2020-03-05 01:05:33 متابعة - الرياض الإلكتروني أكدت إدارة الصحة في منطقة الباحة، عدم تسجيل أي حالة إصابة بفيروس كورونا الجديد، وأوضحت صحة الباحة في تغريدة عبر حسابها في تويتر اليوم: "تود صحة الباحة أن توضح ان ما تضمنه الفيديو المتداول حول نقل حالة كورونا الجديد من مستشفى المندق العام غير صحيح ولا يوجد حالات لمرض كورونا الجديد تم اكتشافها في المنطقة".
فريق التحرير — متابعات وفقاً لـ(سبق) ، أكدت صحة الباحة أنها بدأت التحقيق في رفض طبيب بمستشفى الأمير مشاري استقبال حالة طفلة، أُحيلت له من مستشفى المخواة بعد بتر جزء من أصبعها، مؤكدة كذلك أن مستشفى الملك فهد بالباحة استقبل الحالة، وتم تقديم الخدمة الطبية الكاملة لها. وتفصيلاً، جاء ذلك في رد على استفسار صحيفة "سبق " حول شكوى مواطن من تقاعس طبيب في مستشفى الأمير مشاري بن سعود ببلجرشي عن استقبال إحالة مستشفى المخواة لطفلته التي بُتر جزء من أصبعها. وروى والد الطفلة لـ "سبق": القصة بدأت قبل عصر الأحد؛ إذ بُتر جزء من أصبع طفلتي ذات العامين؛ فتم التوجه لمستشفى المخواة الذي أحالها في تمام الساعة الـ48: 5 دقيقة لمستشفى الأمير مشاري ببلجرشي كحالة طارئة (فَقْد عضو)، وتم استلامها من الطبيب – تحتفظ "سبق" باسمه – خلال دقيقتَين تقريبًا، إلا أنه لم يتم الرد إلا في تمام الساعة الـ8:38، أي بعد ما يزيد على ساعتَين ونصف الساعة من إرسال الإحالة، وكان الرد بالرفض بدعوى أن لديها قطعًا في الأوتار؛ ولا بد من تدخُّل جراحة العظام. ولا أعلم كيف افترض ذلك، ثم بنى على افتراضه رفض الحالة دون أن يكون ذلك في تقرير الإحالة من مستشفى المخواة.
مجلة نبض – واس: تحتفل المديرية العامة للشؤون الصحية بمنطقة الباحة غداً بأسبوع الرضاعة الطبيعية في عدد من مرافق ومستشفيات المنطقة. وأوضحت منسقة برنامج الرضاعة الطبيعية بصحة الباحة غزالة بنت موسى الزهراني أن الاحتفاء يتضمن إقامة ندوة بمقر مستشفى الولادة والأطفال ببلجرشي تتناول أهمية الرضاعة الطبيعية مشيرةً إلى أنه رشيح 30 طبيباً وممرضة من المراكز الصحية ، وخمسة أطباء وطاقم تمريض من كل مستشفى بالمنطقة للتوعية بأهمية الرضاعة الطبيعية. وأفادت أن الهدف من إقامة الفعالية تشجيع الأمهات على الرضاعة الطبيعية وتحسين صحة الرضّع وأن يكون حليب الأم هو الخيار الوحيد والمفضل لدى جميع الأمهات. وأبانت المنسقة للبرنامج أن إحصائيات الولادة في منطقة الباحة خلال العام الماضي بلغت (4966) حالة ولادة ، مبينةً أن عدد المواليد الذين تم إرضاعهم طبيعياً في ال 24 ساعة الأولى من الولادة بلغ (2764) مولوداً ، فيما بلغ عدد المواليد الذين تم إعطائهم تغذية صناعية في 24 ساعة الأولى (2040) مولوداً. وأشارت إلى أن عدد الدورات التدريبية الخاصة بالرضاعة الطبيعية بلغت (11) دورة استفاد منها (170) طبيباً وممرضة.
دبي، الإمارات العربية المتحدة (CNN)—تداول نشطاء على مواقع التواصل الاجتماعي مقاطع فيديو لمحاولة فتاة المشاركة في العرضة (رقصة تقليدية) خلال فعاليات بمنطقة الباحة بالمملكة العربية السعودية. #كفو_رجال_الباحه لو تعاملنا مع سلافع الشوارع بمثل ذلك لإستطعنا أن نحد من جرأتهم و عدم حيائهن تحيّة لرجال الباحة الأشراف الذين أَبَت مروءتهم و شهامتهم أن تتقبل وجود هذه السلفع بينهم وأثار رد فعل القائمين على الفعالية والطريقة التي تعاملوا فيها مع الفتاة تفاعلا واسعا بين النشطاء برز على وسم حمل اسم " كفو رجال الباحة " الذي تصدر قائمة أبرز المواضيع التي يتداولها مستخدمو تويتر في المملكة العربية السعودية، صباح الاثنين. تجاوزها إساءة لنفسها قبل أن تسيء للمجتمع" وتصرف الشاب معها تصرف كل شخص سوي لديه مبادىء وأخلاق وتربية. إذا لم تستح فافعل ماتشاء… وفي أعقاب تداول مقطع الفيديو، نشرت النيابة العامة السعودية تغريدة تذكيرية أعادت نشرها إمارة منطقة الباحة على صفحتها الرسمية بتويتر، حيث ذكرت بالعقوبة المنصوص عليها بالقانون في حال التصوير أو التشهير بالآخرين، قائلة: "تُحظر أي ممارسات أو سلوكيات تنطوي على إساءة استعمال الهواتف الذكية في انتهاك خصوصيات أماكن العمل بتصوير الآخرين أو التشهير أو إلحاق الضرر بهم، أو بتجاوز الآداب العامة، أو نشر أي من ذلك، باستخدام وسائل تقنيات المعلومات المختلفة".
استراتيجيات الفهم القرائي هي احدى استراتيجيات التعلم الحديثة التي تهدف الى تطوير وتحسين مخرجات العملية التعليمية، وهي مجموعة من الخطوات التي يستخدمها القارئ مسبقا فتساعده في فهم النص جيدا، وتدفع بمتبعها إلى أساليب القراءة الهادفة التي يتحكم خلالها في فهم النص أثناء القراءة والخروج بأكبر فائدة منه. استراتيجيات الفهم القرائي السبع للفهم القرائي سبع استراتيجيات قد أثبتت البحوث فاعليتها في تجويد الفهم القرائي عند المتعلمين. فما هي هذه الاستراتيجيات ؟ وكيف يتم تطبيقها؟ إستراتيجية مراقبة الفهم تساعد هذه الاستراتيجية المتعلم على تعيين الأجزاء التي فهمها من تلك التي استصعبت عليه، حيث يراقب عملية فهمه بصورة واعية طوال عملية القراءة وبالتالي التعامل مع مشاكل الفهم التي تواجهه. بعض القراء يمتلكون هذه المهارة فتكون قراءتهم مثمرة ولكن من لا يمتلكها يمكن اكسابه لها عن طريق التدريس، حتى بالنسبة للطلاب والقراء المبتدئين كما أثبتت البحوث. إستراتيجيات الفهم القرائي.. غياب المرجع العلمي التنظيري. يتمكن الطالب بهذه المهارة من تحديد الأجزاء التي لم يفهمها ومن ثم حل هذه الاشكالات باستخدام إستراتيجية الحل المناسب كتلخيص النص، سرد أحداث القصة و التفكير بصوت عالٍ. إستراتيجية ما وراء المعرفة يستخدم القارئ استراتيجية ما وراء المعرفة لمراقبة فهمه للنص المحدد والتحكم في معدل قراءته بما يتناسب مع فهمه ومدى سهولة النص أو صعوبته ثم يقوم بتقييم فهمه للموضوع ذاتيا.
القراءة هي مهارة يطورها الأطفال خلال كل مرحلة جديدة. في حين أن العديد من الطلاب يتقنون آليات القراءة ولديهم القدرة على معالجة المعلومات ، يجد العديد من الأطفال صعوبة في فهم القراءة. عادة ما يفتقر الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم إلى الاستراتيجيات الأساسية التي يستخدمها القراء الجيدون. تلعب الاستراتيجيات دوراً أساسياً في مساعدة جميع الأطفال على تعلم بعض مهام القراءة وتنفيذها. استراتيجيات الفهم القرائي .. غياب المرجع العلمي التنظيري. هناك استراتيجيتان مفيدتان لفهم القراءة الفعالة هما الوعي ما وراء المعرفي والاستراتيجيات المعرفية. الوعي ما وراء المعرفي هو قدرة القارئ على التقييم الذاتي لعملية التعلم الخاصة به وما هو ضروري لتحقيق النتائج المرجوة في مهمة تعليمية محددة. الاستراتيجيات المعرفية هي أدوات محددة ومفيدة لمساعدة الطلاب على تحسين فهم القراءة. عند تعيين ممر القراءة الصعبة ، فهناك ثلاث مراحل تعمل على تحسين الفهم: القراءة المسبقة (يقوم القارئ بإنشاء خطة أو إستراتيجية لقراءة ممر معين) ، والقراءة (يطبق القارئ إستراتيجيات محددة لتوضيح فهم النص ومراقبته / فهمها الخاص) وما بعد القراءة (ينعكس القارئ على المقطع ، يشفر التفاصيل الرئيسية إلى ذاكرة طويلة المدى ، ويستنتج استنتاجات حول الممر).
بقيادة التربوية نوال الخالدي نفذت المعلمتان أحلام العوامي وحنان آل شبر ورشة عمل (استراتيجيات تدريس الفهم القرائي للمرحلة الابتدائية للمختصين) وذلك يوم الثلاثاء الموافق ١١/٧/١٤٤٢ استهدفت معلمات الابتدائية الرابعة وتهدف إلى تزويد المتدربات بالمهارات والمعارف اللازمة لتعزيز مهارات الفهم القرائي لدى الطلاب. احتوت الورشة على أربع جلسات قدمت المعلمة أحلام العوامي الجلستين الاولى والثانية وتناولت في الجلسة الاولى مفهوم الدراسة الدولية للتقدم في القراءة وأهداف القراءة وعمليات الفهم القرائي والفرق بين مهارات فهم النصوص الادبية والنصوص المعلوماتية. أما الجلسة الثانية تحدثت فيها عن مهارات ومستويات الفهم القرائي والعوامل المؤثرة في الفهم القرائي ومستوياته. وقدمت الجلستين الثالثة والرابعة المعلمة حنان آل شبر وتناولت في الجلسة الثالثة طرق تصميم اختبارات الفهم القرائي ومعايير اختيار النص ومكونات الفهم القرائي. وفي الجلسة الرابعة فقد تناولت استراتيجيات الفهم القرائي لمعلم القراءة مع توضيح تعريف كل استراتيجية ومتطلباتها. وتخلل الورشة العديد من الانشطة والتطبيقات التي تفاعلن معها المتدربات وأسهمت في ترسيخ فهمهن للورشة.
استراتيجيات القراءة الخمسة استراتيجيات القراءة الخمسة او ما تسمى باستراتيجية SQ3R ، أو استراتيجيات القراءة السريعة هي احدى الطرق البسيطة و الفعالة تم صياغتها لتقوية القدرات الشاملة للطلاب و كذلك القراءة السريعة. هذه التقنية تتيح للطلاب القدرة على فهم المادة الدراسية و تشد انتباهم إلى التفاصيل المهمه. بذلك فإن هذه الخاصية تقوم بتعليم و مساعدة الطلاب على تقديم مقال أو تقارير أو يمكن حتى اختبارات. يوجد استراتيجات خمسة منفصله ولكن معا تشكل استراتيجات القراءة الخمسة العليا. اولا تفعيل المعرفة الخلفية(التصفح) في أحدث الأبحاث ظهرت أن الفهم الأفضل للطالب يحدث عند انخراطه في أنشطة تربط معلوماتهم القديمة بالمعلومات الجديدة. مثلا ، ماذا تعرف عن موضوع معين ، معرفة الطلاب القديمة ستساعدهم على ربط مع المعرفة الحديثة. و تجعل القراءة أكثر تحفيزا و جاذبية. هذا الاستراتيجية تتيح للطلاب العمل على طريقة مخطط موجودة بالفعل ، بدلا من رسم مخطط جديد. و لا ننسى إن المهارات الأساسية للقراءة و اهداف القراءة هي الفهم. ثانيا الاستجواب(السؤال) يجب تشجيع الطلاب على معرفة كيفية صياغة الاسئلة قبل و بعد الدراسة لزيادة مدى استياعبهم.