موقعة سمندرية سنة 1459م 37. موقعة كالافريتا سنة 1459م 38. موقعة ليونداري سنة 1459م 39. موقعة ثاسوس سنة 1459م 40. موقعة ليمنوس سنة 1459م 41. موقعة ساموتراس سنة 1459م 42. حملة المورة الثانية سنة 1460م 43. موقعة أكارنانيا سنة 1460م 44. موقعة أماسرا سنة 1461م 45. موقعة إسفنديار سنة 1461م 46. موقعة طرابزون سنة 1461م 47. موقعة سالمينيكو سنة 1461م 48. موقعة الإفلاق سنة 1461م 49. موقعة حصن جورجيو سنة 1461م 50. موقعة الإفلاق سنة 1461م 51. موقعة دروبيتا تورنو سنة 1462م 52. موقعة بوخارست سنة 1462م 53. موقعة ترجوفيشت سنة 1462م 54. موقعة كيليا سنة 1462م 55. موقعة برايلا سنة 1462م 56. فتوحات الدوله العثمانيه في اوروبا بالتلخيص. موقعة موكرا الثانية سنة 1462م 57. موقعة بولوج سنة 1462م 58. موقعة ليفاد سنة 1462م 59. موقعة ليسبوس سنة 1462م 60. موقعة ليبانتو سنة 1462م 61. موقعة أرجوس سنة 1463م 62. موقعة بوبوفاك سنة 1463م 63. موقعة يايسي سنة 1463م 64. موقعة أرجوس سنة 1463م 65. موقعة أكروكورينث سنة 1463م 66. موقعة أرجوس سنة 1463م 67. موقعة يايسي سنة 1463م 68. موقعة ليمنوس سنة 1464م 69. موقعة ليسبوس الأولى سنة 1464م 70. موقعة ليسبوس الثانية سنة 1464م 71.
نددت وزارة الخارجية التركية، الأحد، بإطلاق الرئيس الأمريكي جو بايدن، كلمة "إبادة جماعية" على ما تعرض له الأرمن عام 1915. وأوضحت الخارجية التركية في بيان، نشرته، الأحد، على موقعها الإلكتروني أن "أنقرة ترفض مثل هذه التصريحات والقرارات التي تشوه الحقائق التاريخية بدوافع سياسية، وتدين من يصر على هذا الخطأ". خريطة فتوحات الدولة العثمانية. وأشارت إلى أن "بيان الرئيس الأمريكي، مؤسف وهو تكرار للخطأ الذي وقع فيه عام 2021. " وأضافت أن النهج الأحادي والانتقائية لا تخدم أي غرض سوى إثارة العداء من التاريخ، وأنها إشكالية أخلاقية بدوافع خفية من الناحية السياسية. وذكرت أن "الموقف الإنساني والوجداني يتطلب إحياء ذكرى جميع أشكال المعاناة في ذلك الوقت، بغض النظر عن التمييز العرقي أو الديني". وتابعت "تركيا تذكر باحترام معاناة جميع السكان العثمانيين بمن فيهم الأرمن، ونرفض محاولات استخدام هذه المعاناة كأداة سياسية". وأوضحت أن تركيا ترى بضرورة التحقيق في الفترات المثيرة للجدل مثل أحداث عام 1915 دون تحيز ووفق المبادئ العلمية والقانونية، من خلال إنشاء لجنة تاريخية مشتركة بهدف الوصول إلى نتائج تعكس حقيقة تلك الأحداث في ضوء الحقائق التاريخية لتلك الفترة.
تأسست الدولة العثمانية في بداية القرن الرابع عشر علي يد عثمان الأول ابن أرطغرل إذ كانت مجرد إمارة صغيرة داخل حدود العالم الإسلامي تعتمد على الغزو ضد الصلييبن، وبدأت هذه الإمارة في التوسع شرقا بشكل تدريجي، وضم العديد من الأراضي لصالحها، وأصبحت بذلك أقوى دولة في العالم. فما هو دور الخلافة العثمانية في نشر الإسلام؟ إن الدور الذي قامت به الدولة العثمانية بعدما تحولت من دويلة صغيرة إلى خلافة تسعى إلى توحيد العالم الإسلامي تحت راية واحدة ومنهج واحد وأصبح لها دورا مهما في نشر الإسلام وإصاله لدول أوروبا، إضافة إلى تقديم خدمات جلية وواضحة للعالم العربي وللمسلمين بشكل عام، ومن ذلك حماية الشرق العربي والإسلامي من الغزو الإستعماري بحيث واجهت جميع الهجمات وتصدت للمخططات ومنعت تغلغل المستعمر وتنفيذ مخططاته داخل الحجاز، وكذلك الدفاع على المقدسات الإسلامية وعلى رأسها حماية الكعبة المشرفة والمسجد النبوي، ثم استئناف الزحف تجاه بيت المقدس والاستيلاء على المسجد الأقصى. وعموما لقد كان للخلافة العثمانية دورا عظيما في نشر الإسلام وحمل رايته إلى العالم كله وإلى جنوب شرق أوروبا بالتحديد، كما قامت برعاية المسلمين وتوفير جميع الإحتياجات التي سهلت نشر الإسلام في أوروبا، ويتضح ذلك من حجم وكثرة المساجد التي لا زالت موجودة في أوروبا وغيرها من الأثار الإسلامية، كما أن من المجهودات الكبيرة والعظيمة التي قامت بها الدولة العثمانية هو كفالتها للحرية الدينية مما أدى إلى اتساع نطاق الإسلام. "
[١] كانت لهذه المعاملة الحسنة للأوروبيين من قِبل الدولة العثمانية الأثر العظيم في دخول الكثير من المسيحيين في الدين الإسلامي وتوسيع قاعدة الإسلام في المناطق الأوروبية، ويقول المؤرخ الرومي خالقو فوندبل واصفاً السلطان العثماني أورخان: "إنّ أورخان كان حليماً على الفقراء، وأرباب الصناعة والعساكر؛ حيث لم يتخلف عن إعطاء الصدقة لكل واحد من رعيته". فتوحات الدوله العثمانيه السنه الثالثه. [١] المراجع ^ أ ب ت محمد فريد (1896)، تاريخ الدولة العلية العثمانية (الطبعة 2)، مصر:محمد أفندي مصطفى، صفحة 43، جزء 1. بتصرّف. ^ أ ب ت ث فائقة محمد بحري، اثر الدولة العثمانية في نشر الإسلام في اوروبا ، صفحة 48. بتصرّف.
2- المرحلة الثانية للفتوحات العثمانية بدأت تلك المرحلة عام 1360م وذلك بعد أن تولى مراد الأول السلطة بعد وفاة والده أورخان، وشهدت تلك الفترة تمكن العثمانيون بقيادة مراد الأول من فرض السيطرة على مدينة أنقرة التي كانت عاصمة إمارة القرمان. حيث تمكن العثمانيون من الوصول إلى مدينة أدرنة وتم الاستيلاء عليها وكان ذلك في عام 1362 م ثم بعد ذلك اتخذ العثمانيون مدينة أدرنة عاصمة للدولة كما تم الاستيلاء وفتح بعض المدن مثل مدن" صوفيا، سالونيك، كوسوفو في البلقان ". 3- المرحلة الثالثة للفتوحات العثمانية كانت بداية تلك المرحلة من الفتوحات العثمانية بعد موت مراد الأول وتولي بايزيد الأول مقاليد الحكم والسلطة، فقد تمت في عهد بايزيد الأول فتح آخر مدينة كانت لا تزال تحت قبضة وسيطرة البيزنطيين عليها في الأناضول وهي مدينة آلاشهر. فتوحات الدولة العثمانية - حياتكَ. وفي عام 1393م استطاع العثمانيون من السيطرة على بلغاريا وفتحها، كما قاموا بتحديد الحدود الخاصة بالمجر، بالإضافة إلى أنهم حاصروا القسطنطينية. ثم توفي بايزيد الأول وتولي من بعده ولده محمد الأول، ثم توفي وتولى الخلافة من بعده مراد الثاني ولده، وشهدت تلك المرحلة والفترة التاريخية من الدولة العثمانية تمكن العثمانيين من استرداد العديد من المناطق التي كانوا فقدوها من قبل بسبب النزاعات الداخلية بالإضافة لتهديدات التتار لهم.
حيث تهدف هذه الإذاعة إلى شكر وتقدير جميع الطلاب والأفراد الذين ساهموا في عمل جميع الأنشطة والفعاليات المقدمة نيابة عن مدرستهم. يمكن أن تكون هذه الأنشطة المقترحة سببًا لنجاحهم ونجاح المدرسة أيضًا، وتهدف هذه الإذاعات أيضًا إلى توديع جميع الطلاب، وهي وداع في جو احتفالي رائع لجميع الطلاب. توصي كل مدرسة باستضافة هذه الإذاعات حتى تتمكن من تقدير جهود جميع الطلاب وتشجيعهم على تقديم أفضل ما لديهم، حيث يعد هذا حافزًا كبيرًا لتقديم الأفضل لمدرستهم. تحتوي المراسم الختامية على العديد من الفقرات التي تعتبر فقرات أساسية خلال الحفل الختامي والتي يختلف محتواها حسب الحفلة التي سنقيمها. تختلف الفقرات حسب الغرض من إقامة المدرسة للإذاعة، لكن هناك فقرات معينة ثابت من إذاعة إلى أخرى، وهذا ما سنعرضه عليكم بشيء من التفصيل. كلمة عن الأنشطة المدرسية للإذاعة المدرسية نبدأ فترة الترحيب التي تخص الإذاعة والختام للأنشطة المدرسية أولاً بالنشيد الوطني، ويمكن أن نبدأ الإذاعة بالنشيد المدرسي إذا كان لها نشيدها الخاص، لذلك من الضروري أن نبدأ الإذاعة بهذه الأناشيد. بعد الانتهاء من الأناشيد نبدأ بقراءة القرآن الكريم، وإذا كانت المدرسة من المدارس القبطية فنقرأ النصيحة التي وردت في الكتاب المقدس، وهذه الفقرة تختلف باختلاف نوع المدرسة التي يوجد بها هذه الأنشطة.
أحب أن أشكر وبشدة معلمي الذي مهما أطلت في الحديث عنه، فلن توفيه الكلمات حقه. أستاذنا الغالي يا من أعطيت للحياة قيمة، يا من غرست التميز ومعانيه بين جدران ثانويتنا لكي نحلق في سمائها، لذا نرسل لك وساماً من النور بعدد كل نجوم السماء. جميل أن يضع الإنسان هدفاً في حياته والأجمل أن يثمر هذا الهدف طموحاً يساوي طموحك، لذا تستحق منا كل عبارات الشكر، بعدد ألوان الزهر، وقطرات المطر. لكل مبدع إنجاز ولكل شكر قصيدة، ولكل مقام مقال، ولكل نجاح شكر وتقدير، فجزيل الشكر لك. معلمي الذي كان يضع وسام الأخلاق الحسنة والصفات الحميدة على صدره، الذي كان يهمه أخلاق تلاميذه قبل تعليمهم، إلى من كان يعطينا النصائح التي تفيدنا في حياتنا، أحب أن أهديك أجمل آيات الشكر لكل ما قدمته لنا. عبر نفحات النسيم وأريج الأزاهير وخيوط الأصيل، أرسل لك شكراً من الأعماق. أستاذي العزيز أنت تشبه كثيراً الشمعة التي تحترق لتنير طريق الآخرين وتملأ حياتهم أملاً من أجل الوصول للأسمى، فمعك تعلمنا كل ما يفيدنا في حياتنا فلك منا تحياتنا وتقديرنا على مجهودك العظيم، شكراً لك من أعماق قلوبنا. مما لا شك فيه يا معلمي أن دورك في غاية الأهمية ولك منا كل التقدير والاحترام.