قال الله تعالى: إِنَّ الَّذِينَ يَرْمُونَ الْمُحْصَنَاتِ الْغَافِلاتِ [النور:23]، والمحصنات: هن العفيفات الطاهرات البريئات الغافلات عن معنى الفاحشة، فذلك لم يخطر لهن على بال يوماً من الأيام ولا ساعة من الساعات، فهؤلاء المؤمنات الصالحات القانتات من يقذفهن يلعنه الله في الدنيا والآخرة، يلعن في الدنيا بإقامة الحد عليه قتلاً، وقد كان الجلد أولاً، وأما بعد الفعلة الأولى فقاذف أم المؤمنين عائشة وبقية أمهات المؤمنين عذابه في الدنيا القتل، وله في الآخرة عذاب عظيم. فإن قيل: كيف فهم ذلك؟ وكيف أدركنا ذلك؟ فالجواب: أن المفسرين رحمهم الله وجدوا في ذلك آيتين: آية ذكرت فيها التوبة بعد إقامة الحد مع عقوبة الفسق، وعقوبة إلغاء الشهادة البتة، وآية ذكر فيها العقوبة في الدنيا والآخرة، ولم تذكر فيها توبة. فالتي ذكرت فيها التوبة هي: وَالَّذِينَ يَرْمُونَ الْمُحْصَنَاتِ ثُمَّ لَمْ يَأْتُوا بِأَرْبَعَةِ شُهَدَاءَ فَاجْلِدُوهُمْ ثَمَانِينَ جَلْدَةً وَلا تَقْبَلُوا لَهُمْ شَهَادَةً أَبَدًا وَأُوْلَئِكَ هُمُ الْفَاسِقُونَ * إِلَّا الَّذِينَ تَابُوا مِنْ بَعْدِ ذَلِكَ وَأَصْلَحُوا فَإِنَّ اللَّهَ غَفُورٌ رَحِيمٌ [النور:4-5].
هذا ما لا يقبله منطق، ولم ينزل به وحي، ولم يجعل الله للطيبين من الرسل والأنبياء إلا الطيبات القانتات الصالحات المحصنات العفيفات الطاهرات، فقال جل جلاله: الْخَبِيثَاتُ لِلْخَبِيثِينَ [النور:26]. فلا يليق بالطيب المطيب والطاهر المطهر صلى الله عليه وسلم، أن تكون له زوجة خبيثة، يصدر عنها ما قاله هؤلاء الأفاكون الكذابون عندما قالوا ما قالوا وهم لا يلقون بالاً لما قالوه. والنبي صلى الله عليه وسلم يقول: ( إن أحدكم لينطق بالكلمة لا يلقي لها بالاً، فيهوي بها في نار جهنم سبعين خريفاً)، يقول هذا للمؤمنين؛ ليحفظوا ألسنتهم من السوء من إيذاء أعراض المسلمين عموماً، فكيف بعرض سيد البشر صلى الله عليه وسلم! قال تعالى: الْخَبِيثَاتُ لِلْخَبِيثِينَ وَالْخَبِيثُونَ لِلْخَبِيثَاتِ [النور:26]، ولا يليق بالخبيثة من النساء إلا خبيث مثلها، وإن لم يكن خبثاً في الأصل لكنه إذا رأى الخبث وسكت عنه يصبح خبيثاً، فهو إذا كان مؤهلاً للخبث قبل ذلك -وهي الدياثة التي عبر بها صلى الله عليه وسلم من يرى السوء في أهله ويسكت عنه- لا يطلق ولا يؤدب ولا يلاعن، هذه هي الدياثة التي لا تقبلها رجولة، فكيف برجولة مؤمن صادق؟ قال تعالى: وَالطَّيِّبَاتُ لِلطَّيِّبِينَ وَالطَّيِّبُونَ لِلطَّيِّبَاتِ [النور:26].
إِنَّ الَّذِينَ يَرْمُونَ الْمُحْصَنَاتِ الْغَافِلَاتِ الْمُؤْمِنَاتِ لُعِنُوا فِي الدُّنْيَا وَالْآخِرَةِ وَلَهُمْ عَذَابٌ عَظِيمٌ (23) هذا وعيد من الله تعالى للذين يرمون المحصنات الغافلات - خرج مخرج الغالب - المؤمنات. فأمهات المؤمنين أولى بالدخول في هذا من كل محصنة ، ولا سيما التي كانت سبب النزول ، وهي عائشة بنت الصديق ، رضي الله عنهما. وقد أجمع العلماء ، رحمهم الله ، قاطبة على أن من سبها بعد هذا ورماها بما رماها به [ بعد هذا الذي ذكر] في هذه الآية ، فإنه كافر; لأنه معاند للقرآن. وفي بقية أمهات المؤمنين قولان: أصحهما أنهن كهي ، والله أعلم. وقوله تعالى: ( لعنوا في الدنيا والآخرة ولهم عذاب عظيم) كقوله: ( إن الذين يؤذون الله ورسوله لعنهم الله في الدنيا والآخرة وأعد لهم عذابا مهينا) [ الأحزاب: 57]. وقد ذهب بعضهم إلى أنها خاصة بعائشة ، فقال ابن أبي حاتم: حدثنا أبو سعيد الأشج ، حدثنا عبد الله بن خراش ، عن العوام ، عن سعيد بن جبير ، عن ابن عباس: ( إن الذين يرمون المحصنات الغافلات المؤمنات) [ قال]: نزلت في عائشة خاصة. وكذا قال [ سعيد بن جبير و] مقاتل بن حيان ، وقد ذكره ابن جرير عن عائشة فقال: حدثنا أحمد بن عبدة الضبي ، حدثنا أبو عوانة ، عن عمر بن أبي سلمة ، عن أبيه قال: قالت عائشة: رميت بما رميت به وأنا غافلة ، فبلغني بعد ذلك.
#2 رد: استراتيجية مخطط فن " Venn Diagram " تسلمون وايد يامبدعين #3 تسلمين شـــكرا لك #4 بوركتي ي عسل #5 يعطيك العافية لا عدمنا جديدك المميز والجميل #6 سلمتِ للجلب غاليتي دمتِ بهذا الازدهار ــــودي ووردي
المربع هو شكل رباعي، له أربع أضلاع، وأربع زوايا قائمة، الأضلاع الأربعة فيه متساوية، وقطراه متناصفان ومتساويان. ومن ثم بدأت المجموعة بتحديد أوجه الاختلاف والشبه ضمن مخطط تنظيمي بالشكل الآتي: أوجه الشبه: المستطيل والمربع عبارة عن شكل رباعي م ن أربعة أضلاع وأربع زوايا قائمة ، والشكلين يملكان قطران متناصفان ومتساويان. أما أوجه الاختلاف: المربع هو شكل رباعي من أربعة أضلاع متساوية أما المستطيل فـ هو شكل رباعي كل ضلعين فيه متقابلين متساويين في الطول. واستمرت الاستراتيجية بهذه الطريقة حتى انتهت كل المجاميع من قراءة الفقرات المطلوبة منهم واستخراج الفروقات. مخطط فن تتميز بكونها لعبة يتفنن بها الطلاب لتحقيق الفائدة لهم وللعملية التعليمية. استراتيجية مخطط فن أمثلة على تطبيق الاستراتيجية في أكثر المواد: استخدام مخطط فن في القرآن: استراتيجية مخطط فن استخدام مخطط فن في العلوم: مخطط فن في العلوم استخدام مخطط فن في القراءة: مخطط فن في القراءة تابه معنا المقال على أحدث طرق التدريس تصفّح المقالات
يمكن للطلاب والموظفين استعماله للتفكير في منطق مفهومٍ ما وتقديم المعلومات بصفة مرئية للآخرين. يمكن للتقديم أن يكون بصفة بسيطة أو معقدة واحترافية. المقارنة بين معلومتين أو أكثر والفهم الواضح لما يجمعها مع بعضها وما يميزها عن بعضها. حل المشكلات الصعبة في الرياضيات. المقارنة بين مجموعة بيانات ، البحث عن ترابطات بينها لتوقع احتمالات بعض الأحداث. فهم المنطق المختبئ وراء الصيغ والمعادلات. أهم استعمالات مخطط فن في مجالات مختلفة: الرياضيات: يستخدم مخطط فن بشكلٍ متكرر في المدرسة لتدريس مفاهيمٍ رياضية أساسية، كما يستخدم في الرياضيات المتقدمة لحل المشكلات المعقدة أين يعتبر موضوع العديد من المنشورات في المجلات المتخصصة، فنظرية المجموعات هي جزء لا يتجزأ من الرياضيات. الإحصاء والاحتمالات: يستخدم خبراء الإحصاء مخططات فين للتنبؤ باحتمال وقوع أحداثٍ معينة، حيث يمكنهم مقارنة مجموعاتٍ مختلفة من البيانات للعثور على مستويات القواسم المشتركة والاختلافات. المنطق والفلسفة: تُستخدم مخططات فن لتحديد صلاحية الوسائط والاستنتاجات المحددة. في التفكير الاستنتاجي، إذا كان الوسيط صحيح والشكل المنطقي صحيح، فيجب أن يكون الاستنتاج أيضاً صحيح.
الجمعة، 5 فبراير 2016 شعار أقسام المدونة (snapchat (sm_english حساب تعليمي بحت موافق من ادارة التعليم يعرض استراتيجيات التعليم وشرح التقنية ووسائل مباشرة لمشروع (علم نافع). يتم التشغيل بواسطة Blogger. قيمة اليوم خير الناس أنفعهم للناس The best person is the one who is helpful and useful to others من نحن الاستاذة سعاد مزهر معلمة اللغة الانجليزية في مدارس الحصان النموذجية للبنات في الجبيل حاصلة على افضل معلمة في تطبيق الاستراتيجيات مقدمة دورات واوراق عمل في مؤتمر تيسول حاصلة على شهادة معتمدة في تدريب المعلمات كتب مفيدة Chattering the perfect teacher myth أرشيف المدونة
التعلّم التعاوني، حيث يقوم الطلاب فيها بمناقشة موضوع ما في مجموعات صغيرة، وهذه الاستراتيجية مهمة جداً في تحفيز الطلاب على المناقشة والاندماج مع أقرانهم ومع العملية التعليمية، كما يتعلمون من خلالها تحليل المواد الأدبية وغيرها. ورشة العمل، وهي استراتيجية تعمل على تطوير مهارات الكتابة، والقراءة من خلال المشاركة في ورشات عمل، بحيث تضيف إيجاباً على عملية تعليم الطالب. استجابة الأقران، وهي استراتيجيّة ناجحة تُمكّن الطلاب من طرق إبداعية في تدريس الرياضيات ١ الرياضِيّات ٢ طرق إبداعيّة لتدريس الرياضِيّات ٢. ١ الحِصّة المُحوسَبة ٢. ٢ الألعاب التعليميّة ٢.