كيمياء هي المادة التي تحدد سير التفاعل وكميه المادة الناتجه "المادة المحددة للتفاعل"
سؤال 20: -- -- قانون جراهام وفقًا لقانون جراهام يتساوى معدل انتشار C 2 H 4 مع أحد الغازات التالية، علمًا أن الكتل المولية, C = 12, N = 14, O = 16, H = 1 الكتلة المولية ل 28 g ⁄ mol = ( 12 × 2) + ( 1 × 4) = C 2 H 4 الكتلة المولية ل 28 g ⁄ mol = ( 14 × 2) = N 2 الكتلة المولية ل C 2 H 4 = الكتلة المولية ل N 2 بالتالي معدل التدفق لغاز C 2 H 4 = معدل تدفق لغاز N 2 سؤال 21: -- -- قانون دالتون للضغوط الجزئية ما الضغط الجزئي لــ o 2 في خليط من الغازات؟ علمًا أن الضغط الكلي 2 atm ، الضغوط الجزئية للغازات الأخرى 1 atmCO 2 ، 0. 7 atmN 2. P total = P C O 2 + P O 2 + P N 2 P O 2 = P total - ( P C O 2 + P N 2) = 2 - ( 1 + 0. 7) = 2 - 1. 7 = 0. المادة المحددة للتفاعل ppt. 3 atm سؤال 22: -- -- الصيغة الأولية والصيغة الجزيئية إذا كانت الكتلة المولية لمركب 28 g / mol والصيغة الأولية له CH 2 ، ما صيغته الجزيئية؟ علمًا أن الأعداد الذرية H = 1, C = 12. الكتلة المولية لـ CH 2 ( H) 2 + ( C) = 14 g / mol = ( 1) 2 + ( 12) = ا ل ك ت ل ة ا ل م و ل ي ة ا ل ت ج ر ي ب ة ك ت ل ة ا ل ص ي غ ة ا ل أ و ل ي ة = ن 2 = 28 2 14 1 = الصيغة الجزيئية = ن × أعداد ذرات الصيغة الأولية C 2 H 4 = ( C) ( 2 H) × 2 = سؤال 23: -- -- الملح المائي ما كتلة الماء بالجرام في عينة من ملح مائي كتلتها 10 g ، تم تسخينها حتى تغير لونها وأصبحت كتلتها 8.
تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها. رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة. إكساب الطالبة المهارات الأساسية التي تمكنها من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطالبات. تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالبة فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي. تنمية المهارات الحياتية للطالبة، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن. بحث المادة المحددة للتفاعل. تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية و توظيفها ايجابيا في الحياة العملية تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج، والإخلاص في العمل والالتزام به ويمكنكم طلب المادة أو التوزيع المجاني من هذا الرابط ادناه مادة كيمياء 2 مقررات 1443 هـ لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
بناء النموذج التأثير الكهروضوئي: اطلب من الطالبات أن يقوموا ببناء هيكل يحاكي التأثير الكهروضوئي فعلى سبيل المثال قد يظهر التركيب أنه لن يزيح تصادم مغانط صغيرة مربوطة بجسم ثقيل من الحديد مع أجسام خفيفة ومنخفضة الطاقة مثلي حلوى الخطمى (مارشميلو) والمغانط عن مكانها. ثم يظهر التركيب أن التصادم بالأجسام الثقيلة ذات الطاقة المرتفعة يزيح المغانط عن مكانها ثم اطلب من الطالبات أن يبرزوا التشابه بين حلوى الخطمي والفوتونات منخفضة الطاقة والأجسام للطلب والحصول على المادة يمكنكم زيارة الرابط ادناه لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
1. تأثير تصريف جيد تتميز مزيج من غطاء فتحة الفولاذ المقاوم للصدأ وخندق الفولاذ المقاوم للصدأ كفاءة صرف عالية. يحتوي خندق الفولاذ المقاوم للصدأ أدناه تأثير تصريف جيد جدا. تبلغ مجموعة تسرب المياه من غطاء فتحة الفولاذ المقاوم للصدأ 83. 5٪، وهو أكثر من ضعف حجم الحديد، مما يحسن إلى حد كبير كفاءة الصرف الإجمالية. 2. قدرة قوية تحمل في استخدام أغطية فتحة الفولاذ المقاوم للصدأ، غالبا ما يمشي الناس عليه. في ورشة عمل المصنع، سيتم تمرير الكائنات الثقيلة مثل الرافعات الشوكية. لذلك، فإن متطلبات القدرة الحاملة عالية نسبيا. أغطية فتحة الفولاذ المقاوم للصدأ مصنوعة من الفولاذ المقاوم للصدأ SUS304 أو الفولاذ المقاوم للصدأ SUS316L، وهي مادة صلبة للغاية ذات سعة تحمل حمولة تبلغ 0. 5-5 أطنان، والتي يمكن أن تلبي الوزن تماما من رافعة شوكية في ورشة العمل. 3، خدمة طويلة الخدمة أغطية فتحة الفولاذ المقاوم للصدأ مصنوعة من الفولاذ المقاوم للصدأ SUS304 أو الفولاذ المقاوم للصدأ SUS316L. هذه المواد لديها مقاومة قوية للتآكل، مقاومة الصدأ، مقاومة الحمض والقلويات، وسهلة التنظيف والصيانة. غطاء وجار غطاء مشب غطاء فتحات المشب العلوي غطاء مدخنه علوي. خدمة الحياة الطويلة، ما يصل إلى 50 سنة 1.
لاتزعل منا هذا الواقع والسلام عليكم لاتنسى ذكر الله ______________________________ 09/01/2007, 11:21 PM #34 المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حالي حلو بسبب ضعف روابط الصور ساقوم بعرضها مره ثانيه ونسمع تعليقكم عليها حسب الترتيب نموذج (1) النموذج (2) X النموذج (3) النموذج اللي فوق مهوب شين بشرط ان الفتحة تكون طويلة شوي يعني مثلا عرضها 75 سم وطولها متر ونصف او حولها. الاهم هو ان يكون الغطاء رفيع شوي عن الفتحة وان يكون الوجار تحت الفتحة تماما. غطاء فتحة المشب من الاعلى للاطفال. واحتمال ان الدخان مايطلع بالشكل المطلوب اذا صار غطاء الفتحة نازل شوي. ولكنها فكرة يبدو لي انها ناجحة اذا تم نطبيقها بشكل نظيف ودقيق.
والله والنعم فيك وفي فكرتك.. لكن والله جربناها في مشب واحد من الجماعة في الديرة وفشلت الفكرة ويمكن انت اقصد شي وانا اقصد شي ثاني! فكرتنا تكون فتحة جانبية وسط الوجار مثل اللي في صورتك المرفقة ويمتد منها مجرى تحت الارض بشكل افقي الى الخارج.. للاسف لم تنجح ووجودها مثل عدمها... ليه مدري! واختلاف الراي لايفسد للود قضية تحياتي لك.