2016-01-17, 08:15 PM مــديــرة المـــوقــع ƸҲƷ دعواتـكم لي بالتـوفـيـق ƸҲƷ معدل تقييم المستوى: 10 شرح إستراتيجية التدريس التبادلي لعام 1437 / 2016 إستراتيجية التدريس التبادلي!! 23/ استراتيجية التدريس التبادلي – rawanjawa. هو النشاط التعليمي الذي يأخذ شكل الحوار المتبادل بين المعلم وطلابه أو بين الطلاب مع بعضهم البعض حول قطعة من نص مقروء مما يترتب عليه تعلمهم(زيتون2003). كما تعدّ استراتيجية التدريس التبادلي إحدى الاستراتيجيات التي تنمي سلوكيات ما وراء المعرفة **** cognition، ويعرف Blakey & Spence, 1990))ما وراء المعرفة بأنها التفكير حول التفكير ذاته ، وإدراك المتعلم ما يعرفه وما لا يعرفه ، بما يتضمنه ذلك من إجراءات تنظيمية يمكن من خلالها إدارة عملية التفكير ، وهي: ربط معلومات الطالب الجديدة بالمعلومات الموجودة لديه من قبل ،و الاختيار المتروي لاستراتيجيات التفكير ،و عمليات التخطيط والمراقبة وتقويم التفكير. وينطوي التدريس المتبادل على قيام الطلاب (بتوجيه من المعلم أو زملائهم في الصف) بأربعة أنواع من الأنشطة: النشاط الأول:التلخيصSummarizing النشاط الثاني:توليد الأسئلةQuestion Generating النشاط الثالث: التوضيح Clarifying Predictingالتنبؤ/النشاط الرابع: التوقع خطوات إستراتيجية التدريس التبادلي 1- في المرحلة الأولى من الدرس يقود المعلم الحوار مطبقا الاستراتيجيات الفرعية على فقرة من نص ما0 2- يقسم طلاب الصف إلى مجموعات تعاونية (كل مجموعة خمسة أفراد)،طبقا للاستراتيجيات الفرعية المتضمنة.
والمعلم في البداية ينمذج الطريقة من خلال الحوار التفاعلي مع الطلاب بمثال، وبعد أن يمارس الطالب ويتعرف على كيفية إجراءاتها، يكلف المعلم الطلاب بتنفيذها، ويُقسم الطلاب في هذه الاستراتيجية إلى مجموعات صغيرة من (2) إلى (4) طلاب" (الشمري، 2011م، ص147). أهمية استراتيجية التدريس التبادلي: لقد أكدت العديد من نتائج الدراسات والبحوث التربوية على أهمية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي؛ لما له من مزايا عديدة تعود على الطلاب والمعلمين، من أهمها: 1. اكتساب مهارات حياتية اجتماعية، كالتعاون وتحمل المسؤولية تجاه أهداف الجماعة، والالتزام تجاه عملية التعلّم، والاستقلال الذاتي فيها، واكتساب مهارات الحوار الجيد مع الآخرين، واكتساب قيمة احترام الرأي الآخر، وتنمية العديد من الصفات القيادية للتنمية الشخصية وقيادة المجموعات. استراتيجية التدريس التبادلي doc. 2. تنمية مجموعة من مهارات الحياة في المجال العلمي، كتنمية مهارة الفهم القرائي، ومهارات التفكير العلمي، والاستقصاء والتفكير الناقد، وكذا التدريب على وضع الفروض وصياغتها، والربط بين المعلومات السابقة والجديدة؛ لإنتاج معلومات جديدة (وزارة التربية والتعليم (ب)، 1436هـ، ص104). 3. تحقيق العديد من الأهداف المعرفية، كزيادة مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب، وزيادة التركيز والانتباه، والقدرة على التلخيص، واستخلاص المفاهيم الرئيسية، ودعم الثقة بالنفس لدى الطلاب (عبد الوهاب، 2005م، ص172).
يستخدم التدريس التبادلي إستراتيجية التنبؤ، حيث يتنبأ الطلاب قبل القراءة، ثم يستخدمون تنبؤاتهم في أثناء القراءة للتحقق من صحتها ستريكلين (2001). يتكون التدريس التبادلي من أربعة مكونات: التنبؤ والتوضيح والتساؤل والفهم. في عام 2005 صاغ أوتشكس عبارة "فاب فور" ليصف العملية التي يتضمنها التدريس التبادلي (ستريكلين, 2011). استراتيجية التدريس التبادلي pdf. ثم ينتقل الطلاب إلى توضيح ما لا يفهمون عن طريق طرح الأسئلة على المعلم، أو أن يطرح المعلم أسئلة في أثناء القراءة حتى يوضح الأجزاء الصعبة من النص أو ليشير إلى النقاط التي يجب أن يعطيها الطلاب انتباهًا خاصًا. بعد قراءة النص تُطرح أسئلة على طالب ما أو مجموعة من الطلاب لتعزيز الاحتفاظ بالمعلومات والتحقق مما تم تعلُمه. وفي النهاية يتم تحقيق الفهم عن طريق إشراك الطلبة في عمل ملخص سواء لصفحة من النص أو النص المختار بالكامل بعد الانتهاء من قراءته مباشرةً (ستريكلين، 2011). يدعم المعلم الطلاب من خلال إعادة صياغة إجاباتهم وجُملهم وأسئلتهم وتفصيلها. [4] دور إستراتيجيات القراءة [ عدل] التدريس التبادلي هو مزيج لإستراتيجيات القراءة التي يفكر باستخدامها القراء الفاعلون. وفق ما ذكره بيلونيتا وميدينا في مقالهما تحت عنوان "التعليم التبادلي للصفوف الابتدائية: نستطيع أن نفعلها أيضًا!
3- توزع الأدوار التالية ما بين أفراد كل مجموعة بحيث يكون لكل فرد دور واحد منها الملخص – المتسائل – الموضح- المتوقع. 4- تعيين قائد لكل مجموعة(يقوم بدور المعلم في إدارة الحوار)مع مراعاة أن يتبادل دوره مع غيره من أفراد المجموعة. 5- بدء الحوار التبادلي داخل المجموعات بأن يدير القائد/المعلم الحوار ،ويقوم كل فرد داخل كل مجموعة بعرض مهمته لباقي أفراد المجموعة ،ويجيب عن استفساراتهم حول ما قام به. 6- تدريب الطلا ب من قبل المعلم على ممارسة الأنشطة السالفة الذكر لمدة أربعة أيام متعاقبة وفي كل يوم يتم تعريف الطلاب بواحد من هذه الأنشطة وكيفية تنفيذه من خلال بيان عملي يقوم به المعلم ثم التدريب على ممارسته من قبل الطلاب. استراتيجية التدريس التبادلي. 7- توزع قطعة قراءة من كتاب.. صحيفة ……و أن يكون النص المستخدم في التدريس التبادلي مناسب من حيث الاتساع خاصة مع تلاميذ الصفوف 1-4 من التعليم الأساسي و في مستوى فهم الطلاب حتى تسمح بحرية الحركة الفكرية وإتمام المراحل بصورة جيدة. 8- إعطاء الفرصة لكل فرد في المجموعة لقراءة القطعة قراءة صامتة ووضع ما يشاء من خطوط أسفل الأفكار الأساسية، أو يكتب في ورقة مستقلة بعض الأفكار التي سيطرحها على زملائه في المجموعة فيما يعقب ذلك قيام الملخص بدوره ثم المتسائل ثم الموضح ثم المتوقع ويتخلل ذلك مناقشة بين أفراد المجموعة الواحدة في حين يتابع المعلم ما يجري في كل مجموعة ويستمع لما يجري من حوارات ويقدم العون والدعم متى كان ضروريا.
المراجع 1 2
5- بدء الحوار التبادلي داخل المجموعات بأن يدير القائد/المعلم الحوار ،ويقوم كل فرد داخل كل مجموعة بعرض مهمته لباقي أفراد المجموعة ،ويجيب عن استفساراتهم حول ما قام به. ..استراتيجية التدريس التبادلي.. | nadas42410122. 6- تدريب الطلا ب من قبل المعلم على ممارسة الأنشطة السالفة الذكر لمدة أربعة أيام متعاقبة وفي كل يوم يتم تعريف الطلاب بواحد من هذه الأنشطة وكيفية تنفيذه من خلال بيان عملي يقوم به المعلم ثم التدريب على ممارسته من قبل الطلاب. 7- توزع قطعة قراءة من كتاب.. صحيفة ……و أن يكون النص المستخدم في التدريس التبادلي مناسب من حيث الاتساع خاصة مع تلاميذ الصفوف 1-4 من التعليم الأساسي و في مستوى فهم الطلاب حتى تسمح بحرية الحركة الفكرية وإتمام المراحل بصورة جيدة. 8- إعطاء الفرصة لكل فرد في المجموعة لقراءة القطعة قراءة صامتة ووضع ما يشاء من خطوط أسفل الأفكار الأساسية، أو يكتب في ورقة مستقلة بعض الأفكار التي سيطرحها على زملائه في المجموعة فيما يعقب ذلك قيام الملخص بدوره ثم المتسائل ثم الموضح ثم المتوقع ويتخلل ذلك مناقشة بين أفراد المجموعة الواحدة في حين يتابع المعلم ما يجري في كل مجموعة ويستمع لما يجري من حوارات ويقدم العون والدعم متى كان ضروريا.
•التدريس التبادلى ( Reciprocal Teaching): –هو نشاط تعليمي يأخذ شكل حوار بين المعلمين والمتعلمين فيما يخص نصا قرائيا معينا في الجغرافيا أو التاريخ أو التربية الوطنية. وفى هذا النشاط التعليمي يلعب كل منهم (المعلمون والمتعلمون) دوره على افتراض قيادة المعلم للمناقشة. –إذًا هو إجراء تدريسي طور ليعلم التلاميذ استراتيجيات التعلم التي تحسن الفهم القرائي، ويدرس للتلاميذ أربع استراتيجيات هي: التلخيص، وطرح الأسئلة، والاستيضاح، والتنبؤ. •التلخيص: يتطلب استرجاع وفهم ما قرئ وتنشيط المعرفة السابقة لتتكامل مع المعلومات في النص. •طرح الأسئلة: يتطلب طرح الأسئلة القائمة على المعلومات الواردة في النص من التلميذ أن يراقب المحتوى ليميز الأفكار المهمة.. •التوضيح( الاستيضاح): يقتضي تقويما ناقدا للمحتوى.
الجنس:ذكر العمر:17-18 سنه الطول:164 الوزن:55 السلام عليكم اخي الدكتور انا اعاني من قصر القامة فوالدي طوله 172 واخوي طوله 175 وانا طولي 164 وانا ذكر وحدثت معي جميع علامات البلوغ وعمري الان 17 ونصف قرأت عن حبوب لزيادة الطول اسمها قروث فيلكس/Growth - Flex V وابغى رأيك يادكتور فيها وهل اجربها وهل فيها ضرر وان فيه احماض امينية تزيد الطول #طول أكثر# #قوة أكبر# #شباب جديد# •يعمل على تحفيز الغدةالنخامية لإنتاج هرمون النمو. •يعمل على زيادة طول الجسم من 5 – 7. 5 سم خلال 6أشهر وذلك عن طريق تنمية الغضاريف في العمود الفقري. •يحسن ويطور نسبةالعظام والعضلات. ويعالج أمراض المفاصل. •يحسن الكبد في وظيفته يفيد في معالجة الاضطرابات الكبدية. •يساهم في تخفيض الوزن بتخفيض الدهون وبناءالعضلات. •يزيد من خصوبة الرجال ويساهم في علاج العقم لدى الرجال والنساء. •مفيد ومناسب للاعبي كمال الأجسام. رأيك يادكتور في حبوب جروث فيلكس لزيادة الطول - منتديات طبيب. •يزيد من قوة المناعةالطبيعية للجسم ويقاوم الأورام السرطانية. كغيره من الاكتشافات والعلوم عندما واجه العلماء والمكتشفين صعوبة إقناع الناس بعلومهم وإكتشافاتهم, فمثلا عندمقال توماس إديسون بأنه سوف يخترع مصباح كهربائي ينبعث منه الضوء, ضحك عليه الناس وكذبوه وقالوا مستحيل وكذلك عندما سمع الناس عن الهاتف فعلوا نفس الشيء.
الفطر. لبن الزبادي. فيتامين ب1 يساهم فيتامين ب1 في أيض الكربوهيدرات بالجسم مما يمنح الجسم الطاقة للنمو وبناء العضلات. فيتامين ب6 يعمل فيتامين ب6 على تعزيز أيض العناصر المختلفة بالجسم كالدهون، البروتينات والنشويات، إضافة إلى دوره في نمو الدماغ وتطور الخلايا العصبية، ويتوفر ذلك الفيتامين في الأطعمة التالية: الموز. الدجاج. سمك التونة. عناصر غذائية مهمة للنمو توجد الكثير من العناصر الغذائية التي تساهم في نمو الجسم وزيادة طول القامة بشكل صحي والتي من أهمها: عنصر الكالسيوم يعتبر الكالسيوم أحد أهم وأشهر العناصر التي تعمل على تعزيز صحة العظام ونموها بشكل كبير، كما أنه يساهم في بناء العضلات وتقوية الأعصاب. ولحسن الحظ، تتوفر العديد من المكملات التي تحتوي على الكالسيوم بجانب بعض الأطعمة الغنية به مثل: التين المُجفف. عنصر الكروميوم يعمل الكروميوم على تجديد الانسجة والخلايا بالجسم والتي تشمل خلايا العظام، ويتوفر الكروميوم في الأطعمة التالية: الدجاجِ. الخبز المَصنوع من الحبوبِ الكاملة. عنصر النحاس يساهم في بناء العظام والعضلات، ويتوفر في العديد من المأكولات مثل: العدسِ. المانجا. الكاجو. هل هناك ضرر في تناول هرمونات النمو لزيادة الطول - موقع الاستشارات - إسلام ويب. عنصر اليود يساهم عنصر اليود في أيض العديد من العناصر الغذائية لذلك فهو يساعد على تعزيز نمو الجسم، ومن أهم الأطعمة الغنية به ما يلي: الملحِ المُدعم باليودِ.
من أهم حبوب الفيتامينات التي تعمل على زيادة الطول ما يلي: فيتامين أ يمكن أن يساعد تناول مكملات فيتامين أ أسبوعيًا لمدة سنة بجرعة 6000 وحدة دولية على تعزيز نمو القامة لدى الأطفال. كما كشفت الأبحاث عن دور الحديد في تعزيز زيادة القامة عند تناوله مع مكملات فيتامين أ. حيث يشبه تأثيرهما معًا تأثير هرمون النمو على الجسم. يجب الرجوع إلى الطبيب أولًا قبل استخدام مكملات فيتامين أ للأطفال، حيث قد يؤدي تناول جرعات زائدة منه إلى إصابة الطفل بالتسمم. حبوب هرمون النمو لزيادة الطول في. لذلك، يفضل الحصول على الكمية الأكبر من فيتامين أ من خلال الأطعمة الغنية به مثل: زيت كبد الحوت. كبد الأبقار والجاموس. معظم مُنتجات الألبان كاملة الدسم. بعض الخضراوات والفواكه مثل: الجزر، المشمش المُجفف، البطاطا الحلوة والسبانخ. فيتامين د يؤثر فيتامين د بشكل مباشر على طول قامة الشخص، حيث يؤدي نقص نسبة فيتامين د بالجسم إلى الإصابة بالتقزم، والذي يظهر عادةً في الفتيات في سن المراهقة. ينتج ذلك عن تأثير فيتامين د على كثافة وصحة العظام، حيث يؤدي نقصه إلى الإصابة بخلل في بنية العظام مثل حالات هشاشة العظام التي تؤثر بشكل كبير على النمو. وبالرغم من فوائد فيتامين د للنمو، إلا أنه قد يسبب بعض الأضرار في حالة تناول جرعات زائدة منه مثل: الغثيان.