لا بد من الإشارة إلى أن مفهوم التربية من أكثر المصطلحات تداولا واستخداما وشيوعا بين الباحثين والدارسين والمتدخلين في العملية التربوية، لكن مع هذا فهو من أكثر المفاهيم استشكالا في التحديد والمقاربة والبيان والتعيين. بل إن أكبر إشكال ابستمولوجي في التربية يكمن أساسا في إشكالية التعريف والتحديد، بحيث اختلفت التحديدات، وتعددت التعريفات وتباينت المقاربات لمصطلح التربية تبعا لمرجعية المدارس التربوية في اختياراتها لمقاربة الظاهرة التربوية، بحكم الامتداد التاريخي الطويل الذي مرت منه التربية من جهة، وبحكم تداخل عدد من العلوم وتواصلها مع هذا العلم الجديد المسمى بعلم التربية من جهة أخرى. وانطلاقا من هذا السياق وعملا بهذا المبدأ، نقول في البداية إن تحديد المفاهيم والمصطلحات يُعد ضرورة منهجية في أي علم من العلوم، لأن المفاهيم والمصطلحات هي مفاتيح العلوم منها تتشكل الأدوات المعرفية التي بها يتم الولوج إلى المعارف والحقائق العلمية. مفهوم التربية والتعليم. فالمصطلحات ركن مهم في تحصيل المعارف والعلوم، به يتأسس البناء المعرفي لأي علم من العلوم، بحيث لا تستقيم علوم التربية ولا تغدو مصطلحاتها واضحة المعالم وجلية في المكونات والدعائم والأسس لدى متلقيها ومكتسبها دون تحديد ووضوح هذه المصطلحات.
إن عدم وضوح العلاقة بين مفهوم التربية ومفهوم التعليم قد أدى إلى أخطاء في مجالات التربية والتعليم ولهذا سأعرض العلاقة وأوضح الفكرة، فأقول: هناك فرق واضح بين عملية التربية من جهة والتعليم من جهة أخرى، فالتعليم يمثل جزءاً من التربية، والتربية تشمل التعليم، والعكس غير صحيح. فالتربية هي عمليه تنمية متكاملة لكافة قوى وملكات الفرد، بمختلف الأساليب والطرق، ليكون سعيداً وعضواً صالحاً في مجتمعه، وهي تشمل جميع جوانب شخصيته الروحية والعقلية والخلقية والاجتماعية والوجدانية والجمالية والبدنية… أما عملية التعليم فهي – جزء من العلمية التربوية الكاملة – هدفها تنمية عقل الفرد وتمكينه من اكتساب المعرفة والمهارات اللازمة لحياته، ودرايته بعلم ما، أو فن ما، أو حرفة أو مهنة ما ونحو ذلك. وهكذا يتضح: أن عملية التربية أكثر وأوسع شمولية وتكاملية من عملية التعليم، إذ أن هدف التربية يتجه إلى تنمية وصقل جميع جوانب الشخصية الإنسانية بما يكوِّن في المجتمع أعضاء صالحين ذوي مواهب وقدرات وخبرات وكفاءات جيدة، متعاونين متآزرين، سعداء ذوي نظرة إيجابية للحياة ، قادرين على مساعدة وإسعاد أسرهم وأقربائهم وإعانة بقية أفراد مجتمعهم، حريصين على القيام بواجباتهم الإنسانية تجاه غيرهم.
وتظهر هذه النتاجات أيضاً أثناء انخراط الأفراد في المجتمع المحلي والخارجي و الأنماط السلوكية المرغوب بها والعادات المزروعة فيهم وثقافتهم. التغذية الراجعة: التغذية الراجعة: هي معلومات يتم تقديمها إلى المتعلم بهدف تعديل السلوك، أو المهارة، أو الثقافة للوصل إلى الأفضل، وهي عملية تفاعل بين مكونات النظام التربوي ببعضها البعض، وتفاعل المكونات مع البيئة المحلية من أجل تعديل خلل في النتاجات التي تم تفسيرها وتحليلها فيما إذا كانت جيدة أو غير جيدة، ويتم ذلك بالرجوع إلى المدخلات وإجراء التحسينات ووضع بدائل ممكنة يترتب عليها حساب الكلفة المادية والمعنوية والناتج منها.
• " والتربية: الزيادة والنماء. وذلك حين يتزوَّد الطفل بأنواع المعرفة، وألوان الثقافة، فيتغذَّى عقله، وتكبر مدركاته، فيزكو ويسمو. علاوةً على نماء جسمه، بسبب تغذيته ورعايته صحيّاً، وتأمين ما يحتاج إليه من مأكل ومشرب؛ ليترعرع بعافية جيدة، ويشّب عن الطوق بقوة، فيتحمَّل تكاليف الحياة، وتبعاتها، وقد تربىَّ جسمه، ونما عقله، وصفت نفسه، وزكت روحُه. • ومن معاني التربية: الإصلاح والتهذيب، حيث تُبذل جهودٌ كبيرة ومستمرة لرعاية الطفل، وإصلاح أحواله، وعدم إهماله، بدءاً من الأسرة، مروراً بالمدرسة، ودور العلم، ووعظ العلماء، وقراءة الكتب، وسماع البرامج الهادفة... وهذا وغيره يساعد في إصلاح الطفل، وإثراء نفسه بالعلم المفيد، والنهج السديد، إذ يرتبط طلب العلم بمناهج التربية، مما يعطي الأطفال مع مرور الوقت خبرات ومهارات وتوجيهات، تساعدهم على تحقيق أهدافهم في الحياة، فللتربية دورها الرائد، وأثرها العميق في توجيه ميول الطفل، وربطه ب الأخلاق الحميدة ، والعلاقات الإنسانية الراقية، وكبح جماح الشهوات، ورفع القوى نحو الخير والصواب" [8]. التربية والتعليم - موضوع. أما المقصود بالتربية الأسرية: " فتعني رفع درجة وعي الفرد من مختلف الأعمار بشتى الظروف والملابسات والنواحي المختلفة المرتبطة بحياة الأسرة من الجوانب الاجتماعية والثقافية والاقتصادية والسياسية والنفسية، بغية تحقيق السعادة والاستقرار للأسرة والمجتمع " [9]. "
تعريف إسماعيل القبّاني للتربية في عام (1898-1963 م): (التّربية هي مساعدة الفرد على تحقيق ذاته. حتى يبلغ أقصى كمالاته الماديّة والروحيّة في إطار المجتمع الذي يعيش فيه). تعريف هربرت سبنسر للتربية في عام (1820-1903 م): (التّربية هي إعداد الفرد ليحيى حياةً كاملةً). تعريف جود ديوي للتربية في عام (1845-1905 م): (التّربية هي الحياة وهي عمليّة تكيّف بين الفرد وبيئته). شاهد أيضًا: موضوع تعبير عن تكنولوجيا التعليم استمر العلماء بالبحث، ووضع تعريفات حديثة للتربية، واعتمد كل شخص على طريقة تفكيره، ومنظوره الخاص. وتشابهت تلك التعريفات في التركيز على معاني التقدم، والكمال، الرفعة التي تهدف إليها التربية. واتفقوا أنها لا تقتصر على فترة زمنية محددة من عمر الإنسان، بل أن الإنسان يتلقى التربية منذ ولادته حتى موته. وهي مستمرة مع حياة الشخص نفسه ولا تنتهي سوى بانتهائها، ومن هذه التعريفات: (التربية هي عمليّة التكيّف أو التفاعل بين الفرد وبيئته التي يعيش فيها). (التربية هي عمليّة تضم الأفعال والتأثيرات التي تستهدف نموّ الفرد في جميع جوانب شخصيّته. وتسير به نحو كمال وظائفه عن طريق التكيّف مع ما يحيط به. ومن حيث ما تحتاجه هذه الوظائف من أنماط سلوك وقدرات).
من اين يستخرج العنبر مكون من 5 احرف لعبة رشفة وصلة كلمات متقاطعة اذكر من اين يستخرج العنبر؟ لعبة المعرفة والثقافة بطريقة عصرية وثيقة، لعبة معلومات عامة تجمع بين لعبة كلمة السر ولعبة كلمات متقاطعة العاب ذكاء. من اي منطقة يستخرج العنبر اسالنا نسعد بزيارتكم في موقع ملك الجواب وبيت كل الطلاب والطالبات الراغبين في التفوق والحصول علي أعلي الدرجات الدراسية، حيث نساعدك علي الوصول الي قمة التفوق الدراسي ودخول افضل الجامعات بالمملكة العربية السعودية من اين يستخرج العنبر من 5 حروف
[١] ويُمكن استخراج السكر من السمندر السكري بالخطوات الآتية: [٣] يُغسل الشمندر داخل المصنع، ثم يُقطّع إلى شرائح رفيعة. توضع شرائح الشمندر داخل خزّان كبير يُسمّى الناشر والذي يُساعد في استخراج العصير الخام. يمرر العصير من خلال مصفاة لترشيحه والتخلص من الشوائب، ويظهر على شكل شراب. يتبلور السكر من شراب الشمندر. يوضع السكر داخل جهاز الطرد المركزي للتخلص من أي قطرات متبقية من الشراب داخل بلورات السكر. يُعبأ السكر في عبوّات ويُوزّع على المتاجر لبيعه. تجدر الإشارة إلى أنّ محتوى السكر في الشمندر السكري أعلى بكثير من قصب السكر الناضج، إلّا أنّ محصول الشمندر يكون أقل بكثير من محصول قصب السكر لنفس المساحة المزروعة. مهندس مصرى يستخرج السكر من نبات "الاستيفا - YouTube. [١] نخيل التمر يُمكن استخلاص السكر من التمر محليًّا وعلى نطاق صغير، [١] ويُعدّ التمر بديلًا صحيًّا للسكر الأبيض، ويُمكن استبداله في الوصفات، وذلك لاحتوائه على مضادات أكسدة وألياف، إذّ يحتوي على سكر الفركتوز وهو من أنواع السكر التي تتواجد في الفواكه والتي تمنحها طعمًا حلوًا. [٤] يُمكن استخراج السكر من نخيل التمر بالخطوات الآتية: يوضع التمر في آلة تُساعد في تحضير عجينة التمر. تُضاف مادة غذائية تُدعى (مالتوديكسترين)، وتُقلّب المكونات معًا.
0 4 إجابات Raniamahd مشترك منذ: 01-01-2012 المستوى: مساهم مجموع الإجابات: 693 مجموع النقاط: 765 نقطة النقاط الشهرية: 0 نقطة Raniamahd منذ 10 سنوات سكر الطعام يشير عادة إلى مادة السكروز، وهي المادة المفضلة للإنسان للتحلية. يستخرج السكر بشكل أساسي من قصب السكر في المناطق الحارة من العالم كما يستخرج من بنجر السكر في المناطق الشمالية الباردة بالأضافة إلى وجود أنواع من سكر الفواكه التي تسخدم كذلك للتحلية وصنع الحلويات المختلفة. Soso مشترك منذ: 15-02-2012 مجموع الإجابات: 502 مجموع النقاط: 526 نقطة Moussa077 مشترك منذ: 31-01-2012 مجموع الإجابات: 1547 مجموع النقاط: 1527 نقطة Moussa077 منذ 10 سنوات 1. سكر بني: سكر أبيض مع المولاس:(محلول بني مائل إلى اللون الأسود وينتج من تكرير قصب السكر وسكر البنجر). 2. سكر [القصب]:المأخوذ من القصب. 3. سكر الفاكهة:السكر الذي يتواجد بشكل طبيعي في الفاكهة. 4. سكر الشعير: يتم الحصول عليه من الشعير. 5. من اين يستخرج السكر - موقع محتويات. سكر البنجر:السكر الذي يتم الحصول عليه من البنجر (سكروز). 6. سكر الخروع:عبارة عن كريستالات من السكر الأبيض. 7. سكر البلح:هو السكر الذي ينتج من البلح. Meshal Chemical مشترك منذ: 23-05-2015 مجموع الإجابات: 16 مجموع النقاط: 7 نقاط قدم إجابة هذا السؤال محمي [لماذا؟] رجاءا، سجل الدخول لتعرف إن كنت تستطيع المساهمة.
يرغب العديد من الناس معرفة من أين يتم استخراج السكر الذي نضعه في الحلويات، ويستخدم في تحلية الشاي، وصنع الكعك والبسكويت، كما أنه يعد من أهم المواد الكربوهيدراتية في العالم أجمع، ويدخل في العديد من الصناعات في المجالات الاقتصادية والغذائية، كما أنه يتألف من الكربون والهيدروجين والأكسجين، فمن أين يأتي هذا المركب. من أين يستخرج السكر يتم استخراج السكر من السكروز والجلكوز في المصانع من أجل تكوين مادة السكر القابلة للأكل، وأما السكروز فيتم استخراجه من النباتات في المزارع والتي من ضمنها: قصب السكر، وبنجر السكر أو الشمندر، والقيقب، ونخيل التمر، والذرة البيضاء، حيث يتم استخراج السكر من قصب السكر من خلال طحنه واضافته إلى آلة طاردة ليكون لنا شراب السكر وحبيبات السكر الخام المراد الوصول لها بصورة منفردة والتي يمكن أكلها. من خلال ما ورد يتعرف كل فرد على كيفية استخراج السكر من النباتات وتكون حبيبات السكر المستخدمة في التحلية وصنع الحلويات بكافة أنواعها وأشكالها، ويجب عدم الاكثار من تناوله لأنه قد يسبب مرض السكري.
[1] الشمندر تحتوي جذور الشمندر أو البنجر على السكروز بنسبة عالية تصل إلى 17% في الثمرة الناضجة، وبذلك يكون محتوى الشمندر من السكر أكثر منه في قصب السكر. [2] القيقب يستخدم شراب القيقب المكرر الذي يتكون بشكل رئيسي من السكروز والجلوكوز كأحد المحليات، حيث يصنع سكر القيقب في مناطق أمريكا الشمالية منذ زمن بعيد. [2] نخيل التمر ينمو النخيل في واحات الصحراء في شمال أفريقيا ، وجنوب غرب آسيا أيضاً، وهذا النخيل متوسط الحجم يبلغ طوله من 15 إلى 25 متراً، ويتم استخلاص السكر منه محليًا على نطاق ضيق. [2] الذرة البيضاء توجد الذرة البيضاء في المناطق الاستوائية وشبه الاستوائية في شرق أفريقيا، وتُزرع في جنوب أوروبا، وأمريكا الوسطى، وجنوب آسيا، ويتم استخلاص السكر من بذورها محليًا على نطاق ضيق. [2] أنواع السكر يتم استخلاص السكر من مصادره الرئيسيّة المذكورة سابقاً ثمّ تجرى بعض التعديلات البسيطة عليه وتحويله إلى أنواع مختلفة، وهي: [3] السكر الأبيض: هو السكر الأكثر شيوعاً بين الناس؛ ويتميز ببلورات صغيرة لا تتكتل. السكر البني: يتم الحصول عليه عن طريق خلط السكر الأبيض مع دبس السكر، ويُستخدم في الصلصات والمخبوزات.