الصَّيَّادُ الصَّغِيرُ | قصص قصيرة للأطفال - YouTube
قصص أطفال قصيرة أسامة والغضب - YouTube
وعندما دخل أغلق الثعلب الباب بسرعة وقال للأرنب" إياك أن تفتح هذا القفص وتصدق الأسد مرة أخرى". الأرنب والثعلب كان هناك أرنب يعيش مع والدته في منزل صغير محاط بحديقة جميلة. وكانت أمه تتركه يلعب في الحديقة وحده ولكنها كانت تمنعه من اللعب خارج هذه الحديقة. وفي يوم من الأيام انتاب الأرنب الفضول لللعب خارج الحديقة فأخذ كرته وذهب خارج أسوارها وخالف أوامر والدته. قصص أطفال قصيرة بالصور - مقال. وأثناء اللعب هم الثعلب المكار ليأكل الأرنب فهرول الأرنب مسرعاً للذهاب إلى المنزل. وهو خائف جداً، وعندما وصل للمنزل قص على والدته ما حدث فعاقبته لأن لم يستمع لما قالته. فاعتذر منها الأرنب وتعلم الدرس ووعدها ألا يذهب خارج الحديقة أبداً. شاهد من هنا: قصص قصيرة لنجيب محفوظ قدمنا لكم خلال هذا المقال بعض قصص الأطفال القصيرة بالصور، وأشرنا إلى أن القصص القصيرة هي نوع من أنواع الأدب الذي يسعى من خلاله الكاتب لتعليم الأطفال بعض الدروس والقيم الأخلاقية إلى جانب تسليتهم.
لو شئتم لذهبتم معي إلى اليمن حيث يوجد الماء والطعام والجو الجميل". أجابتها واحدة منهم أشد ذكاءاً من الأخرى قائله" أنت نسمة هواء تتنقلين من مكان لآخر ولذلك لا تعرفين معنى كلمة وطن. فإذهبي أيتها النسمة فنحن لن نبدل أرضنا التي نحبها بقطعة جنة على الأرض حتى لو كان هذا الوطن شحيح الطعام وجاف الماء وأجوائه قاسية". قصص وحكايات للأطفال يبحث العديد من الآباء عن قصص يرونها لأطفالهم ليس لمجرد التسلية فقط ولكن لتعليمهم بعض القيم التربوية والأخلاقية أيضاً، ولذلك سنقدم لكم بعض القصص المفيدة في التالي: الفأر الصغير وملك الغابة يُحكى أن هناك أسد كان نائم في الغابة في يوم من الأيام وجاء فأر صغير. وظل يلعب حوله حتى أيقظه من النوم فغضب الأسد كثيراً وأمسك بالفأر ليأكله بلقمة واحدة. قصص اطفال قصيرة جدا ومفيدة. صاح الفأر وقال له بصوت مرتجف "سامحني يا ملك الغابة هذه المرة وأعدك بعدم تكرارها مرة أخرى. وألا أنسى هذا المعروف لك أبداً، ومن يعلم أيها الأسد ربما أستطيع أن أرد لك هذا الجميل يوماً ما". ضحك الأسد قائلاً" أي معروف تستطيع رده لي أيها الفأر الصغير وأنا ملك الغابة" ثم قرر الأسد تركه لأنه أضحكه. ومرت الأيام ووقع الأسد في شباك صائدي الأسود وذهبوا لإحضار عربة لوضعه بداخلها ونقله.
• يشعر الطلاب بأهمية التعاون، ومساعدة الآخرين. • مشاركة الطلاب لأفكارهم، وتعاونهم مع بعضهم البعض، وتعرفهم على الإجابات الصحيحة. • الاستفادة من هذه التجربة، وذلك بتصحيح جميع الإجابات، والتأكيد على الصحيح منها، ليسهل على الطلاب حفظها بعد ذلك صعوبات تواجه تطبيق الاستراتيجية • قد لا تعكس أجوبة الطلاب أفكارهم الخاصة الحقيقية. • إن اختيار الطلاب بشكل عشوائي، قد يؤدي لعدم سماع أفكار بعض الطلاب، وبالتالي انعدام المساواة بينهم. فكر شارك زاوج. • حدوث حالة من القلق والتوتر، بسبب الاختيارات العشوائية في جميع التدريبات المعتمدة على هذه الطريقة. • زيادة التوتر الذي يصيب الطلاب، وقد يزداد جدًا، حتى يصبح له أثر سلبي على مستوى الطالب التعليمي. تأثير اتباع طريقة ( زاوج فكر شارك) على التعلم • يعمل على تحلي الطلاب بحالة رائعة من الحماس على التشارك، والتشاور، وتبادل الآراء معًا، وكذلك انتشار المواد التعلمية. • يحاول الطلاب تحسين صورتهم أمام زملائهم، نظرًا لوجود مرحلة التقييم بعد ذلك. • إن تلقي الطلاب لهذه الخطوات، والعمل بها يساعد على اتباع النظام في أداء الأعمال. المصادر / / خطوات – استراتيجية – فكر – زاوج – شارك / اسم الطالب: ريم عبدالله العدواني رقم الجامعي: 2181148317 اشراف: د.
كما أوصت دراسة غفور (2012م) بأهمية تدريب المعلمين على استراتيجية TPS. وتتفق معه دراسة صالح وإبراهيم (2015م)، وبناء عليه يمكن القول بأن هذه الاستراتيجية تساعد على: إثارة الدافعية للتعلّم. تنمية الثقة في نفوس الطلاب. تنمية التحصيل الأكاديمي لدى الطالب وتقبل الزملاء. منح الطالب فرصة للتفكير بصوت عال مع الزملاء. منح الطالب الشعور بالمشاركة في عملية التعلّم. تثبيت المعلومة في ذهن الطالب. مناقشة الأفكار الجديدة مع الزملاء، وبناء معارفهم من خلال المناقشات الثنائية والجماعية. تنظيم المعلومات، وتصحيح التصورات الخاطئة في المعارف السابقة. يمكن تطبيق استراتيجية فكر – زاوج – شارك TPS من خلال مجموعة من أدوات الويب 2. 0، ومن خلال خبرة الباحثة في تدريس مقرر التعليم الإلكتروني نذكر منها ما يلي: المراجع: حسين، هدى كريم (2014م). فاعلية استراتيجية (البداية-الاستجابة-التقويم) واستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في التحصيل والاستبقاء لطلبة المرحلة الثانية وحب الاستطلاع في مادة البصريات الفيزيائية العملي. الجامعة المستنصرية. استراتيجيه فكر زاوج شارك ورقة عمل. مجلة آداب المستنصرية. ع (67)، متاح على تاريخ الاطلاع 11 نوفمبر 2016م. خاجي، ثاني حسين. (2010م).
وتستغرق هذه الخطوات دقيقة واحدة فقط. المزاوجة (زاوج): وفيها يطلب المعلم من المتعلمين أن ينقسموا إلى أزواج، ومن ثم يتجه كل متعلم إلى شريكه لتقاسم أفكارهم. في هذا الوقت يأخذ المتعلمون أدوارهم في مشاركة الأفكار ويقارنون أفكارهم ويكونون إجابة واحدة، ويجب أن تكون هذه الإجابة هي الإجابة الأكثر إقناعًا. وفي هذه الأثناء يتنقل المعلم في غرفة الصف (أو بيئة التعلّم التشاركي عبر الويب)، لتوجيه الطلاب ومتابعتهم. وتستغرق هذه الخطوات من (5-3) دقائق فقط. استراتيجية فكر زاوج شارك. المشاركة (شارك): في هذه الخطوة يطلب المعلم من الأزواج التعبير لفظيَا ومشاركة الأفكار التي توصلوا إليها مع زملائهم في الصف، حيث تنتقل الممارسات الفعالة من زوج إلى زوج حتى يتاح لربعهم أو نصفهم عرض ما فكروا فيه وما توصلوا إليه بحسب الوقت المتاح. وفي هذه الاثناء يقوم المعلم بتدوين إجابات المتعلمين على السبورة (أو على أحد أدوات بيئة التعلّم التشاركي عبر الويب)؛ لتكون واضحة لدى الطلاب، وليتعرفوا على الإجابات الصحيحة. التقويم: في هذه المرحلة يقوم المعلم بتقويم المتعلمين باستخدام المناقشات والاختبارات القصيرة أثناء أو بعد النشاط، حيث يمكن استخدام المناقشة في تحديد مستوى فهم المتعلمين من خلال تقييم إجاباتهم.