وباختصار فإن التعليم الذي يبنى على نوع واحد من أنواع التفكير يعد تعليماً ناقصاً وغير متوازن، والمعنى الحالي للتفكير يتضمن الجوانب الناقدة والإبداعية من العقل، حيث يستخدم كلاهما المنطق وتوليد الأفكار وتأمل ما وراء المعرفة وصياغة المشكلة وحلها أو اتخاذ القرار وقياس المعلومات واستخدام المعلومات السابقة ومهارات الاتصال. وإذا كان التفكير الإبداعي يشير إلى القدرة على خلق أفكار جديدة وأصيلة واستلهامها، فإن التفكير الناقد يظهر في تقييم الأفكار الإبداعية والفائدة المتحققة من تطبيق تلك الأفكار على المستويين النظري والعملي، وإذا كان التفكير الإبداعي يربط بين الأسباب والنتائج بناءً على توافر معلومات كثيرة، فإن التفكير الناقد يعمل على تقديم التعليل أو البرهان لتفسير المطروح. وهناك ما يشير إلى أن عمليات التفكير الناقد والتفكير الإبداعي تشكل نسيجاً من القدرات والمعارف والقيم والاتجاهات و المهارات والعلميات، وتتطلب المعرفة انعكاسات ناقدة وإبداعية من موضوع إلى آخر، بينما تظل القيم والاتجاهات ثابتة في الموضوعات المدرسية، وتعتمد المهارات والعمليات على أحداث الموضوع المحددة، وهي متطلب في كل الموضوعات من أجل الإنجاز.
خصائص التفكير الناقد: يعتبر التفكير الناقد مهارة سلوكية مكتسبة بطريقة تربوية أو في نطاق التعلم الذاتي و له خصائص وميزات عدة وجب التعريف بها: - يعتبر التفكير الناقد مهارة قابلة للتعلم في المجال التربوي ويتم تقديمها والتدريب عليها من قبل معلمين مثل غيرها من المناهج التربوية. - للتفكير الناقد دور في فهم السلوكيات والقيم الإجتماعية التي تنعكس على الفكر من البيئة الاجتماعية ومن الإختلاف في وجهات النظر. - التفكير الناقد يعني التشكيك في جميع المسلمات حسب القدرة لدى المفكر على خلق شيء متجدد أو نقد شيء ثابت، وبالتالي هو عملية مرنة مستمرة لا تعرف النهاية. - الأحداث السلبية هي مركز انطلاق التفكير الناقد من مشكلات وأزمات قد نتعرض لها، ولكن هذا لا يهمش المواقف والأحداث الإيجابية وتأثيرها كمحفز للتطور والتقدم. - من خصائص التفكير الناقد إرتباطه ببعض الانفعالات والمتغيرات النفسية من خوف، قلق، إضطرابات حياتية، فهذه الإنفعالات تعتبر بشكل ما ناتجة عن معارف قابلة للتعديل والتحسين.
وبذلك نكون قد أوضحنا إجابة السؤال المقالي من مهارات التفكير النقدي كما ذكرنا سابقاً. نتمنى النجاح للطلاب خلال الفصل الدراسي الأول. نسأل الله لك التوفيق في حل امتحاناتك الأكاديمية والحصول على أعلى وأعلى الدرجات. تفضل بزيارتنا للحصول على الأسئلة الجديدة التي تبحث عنها ، أو استخدم محرك بحث الموقع للعثور على الإجابات. قلت إنك وصلت إلى نهاية المقال: (من مهارات التفكير النقدي). نتمنى أن تنال إعجابكم ، وسيتم نشر المزيد من الموضوعات التعليمية. تحذير: يعمل هذا الموقع تلقائيًا ويتم جلب جميع المقالات المضمنة فيه تلقائيًا من مصادرها الأصلية. المصدر:
البحوث العلمية [ عدل] بحوث في اتحاد المؤرخين العرب [ عدل] دور الجزائر في الجهاد البحري في القرن السادس عشر ندوة 28/11/1994. الصراع المغربي البرتغالي في النصف الثاني من القرن السادس عشر، رحلة صليبية جديدة 29/11/1995 دور بريطانيا في التنافس الاستعماري في الخليج العربي، نوفمبر1996. المخطوطات العربية في نيجيريا كمصدر لتاريخ العرب في أفريقيــــا، نوفمبر 1998. موقف السنوسيين من التوسع الأوربي في شمال أفريقيا، المؤرخين العرب نوفمبر 1999. بحوث في الجماهيرية الليبية [ عدل] دور رابح فضل الله في نشر الثقافة واللغة العربية في تشاد – المائدة يوليه – 2001 التعليم الابتدائي في نيجيريا نشأته وتطوره ومستقبله – ودان ليبيا 2004 العولمة والتراث العربي الإسلامي – الكتاب الأخضر – سبها 19 يونيه 2004. الحكواتى | قصة وفاة الفنان الراحل " إبراهيم عبد الرازق " على خشبة المسرح - YouTube. دور الشراكة الاقتصادية في تحقيق التنمية المستدامـة في أفريقيا، المائدة المستديرة – ليبيا 2005. القيم الأخلاقية في الإسلام ومستقبل الإنسانية – المائدة المستديرة – يوليه 2006. بحوث في السودان [ عدل] أحمدو لوبو وحركته الإصلاحية في ماسينا – السودان 2006 انتشار الإسلام في غينيا بيساو – الخرطوم 2006 تجارة الرقيق وأثرها على العقل الأفريقي – الخرطوم ندوة الإسلام 006 دور تمبكتو الجغرافي والاقتصادي في التجارة الصحراوية – الخرطوم 2006 الجولوف بين التوسع الإسلامي والاستعمار الفرنسي – 2006 بحوث في المغرب وتونس والإمارات العربية [ عدل] رحلة فيليكس ديبوا إلى تمبكتو – جامعة محمد الخامس – الرباط 2001 دور قبائل الفولاني في نشر الإسلام في غرب أفريقيا في القرن التاسع عشر – تونس 2003.
إلى جانب هذا يقوم بمناقشة العديد من الرسائل في الماجستير والدكتوراه في جامعة القاهرة و بنى سويف وجامعة الأزهر وكلية اللغة العربية، وكلية الدراسات الإنسانية، وكلية الآداب في الزقازيق، وكلية بنات عين شمس، وكلية الآداب بالمنيا وأسيوط. المصادر [ عدل] [1]
خامسا: شارك في مؤتمر المائدة المستديرة بالجماهيرية الليبية عام 2001 ، 2003 وقدم العديد من البحوث حول اللغة العربية في تشاد وأزمة الشرعية في القارة الأفريقية واستمر يمارس المشاركة في نشاطها حتى اليوم. سادسا: أعير إلى جامعة قطر منذ 1987 وحتى عام 1992 وشارك في تدريس معظم مواد التاريخ الحديث والمعاصر بالجامعة، كما ألقى العديد من المحاضرات في السمنارات بالكلية والجامعة. سابعا: قام بترجمة: ترجمة ثلاثة كتب للرحالة الأوربيين الذين زاروا غرب أفريقيا، فضلا عن ترجمة كتاب أفريقيا منذ عام 1800م. رحلة كشف أفريقيا الغربية وشمالها للرحالة دنهام وأودتي وكلايرتون (مجلدان 2001) تمبكت العجيبة – إعداد فيليكس ديبو 2003 – المجلس الأعلى للثقافــة. ابراهيم عبد الرازق ممثل. أفريقيا منذ عام 1800 – المجلس الأعلى للترجمة 2005. تراث الهند، مجموعة باحثين – القاهرة 2006. الإشراف على الرسائل العلمية في المعهد والجامعات الإقليمة [ عدل] يشرف على عدد كبير من الرسائل العلمية سواء في مصر أو الخارج حيث يشرف على أكثر من ثلاثين رسالة بمعهد البحوث والدراسات الأفريقية فضلاً عن الإشراف على رسائل في جامعة بنى سويف وجامعة المنوفية، يشرف أيضاً على رسالتين في جامعة الفارابى بدولة كازكستان في كلية الإستشراق إحداهما حول القدس في العلاقات العربية والإسرائيلية والثانية حول العلاقات الإيرانية العراقية.
اذا لم تجد ما تبحث عنه يمكنك استخدام كلمات أكثر دقة.
عماد الدين إبراهيم عبد الرازق غير متوفر وصف له.
المقالة من ضمن مواضيع مشروع ويكي مصر ، وهو مشروعٌ تعاونيٌّ يهدف لتطوير وتغطية المحتويات المُتعلّقة بمصر في ويكيبيديا. إذا أردت المساهمة، فضلًا زر صفحة المشروع، حيث يُمكنك المشاركة في النقاشات ومطالعة قائمة بالمهام التي يُمكن العمل عليها. عبد الرزاق إبراهيم - ويكيبيديا. بذرة المقالة قد قُيّمت بذات صنف بذرة حسب مقياس الجودة الخاص بالمشروع. ؟؟؟ المقالة لم تُقيّم بعد حسب مقياس الأهمية الخاص بالمشروع. هذه المقالة قد قُيّمت آليًّا بواسطة بوت أو أداةٍ أخرى لأن مشروعًا أو أكثر يستخدم هذا الصنف. فضلًا تأكد أن التقييم صحيحٌ قبل أن تزيل وسيط |آلي=.