تعريف التعلم النشط.. بينت نتائج الأبحاث مؤخرا أن طريقة المحاضرة التقليدية التي يقدمفيها المعلم المعارف و ينصت المتعلمون خلالها إلى ما يقوله المعلم هي السائدة. كما تبين أن هذه الطريقة لاتسهم في خلق تعلم حقيقي. و ظهرت دعوات متكررة إلى تطوير طرق تدريس تشرك المتعلم في تعلمه. إن إنصات المتعلمين في غرفة الصف سواء لمحاضرة أولعرض بالحاسب لا يشكل بأي حال من الأحوال تعلما نشطاً. فما التعلم النشط ؟ لكي يكون التعلم نشطاً ينبغي أن ينهمك المتعلمون في قراءة أوكتابة أو مناقشة أو حل مشكلة تتعلق بما يتعلمونه أو عمل تجريبي ، و بصورة أعمق فالتعلم النشط هوالذي يتطلب من المتعلمين أن يستخدموا مهام تفكير عليا كالتحليل و التركيب و التقويم فيمايتعلق بما يتعلمونه. تعريف التعلم النشط. بنـــاء على ما سبق فإن التعلم النشط هـــو: " طريقة تدريس تشرك المتعلمين في عمل أشيــــاءتجبـــرهم على التفكير فيما يتعلمونه" تغير دور المتعلم في التعلم النشط.. المتعلم مشارك نشط في العملية التعليمية ، حيــث يقوم المتعلمونبأنشطة عدة تتصل بالمادة المتعلمة ، مثل: طرح الأسئلة ، و فرض الفروض ، و الاشتراك فيمناقشات ، و البحث و القراءة ، و الكتابة و التجريب.. تغير دور المعلم في التعلم النشط.. في التعلم النشط يكون دور المعلم هو الموجه و المرشدو المسهل للتعلم.
يستفاد منها بشكل افضل بتكوين ثلاثة طلاب في كل مجموعة،ولكن يمكن تعديلها لمجموعات رباعية. خطوات الاستراتيجية: 1-يقسم المعلم الطلاب الى مجموعات ثلاثية. 2-يطرح الطالب الاول سؤالا،الطالب الثاني يفكر ويجيب عن السؤال،الطالب الثالث يدون الافكار. 3-يتم تبادل الادوار بين الطلاب الثلاث،قد يكون تناوب الادوار في كل مرة بنفس السؤال أو كل طالب يطرح سؤالا مختلفا. أو قد تكون الاسئلة محددة سلفا من قبل المعلم،ولكن دائما يجب أن يتعلم الطالب كيفية بناء الأسئلة. تعليم بشكل أفضل: استراتيجية أرسل سؤالا للتعلم النشط. 4-يستخدم نموذج في تدوين الأفكار من قبل المسجل في كل مرة يتم اجراء المقابلة. 5-تتناقش المجموعة الثلاثية مع بعضها البعض حول الأفكار المتكونة ليعدلوا أو يضيفوا ثم تعرض أمام الجميع. *********************************************************************** 2- استراتيجية المواجهة(اكشف أوراقك): استراتيجية ممتعة قد تستخدم في نهاية الدرس أو الوحدة في مرحلة التقويم الختامي أو خلال الدرس،وهي طريقة منسبة للمرحلة الابتدائية. 1- يصمم المعلم أو الطلاب بأنفسهم بطاقات تحتوي على أسئلة واجاباتها حول الدرس أو الوحدة،وتوضع هذه البطاقات في منتصف الطاولة. 2-يتم تقسيم الطلاب الى مجموعات بحيث تحتوي المجموعة الواحدة على أربعة طلاب.
تعليم مخطط: التعلم النشط يقدم تعلمات مخططة ومتدرجة وفق حجم ساعي محدد، لهيكلة الممارسات البيداغوجية داخل الصف أو خارجه، وضبط تطور مستوى الطالب وفق محطات متعددة. التعلم النشط يكسب الطالب كفاءات مهارية، وجدانية، حركية وتواصلية. وهو ما يؤهله إلى إدراك مهارات التفكير العليا والمتمثلة في التحليل والتركيب… (حسب صِنافة بلوم) الطالب يتحمل مسؤولية تعلماته: في التعلم النشط يعتبر الطالب هو محور العملية التعليمية-التعلمية وهو المسؤول على بناء معارفه تحت توجيه وارشاد المعلم. وما يمكن تعلمه في إستراتيجيات التعلم النشط أكثر بكثير بالمقارنة مع أنماط التعلم التقليدي. التعلم النشط. يعتبر التعلم النشط بيئة مفتوحة: من اهم خصائص التعلم النشط هو تكيفه مع محيط الطالب والبيئة التي يعيش فيها، فلا يمكن اقتصار الأنشطة التعليمية على الصف فقط -داخل الصف- بل هناك إستراتيجيات للتعلم النشط تتطلب الخروج إلى ساحة المدرسة أو حتى خارج أسوار المدرسة. المرونة: يتميز التعلم النشط بكونه تعلم مرن يمكن تطبيقه في بيئات مختلفة ومع أنشطة تعلمية متنوعة، وعلى فئات متعددة من الطلبة على اختلاف مستواهم وفروقاتهم الفردية. التعلم النشط يتيح استخدام الوسائل التقنية الحديثة: أصبحت التكنولوجيا ووسائلها الشغل الشاغل لأغلب الطلاب، واستخدامها في العملية التعليمية يزيد من شغف الطلاب للتعلم ويحفزهم على العلم والمعرفة، والتعلم النشط يتيح توظيف التقنية الحديثة في العملية التعليمية ويسمح باستغلال مصادر تعلمية غنية للبحث والاستكشاف.
عناصر التعلم النشط: حسب (عبد الله وهدى 27:2016) يتكون التعلم النشط من عنصرين رئيسين هما الخبرة والحوار، ولكل منها عناصر فرعية نلخصها في المخطط أدناه: العنصر الأول: الخبرة تتعلق بالأنشطة التي تتم في الغرفة الصفية أو خارجها، وتنقسم إلى: الملاحظة: تتنوع الملاحظة حسب النشاط المنجز، فقد تكون ملاحظة تجريبية (كتغيّر لون، ظاهرة.. )، لمس، تذوق.. العمل: هو العمل المنجز من طرف المتعلم ويختلف حسب المادة الدراسية، فقد يكون تجربة علمية، رسما فنياً، او عملا توثيقيا. دور التعلم النشط .. التعلم الفعال .. في العملية التعليمية – آفاق علمية وتربوية. العنصر الثاني: الحوار يتمثل في تفاعل الطلاب خلال الأنشطة التعليمية، وينقسم إلى: الحوار مع الذات: قيام المتعلم بالتفكير والتأمل فيما ينجزه من عمل، سواء أكان المطلوب منه إنتاج فكري يدّون كتابيا على كراس المحاولات أو يدوي يُنجزه على أرض الواقع. الحوار مع الآخرين: هو نشاط الطالب وتفاعله في بيئته مع المحيطين به (زملائه، المعلم.. أو أي فرد آخر) ويتمثل في المناقشة، التعاون، القراءة … وهذا لتحفيز التعلم التعاوني. استراتيجيات التعلم النشط: تتنوع استراتيجيات التعلم النشط لتلائم مستوى الطلاب ومختلف البيئات التعليمية، فيمكن الاعتماد على بعضها كطرق رئيسية في العملية التعليمية، ويمكن استخدام استراتيجيات أخرى حسب ظروف البيئة الصفية ومدى استجابة الطلاب وتفاعلهم مع المعلم أثناء الدرس، لتنتقل بالطلاب من جو الرتابة والروتين إلى جو المرح والنشاط، وللمعلم حق تقدير الموقف وتوظيف الاستراتيجيات الملائمة في المكان والزمان الملائمين.
6 المهمة التي ينجزها المتعلم بنفسه ، خلال التعلمالنشط أو يشترك فيها تكون ذات قيمة أكبر من المهمة التي ينجزها له شخص آخر. 7 يساعد التعلم النشط على تغيير صورة المعلم بأنهالمصدر الوحيد للمعرفة ، و هذا له تضمين هام في النمو المعرفي المتعلق بفهم طبيعة الحقيقة. طرق التدريس الملائمة للتعلم النشط.. هناك مدى من الطرق المناسبة للتعلم النشط ، نعرضهافيما يلي: 1. طريقة المحاضرة المعدلة: تعتبر طريقة المحاضرة المعدلة أحد أنماط التعلم النشط( و هي أضعفها و ذلك لأن المحاضرة لا تشجع المتعلمين على أكثر من التذكر). و بالرغم من أن المحاضرة طريقةملائمة لتوصيل أكبر قدر ممكن من المعلومات للمتعلمين وفقاً لوجهة نظرنا ( المعلمين) فإنه منالممكن أن نعدل منها بما يسمح للمتعلمين فهم و استيعاب الأفكار الرئيسية للعرض بتطعيمها ببعض الأسئلة و المناقشات. و منالأنشطة المستخدمة لجعل التعلم تعلما نشطاً خلال المحاضرة ما يلي: 1 الوقوف ثلاث مرات خلال الحصة مدة كل منها دقيقتين ، يسمح فيهاللمتعلمين بتعزيز ما يتعلمونه كأن يسأل المعلم ما الأفكار الرئيسية التي تعلمناها حتى الآن ؟. 2 تكليف المتعلمين بحل تمرين ( دون رصد درجات) ومناقشتهم بالنتائج التي توصلوا إليها.. 3 تقسيم الحصة إلى جزأين يتخللهما مناقشة في مجموعاتصغيرة حول موضوع المحاضرة.
كلمات اغنية حبيته بينى وبين نفسي | شيرين أحمد ، حبيتة بيني وبين نفسي ، غناء شيرين أحمد حبيتة بيني وبين نفسي ومقلتلوش علي الي في نفسي معرفش اية بيحصل لي لما بشوف عينية مابقتش عارفة اقولة اية معرفش لية خبيت علية بضعف قوي وانا جنبة وبسلم علية كل حب الدنيا ديا في قلبي ليك دة انت اغلي الناس علية روحي فيك دة انت لو قدام عينية اشتاق اليك علي بالي ولا انت داري بالي جرالي والليالي سنين طويلة سيبتها لي ياانشغالي بكل كلمة قولتهالي ومقلتلوش علي في نفسي الكلام لو كان يعبر عل الحنان كنت قولت اني بحبك من زمان كل يوم الشوق بيكبر عليا بان والليالي سنين طويلة سيبتهالي يانشغالي بكل كلمة قولتها لي