحد من هذه الأمة يهودي ولا نصراني ثم يموت ولم يؤمن بالذي أرسلت به إلا كان من أصحاب النار)) رواه مسلم (386)، ومن كفر به صلى الله عليه وسلم من اليهود والنصارى فهو كافر بموسى وعيسى؛ لأن من كفر برسول واحد فهو كافر بجميع الرسل، قال الله عز وجل: {كَذَّبَتْ قَوْمُ نُوحٍ الْمُرْسَلِينَ}، ونوح عليه الصلاة والسلام أول رسول إلى أهل الأرض بعد حدوث الشرك، وكذبه قومه وجعل تكذيبهم إياه تكذيبا للمرسلين؛ لأن من كذّب برسول واحد مكذّب بجميع الرسل، واعتراف اليهود والنصارى بأنه رسول إلى العرب يقتضي تصديقهم بما جاء به، ومن ذلك التصديق بعموم رسالته كما دلت عليه الآيات الثلاث السابقة وغيرها.
الشيء الرائع الذي قرأته اليوم هو من صديق في Twitter أعتبره رحمة من العالمين، قال لي.. مايضر البحر أمسى ذاخراً أم رمى فيه غلام بحجر؟ يا سيدي، ما ضر الورود وما عليها إذا المزكوم لم يطعم شباها؟ وماذا يصنع نقيق الضفادع على شاطئ بحر ذاخر خضم؟ ياسيدي، هل يضر السحاب نبح الكلاب؟ ماضر شمس الضحى في الأفق ساطعة أن لا يرى نورها من ليس ذا بصر؟ عش راضيا واترك دواع الألم، واعدل مع الظالم مهما ظلم، نهاية الدنيا فناء فعش فيها كريما واعتبرها عدم. فبارك الله فيك يا عزيزي رياض (F) وجعلها الله في ميزان حسناتك، فقد رفعت معنوياتي كثيراً بكلماتك والتي أتمنى عبر وضعي لها هنا أن ترفع معنويات كل من يقرأها.
تعزيز السلوك الإيجابي تاريخ النشر: 2018-11-26 تم تفعيل برنامج وزاري في القسم الثانوي لمشروع " تعزيز السلوك الإيجابي " تحت شعار " بصمة تميزنا " شارك فيه طالباتنا بتفعيل مجموعة من القيم
من خلال القصص المتعلقة بالموضوع ومناقشتها، الاستشهاد بمواقف حياتية عن أهمية السلوك الإيجابي. حصة مدرسية أسبوعية، أو يوم في الأسبوع في حال كان كانت الخطة منزلية وهكذا. المعلم والأنشطة الطلابية في حالة كانت الخطة في مدرسة، أما في المنزل سيكون الأبوين هما مثال حي بما يكفي بالإضافة إلى القصص والأفلام الإيجابية التي ينبغي انتقائها للطفل. قم بالإجابة على السؤال بعد فترة شهرين من البدء. هنا يجب أن يضيف المسئول عن تنفيذ الخطة في كل هدف من الأهداف والشواهد على تنفيذ الطريقة ما إن كانت (رسائل إلكترونية محفزة للطلاب، أو لافتات مدرسي وإعلانات، أو برامج الأنشطة الطلابية التي تم إعدادها لتحقيق الهدف). برنامج تعزيز السلوك الايجابي ( قيمة حسن التعامل ) - YouTube. هنا يقوم الشخص بكتابة التغيرات السلوكية التي طرأت على الطفل/الطالب منذ بداية تنفيذ الخطة. يجب أن تقوم الجهة القائمة على إعداد وتنفيذ الخطة باتخاذ الجدول السابق كمثال تضيف فيه كل الأهداف التفصيلية التي قامت بوضعها بدقة للوصول منها إلى الأهداف النهائية، ومن ثم تحديد وقت التنفيذ والوسائل التي سيتم التنفيذ من خلالها، والمدة التي سيستغرقها كل هدف حتى يتم ترسيخه لدى الأطفال.
السلوك الإنساني يمثل مجموعة التصرفات والأنشطة التي يقوم الإنسان بإتباعها والتي تساعده على القيام بواجباته اليومية التي تعمل على إشباع حاجاته، وعادة ما تكون تلك الأنشطة والتصرفات مكتسبة إذ يتم اكتسابها من البيئة المحيطة وطريقة التنشئة التي يمر بها الإنسان، وتعتبر الأسرة و المدرسة ودور العبادة هي العوامل الأساسية المؤثرة في تشكل السلوك الإنساني وتوجيهه. خصائص السلوك الإنساني يتسم السلوك الإنساني بالاستمرارية إذ طالما الإنسان على قيد الحياة فلديه عدد من الحاجات والرغبات التي يسعى إلى إشباعها والطريقة لإشباعها هو مجموعة التصرفات والأنشطة التي تمثل سلسلة السلوك الإنساني، ولكن هذا السلوك لا يتسم بالثبات إذ أنه قابل للتغير فهو في النهاية شئ مكتسب وليس فطري. يتسم هذا السلوك الإنساني بالشمولية إذ يضم كافة نواحي حياة الفرد المختلفة. السلوك الإنساني لا يتم بشكل عشوائي وإنما يتم بناء على هدف أو رغبة معينة يسعى إلى الوصول إليها. برنامج تعزيز السلوك الايجابي في المدرسه. السلوك الإنساني دائم التجدد إذ يتجدد أو يتغير وفقًا للرغبة أو الحاجة التي يسعى إلى تحقيقها. السلوك الايجابي يعتبر أحد أنواع أو نواحي السلوك الإنساني ويمثل هذا النوع من السلوك الإنساني تلك التصرفات أو الأفعال التي يقوم بها الفرد في محاولته للدفاع عن حقوقه وكذلك سعيه للتعبير عن آراءه وأفكاره ومشاعره ويتم كل ذلك تحت شرط أن تتعد تلك التصرفات حدود الآخرين أو تجور على حقوقهم.
فريف: PBS لتقف على "دعم السلوك الإيجابي" ، الذي يسعى إلى دعم وتعزيز السلوك المناسب في المدرسة والقضاء على السلوكيات السلبية ، المشكلة. مع التركيز على تعزيز وتعليم السلوكيات التي تؤدي إلى النجاح في التعلم والمدرسة ، أثبت برنامج PBS أنه أفضل بكثير من الأساليب القديمة للمعاقبة والتعليق. هناك عدد من الاستراتيجيات الناجحة لدعم السلوك الإيجابي. ومن بينها جداول سلوك الألوان (كما في الرسم التوضيحي) ، وعجلات الألوان ، والاقتصادات الرمزية وغيرها من وسائل تعزيز السلوك. ومع ذلك ، فإن المكونات المهمة الأخرى لخطة السلوك الإيجابي الناجحة تشمل الروتينية والقواعد والتوقعات الواضحة. يجب نشر هذه التوقعات في القاعات ، على جدران الفصل وجميع الأماكن التي سيراها الطلاب. برنامج تعزيز السلوك الايجابي حسن التعامل. يمكن أن يكون دعم السلوك الإيجابي على مستوى الفصل الدراسي أو على مستوى المدرسة. بالطبع ، سيقوم المدرسون بكتابة خطط السلوك بالتعاون مع متخصصي السلوك أو علماء النفس الذين سيدعمون الطلاب الفرديين ، ويسمى برنامج ( خطط التدخل السلوكي) BIP ( خطط التدخل السلوكي) ولكن نظام الفصل الواسع سيضع الجميع في الفصل على نفس المسار. يمكن دعم خطط الدعم الإيجابي لدعم الطلاب ذوي الإعاقات.
الاعتماد على المنهجية العلمية فحسب فيما يخص تعزيز السلوك الإيجابي لدى المتعلمين، وخصوصًا الاستراتيجيات القائمة على المنع بدلًا من العقاب المباشر. برنامج تعزيز السلوك الايجابي - الدليل الإرشادي للمرشدة الطلابية اهداء قائدة المدرسة: ليلى طوهري. السعي عبر هذه البرامج إلى تنمية شخصية الطلاب سواء على المستوى التربوي أو النفسي او الاجتماعي والتعاوني وذلك لدى جميع المتعلمين. زرع حب التنافس والتحدي الإيجابي بين المعلمين؛ وذلك من أجل الوصول إلى أعلى مستوى ممكن من تطبيق السلوكيات الإيجابية. تنمية القدرات والمهارات التي من شأنها أن تُساعد المتعلمين على مقاومة ومواجهة السلوك السلبي بقوة وثقة. توفير بيئة مدرسية محفزة على اتباع السلوك الإيجابي بعزم و حماسة وثقة.
التواصل الشعوري مع الطفل: يجب أن تجعل الطفل يشعر بمساوئ تصرفاته عليك تشرح له أن التصرف خاطئ، لذا عندما يشعر الطفل بإحساس الطرف الآخر سيحاول تعديل سلوكه. التعزيز الإيجابي: عندما يقوم الطفل بتأدية السلوكيات المرغوبة قم بالثناء عليه ولكن (بصدق) فالطفل يميز التصنع من الحقيقة، لذا كافئ طفلك بشكل معتدل عندما يقوم بالمطلوب. برنامج تعزيز السلوك الايجابي للطلاب. التحدث مع الطفل: يجب على الأبوين أو المعلم أن ينزل إلى مستوى الطفل العقلي ويتحدث معه ويناقشه ويتقرب منه، فهذا يعزز ثقة الطفل بنفسه وبك. الالتزام بالوعود: عندما تعد الطفل بشيء أو مكافأة عن القيام بالمطلوب احرص على تنفيذ وعدك حتى يحترم الطفل ما تقوم ويحذو حذوك ويستمر في تبني السلوكيات الإيجابية. إذا أمرت أن تطاع مُر بما هو مستطاع: فإذا كلفت الطفل بأمور أكبر من سنه أو أشياء لا قُبل له بها سيؤدي هذا للعناد ورفض كلام الأبوين أو الطرف الذي يضغط على الطفل، فكلفه بأشياء بسيطة مناسبة لعمره. الأمور الواجب مراعاتها أثناء تنفيذ الخطة هناك عدد من الأمور التي يجب توخيها أثناء تنفيذ الخطة، وذلك بهدف الحصول على أفضل نتيجة ممكنة، وهذه الأمور تتمثل في الآتي: احرص على أن يكون الطفل في حالة تركيز عندما تطلعه على المطلوب.
ولأن فئة طلاب المدارس هي من أكبر الفئات التي يقع عليها التنشئة الصحيحة والتربية والتعليم، ويجب فيها القيام بغرس القيم والمبادئ السلوكية والفكرية، قبل أن ينموا ويصبحون أضلاع المجتمع، فمستقبل المجتمعات دائما يكون بيد هذه الشريحة من الطلبة والطالبات الذين سوف يكونون في الغد عماد المستقبل، وتكون أحاديثهم هي طريقة التعامل مع الآخرين، وطريقة حياتهم، خاصة في الوقت الذي نشاهد فيه تزايد التحديات أمام المجتمعات الإسلامية، عن طريق الإساءات المتكررة، ومن خلال العولمة والتحالفات الحضارية، ومحاولة من الدول الكبرى بغرس أفكارها في المجتمعات الإسلامية. دور المعلم في تعزيز السلوك الإيجابي وبغض النظر عن السلوكيات الايجابية والسلبية داخل المدرسة فقد وضع أولياء الأمور والمدرسين آمالهم في تربية أبنائهم ليصبحوا مثقفين ومتعلمين، ويأملون دائما من أن تكون الدراسة لأبنائهم، مليئة بتعزيز القيم والمبادئ الصحيحة. وفي بعض مدارس المملكة العربية السعودية الكثير من التجارب في تعميق السلوكيات الإيجابية عند النشء الجديد، من خلال عرض عدد من البرامج التوعية والتعليمية، تقوم بتربية الطلاب على الآداب الحسنة والأخلاق الحميدة، يأملون من ذلك في إصلاح المجتمع وتطوره سلوكيا وعقديا.