التحليل وفي هذه المرحلة يقوم المخ بتحليل كل فكرة إلى عدة أفكار أصغر بشكل منطقي لتسهيل عملية فهم الموضوع جيدًا، والذي يعتبر من أهم المهارات الأساسية للتفكير. ورشة مهارات التفكير العليا ppt. التركيب وهنا يقوم الشخص بتركيب الأفكار ودمج المعلومات بعضها البعض من أجل الوصول إلى أفكار جديدة، ويعتبر التركيب من مهارات التفكير التي تحتاج إلى مهارات متقدمة لدى الشخص. الربط ويقوم العقل في هذه المرحلة بإحضار المعلومات المختلفة وربطها بعضها البعض، وذلك بهدف معرفة العلاقة بين كل فكرة والأخرى. التقييم وهنا يقوم الشخص بتقييم كل ما قام بفعله، ويعتبر التقييم هو أخر مرحلة في التفكير.
ولتوصيل مفهوم كل مهارة من هذه المهارات بصورة أوضح إليك المثال التالي في تطبيقها على قصيدة في مادة اللغة الإنجليزية. : توظيفاً لمهارة المعرفة مثلاً يطلب المعلم من الطالب قراءة قصيدة معينة. أما في مهارة الفهم يطلب أن يشرح ماذا تعني القصيدة أو جزء معين فيها. بالنسبة لمهارة التطبيق يطلب منه تحديد التصوير الفني أو الاستعارات الموجودة داخل بيت في القصيدة. في مهارة التحليل يحدد الطالب الاستراتيجيات الشعرية التي استخدمت في القصيدة. وفي مهارة التركيب قد يطلب كتابة مقالة أو قصيدة على نمط أو نموذج مشابه. نماذج أسئلة مهارات التفكير العليا. أما في مهارة التقييم تناقش مقالة أو قصيدة زميلك أو مقالتك الخاصة حسب مبادئ معينة. عزيزي السائل حتى تكون متعلم أو مفكر مبدع وغير تقليدي لا بد أن تكتسب مثل هذه المهارات وتعمل على تمنيتها، وكمثال بسيط على تطويرها في المناهج التعليمية الرياضيات مثلاً أو العلوم وغيرها من المواد. يوجد صندوق صغير للتأمل أو التفكير في سؤال معين بجانب الصفحة، مثل هذه الأنشطة وضعت من أجل تعزيز التفكير الإبداعي لدى الطالب والخروج من الأفكار الرئيسية في الدرس، واستخدام مهارات التفكير العليا من التحليل وغيرها. لذلك عند تدريس طفلك عليك ألا تهمل مثل هذه الأنشطة وكذلك كمعلم؛ فهي مهمة جداً في إكسابها للطلاب وتطويرها في كل مرحلة وعلى المعلم أيضا أن يهتم بطرح التساؤلات والمناقشات ذات المستويات العليا وسماع الإجابة من الطلاب كلا بطريقته الخاصة.
الاستيعاب الذي يقيس مدى فهم الطالب للدراسة ويشمل على ثلاثة مراحل مختلفة وهي الترجمة والتفسير والاستكمال للوصول إلى المعلومات المتاحة أو إضافة بعض المعلومات الجديدة. الملاحظة والتي تحتاج إلى أحد الحواس الخمسة لدى الإنسان، وتعتمد على جمع بعض المعلومات عن الشيء الذي تقع عليه الملاحظة. التطبيق وهنا يتم استخدام الحقائق والنظريات والقوانين التي تمت دراستها من قبل في معالجة وتحليل المعلومات. المقارنة بين موقفين أو أكثر ومعرفة أوجه التشابه والاختلافات بين كل موقف من خلال فحص العلاقات بين كل منهما. التصنيف والترتيب للمعلومات التي سبق تجميعها، والعمل على تنظيمها. ما هي مهارات التفكير العليا وكيف يمكن امتلاكها وتطويرها - أجيب. التلخيص والمقصود به إعادة صياغة لكافة المعلومات سواء كانت مرئية أو مسموعة أو مكتوبة، وفي هذه المرحلة يتم فصل المعلومات الأساسية عن المعلومات غير الأساسية. تنظيم المعلومات والتي تعمل على إعادة ترتيبها من أجل الربط بين المعلومات والوصول إلى نتيجة واضحة بطريقة سهلة. [2] مستوى التفكير الأعلى "المركب أو المعقد" ويتميز هذا المستوى من التفكير أنه لا يمكن وضع خط محدد للتفكير حيث أنه يحتاج إلى طريقة معقدة ومركبة، ويشمل المستوى الأعلى للتفكير على ثلاثة مهارات مختلفة وهي التحليل والتركيب، والتقويم، وهذه المهارات تعتبر أساسية في مستوى التفكير الإبداعي والتفكير الناقد الذي يعتبر أعلى المستويات الخاصة بمجال المعرفة، وقد تشمل قدرة الطالب على حل المسائل غير التقليدية التي تحتاج إلى اكتشاف العلاقات وبناء البراهين.
ومن معاني المهارة أيضا: الكفاءة والجودة في الأداء. وسواء استخدم المصطلح بهذا المعنى أو ذاك، فإن المهارة تدل على السلوك المتعلم أو المكتسب الذي يتوافر له شرطان جوهريان: ♦ أولهـمـا: أن يكون موجها نحو إحراز هدف أو غرض معين. ♦ ثانيـهما: أن يكون منظما بحيث يؤدي إلى إحراز الهدف في أقصر وقت ممكن. وهذا السلوك المتعلم يجب أن يتوافر فيه خصائص السلوك الماهر، ويعرف (Cottrell) المهارة بأنها: القدرة على الأداء والتعلم الجيد وقتما نريد. والمهارة نشاط متعلم يتم تطويره خلال ممارسة نشاط ما ، تدعمه التغذية الراجعة ، وكل مهارة من المهارات تتكون من مهارات فرعية أصغر منها، والقصور في أي من المهارات الفرعية يؤثر على جودة الأداء الكلي. مهارات التفكير العليا ppt. ثانيا: تعريف التفكير: إن كلمة التفكير ـ كما يشير كثير من الباحثين ـ يعوزها التحديد ، سواء في لغة الحياة اليومية أو في لغة علم النفس على وجه الخصوص ، وهي تشير إلى كثير من أنماط السلوك المختلفة والى أنواع متباينة من المواقف ، لذا ؛ من الصعوبة بمكان تعريف التفكير أو اختيار تعريف محدد له تتمثل فيه طبيعة التفكير ومهامه ووسائله ونتاجاته، وتحديد المظاهر التي يتجلى فيها. وقد أورد (عبد الحكيم السلوم، 2001)، (فرج عبد القادر طه، 1993) عدة نماذج متنوعة من التعريفات نلخصها على النحو التالي: - التفكير بمعناه العام: هو نشاط ذهني عقلي ، تحركه أو تستثيره مشكلة أو مسألة تتطلب الحل ، ويقود إلى دراسة المعطيات وتفحصها بقصد التحقق من صحتها.
قلت: يا رسول الله، ألست من أهل البيت؟ قال: "إنك إلى خير، إنك من أزواج النبي صلى الله عليه وسلم". وأخرج ابن مردويه ، والخطيب، عن أبي سعيد الخدري قال: كان يوم أم [ ص: 39] سلمة أم المؤمنين، فنزل جبريل على رسول الله صلى الله عليه وسلم بهذه الآية: إنما يريد الله ليذهب عنكم الرجس أهل البيت ويطهركم تطهيرا قال: فدعا رسول الله صلى الله عليه وسلم بحسن وحسين وفاطمة وعلي، فضمهم إليه ونشر عليهم الثوب، والحجاب على أم سلمة مضروب، ثم قال: "اللهم هؤلاء أهل بيتي اللهم أذهب عنهم الرجس وطهرهم تطهيرا"، فقالت أم سلمة: فأين أنا؟ قال: "إنك إلى خير". وأخرج الترمذي وابن جرير ، والطبراني ، وابن مردويه عن عمر بن أبي سلمة ربيب النبي صلى الله عليه وسلم قال: لما نزلت هذه الآية على النبي صلى الله عليه وسلم: إنما يريد الله ليذهب عنكم الرجس أهل البيت. في بيت أم سلمة فدعا فاطمة وحسنا وحسينا فجللهم بكساء، وعلي خلف ظهره، ثم قال: "اللهم هؤلاء أهل بيتي، فأذهب عنهم الرجس وطهرهم تطهيرا ". إسلام ويب - أضواء البيان في إيضاح القرآن بالقرآن - سورة الأحزاب - إنما يريد الله ليذهب عنكم الرجس أهل البيت ويطهركم تطهيرا- الجزء رقم5. قالت أم سلمة: فأنا معهم يا نبي الله؟ قال: "أنت على مكانك وأنت على خير". وأخرج الترمذي وصححه، وابن جرير ، وابن المنذر ، والحاكم وصححه، وابن مردويه ، والبيهقي في "سننه" من طرق، عن أم سلمة قالت: في بيتي نزلت: إنما يريد الله ليذهب عنكم الرجس أهل البيت.
اختلف المفسرون في بيان ما هو المراد من "أهل البيت" في الآية المباركة ﴿ إِنَّمَا يُرِيدُ اللّهُ لِيُذْهِبَ عَنْكُمُ الرِّجْسَ أَهْلَ الْبَيْتِ وَيُطَهِّرَكُمْ تَطْهِيرا ً﴾على أقوال، غير انّ العبرة بقولين، والاَقوال الاَُخر شاذة لا يعبأ بها، وانّما اختلقت لحل الاِشكالات الواردة على القول الثاني كما سيوافيك بيانها في آخر البحث. 1. المراد بنت النبي وصهره وولداهما الحسن والحسين (عليهم السلام). 2. نساء النبي "(صلى الله عليه وآله وسلم). 1 ولا بد من إمعان النظر في تعيين المراد بعد قابلية اللفظ لشمول كلتا الطائفتين، فيقول: إنّ هناك قرائن تدل بوضوح على أنّ المراد من هذه الكلمة جماعة خاصة منتمين إلى البيت النبوي بوشائج خاصة لا كل المنتمين إليه، وإليك تلك القرائن: القرينة الاَُولى: اللام في "أهل البيت" للعهد لا شك أنّ اللام قد تطلق ويراد منها الجنس المدخول كقوله سبحانه: ﴿ إنّ الاِنسان لفي خُسر ﴾. 2 وقد يطلق ويراد منها استغراق أفراده كقوله سبحانه: ﴿ يَا أَيُّها النَّبِيُّ جَاهِدِ الْكُفَّارَ وَالْمُنَافِقِينَ وَاغْلُظْ عَلَيْهِمْ ﴾. 3 وثالثة تستعمل في العهد باعتبار معهودية مدخولها بين المتكلّم والمخاطب.
وجاء في بعض الروايات أنه عليه الصلاة والسلام أخرج يده من الكساء وأومأ بها إلى السماء وقال: اللهم هؤلاء أهل بيتي وخاصتي فأذهب عنهم الرجس وطهرهم تطهيراً ثلاث مرات.