__________________ إلهي بحق محمد وآل محمد يامهدي أدركنا 10-05-05, 11:15 AM # 2 الأيــــام. ::( النائب)::. [align=center]بسمه تعالى أشكرك أختي الكريمة *سحر* على هذه المشاركة القيمة والتي تخص إيمامنا وطريقنا المستقيم. شكرا جزيلا لك ورحم الله والديك،،،[/align] أخوك: الأيام منتدى تـاروت الثقـافي بستان الفكر والمعرفة __________________ 13-05-05, 09:04 PM # 3 شروفه عضو شرف مشاركة: خصائص ذكر ناد علياً والله يقضى حوائجنا وحوائجكم بحق الإمام علي سلام الله عليه.. 13-05-05, 09:58 PM # 4 عنابه... (عضو شرف)... ما خاب وافد على ابواب الرحمة ابداً تسلم *سحر* عنابه.! __________________ كل عام وأنتم بخير 14-05-05, 03:29 AM # 5 أجمل إحساس. :( إداري)::. مشكورة اختي وربي يقضي حوائجنا انشالله اجمل احساس. 14-05-05, 04:31 PM # 6 نور الشمس... فوائد دعاء نادي عليا مظهر العجائب..؟؟. (عضو شرف)... بالفعل مجربة في مواضع عديدة,, ونتائجها مبهرة بفضل أمير المؤمنين عليه السلام قضى الله حوائج المحتاجين والسائلين من المؤنين والمؤمنات.. نور منتدى تاروت الثقافي 14-05-05, 11:14 PM # 7 اللهم صل على محمد وآل محمد كل الشكر والتقدير لمرور الاخوة والاخوات الأيام عنابه أجمل إحساس نور الشمس الله يعافيكم ويسلمكم قضى الله حوائج المحتاجين والسائلين من المؤمنين والمؤمنات __________________ إلهي بحق محمد وآل محمد يامهدي أدركنا
12. لنيل السلطة: إقرأ كل يوم (31) مرة. 13. للظفر على الأعداء: إقرأ كل يوم الذكر (17) مرة. 14. لعقد اللسان: إقرأ (18) مرة. 15. للمهمات: إقرأ كل يوم (34) مرة. 16. للمصاب بالعين: إقرأه (20) مرة كل يوم, لمدة ثلاثة أيام. 17. لكشف الكنوز, والفتح في الحروب: إقرأه كل يوم (40) مرة. 18. لرؤية رسول الله في المنام:إقرأه كل ليله (7) مرات 19. للخلاص من السجن: إقرأه كل يوم (16) مرة لمدة (7) أيام. 20. لفتح الأبواب و الإقبال: إقرأه يومياً (50) مرة. 21. لكشف الأسرار ونيل السلطة: إقرأه يومياً (16) مرة. 22. لقتل الخصم ودفعه: إقرأه يوميا (18)مرة لمدة ( أيام, وأشّر لجهته. 23. لكسب العلم: أقرأه بعد صلاة الصبح (17) مرة 24. لسد الحاجة, وكسب الحكام: إقرأه كل يوم (100)مرة لمدة (6) أيام. 25. لنيل العزة: إقرأه (10) مرات يومياً. 26. لزرع البغض بين الظالمين: إقرأه (20) مرة كل يوم. 27. لتكبيل الخصم والنيل منه: إقرأه (30) مرة يومياً. 28. لإنهاء الاختلاف بين الجماعة: إقرأه (30) مرة كل يوم. 29. دعاء نادِ علياً مظهر العجائب - المنتدى الديني - منتدى البحرين اليوم. لقهر الأعداء: إقرأه (100) مرة كل يوم. 30. لتقوية القلب: إقرأه كل يوم (25) مرة. 31. لتليين قساوة القلب: إقرأه (100) مرة يومياً لمدة ستة أيام.
حفظكم الله تعالى من سطوات وكيد الجن والإنس مع شيعة محمد وآل محمد ونصركم نصرا عظيما, و أنصح بدفع صدقة قبل القيام بالأعمال بنية قضاء الحوائج والشفاء ودفع البلاء قربة لله تعالى. يكرر العمل عند الحاجة بمشيئة الله تعالى رب العالمين حتى تنال حاجتك فكن صبوراً. وصل اللهم على محمد وآل محمد الطيبين الطاهرين السلام عليكم ورحمة الله وبركاته خادم الإمام المنتظر المهدي عليه السلام عج السيد أبـو الحسن الفاطمي الموســوي إشكال شرعي لمن يقوم بنقل هذا الموضوع إلى مواقع أخرى من دون ذكر العنوان الحقيقي للموضوع مع ذكر صاحب وكاتب الموضوع منتديات سماحة السيد الفاطمي
وكذلك هو ليس دعاءً ولا هو من الأذكار، نعم هو نُدبةٌ وتوسُّلٌ مخترَع لا يصحُّ الإتيان به بقصد الورود، ولكن يجوز الإتيان به بقصد التوسُّل بأمير المؤمنين (ع). ووصفُه (ع) بمُظهِر العجائب صحيح دون ريب، فثمة الكثير من العجائب والكرامات التي ظهرتْ على يديه بإذن الله تعالى، وكم مِن متوسِّلٍ بعليٍّ (ع) ومقامِه السامي عند ربِّه قد فرَّج الله جلَّ وعلا كُربَته وقضى له حاجته كرامةً لهذا العبد الصالح الذي اصطفاه الله تعالى وانتجبه. فالتوسُّل بالنبيِّ الكريم (ص) وبأمير المؤمنين (ع) وبسائر أهل البيت (ع) مشروع بل هو راجح ولا يشترط في التوسُّل أن يكون بصيغةٍ خاصَّة بل يصحُّ بكل صيغةٍ صحيحة وبكلِّ لغةٍ يتكلَّمُ بها المؤمن وإن كان الأفضل الاِقتصار على المأثور عن النبيِّ (ص) وأهل بيته (ع). ناد عليا مظهر العجائب. والحمد لله ربِّ العالمين الشيخ محمد صنقور [1] - مستدرك الوسائل -النوري- ج15 / ص483.
أمثلة على تصنيف بلوم للأهداف التربوية، بنيامين بلوم، عالم النفس الأمريكي الشهير، المولود في 21 فبراير 1913 وتوفي في 13 سبتمبر 1999، صنف بلوم الأهداف التربوية، والتي عُرفت لاحقًا في المجتمع التعليمي باسم تصنيف بلوم الشهير، وكان بنيامين بلوم أحد مؤسسي تعلم العرجاء، سنتعرف في هذا المقال على أمثلة على تصنيف بلوم للأهداف التربوية، والعديد من المعلومات حول العالم بلوم وقصته، للمزيد من المعلومات حول هذه المواضيع، ابقوا معنا. تصنيف بلوم لأهداف التعلم - ويكيبيديا. أمثلة على مستويات بلوم المعرفية بدأت قصة تصنيف بلوم عندما كان أحد مديري الاختبارات في جامعة شيكاغو مع مجموعة من مساعديه في عام 1948، عند مراجعة هذه الاختبارات تبين أن بعضها يركز على عملية الاسترجاع والتذكر، والبعض الآخر يعتمد على التحليل والتكوين دون توازن في الاختبار الواحد، ومن هنا، فكر بلوم في طريقة تمكنه من تصنيف الأسئلة المقترح وضعها في الاختبارات بناءً على القدرات العقلية المستهدفة. ثم جاءت الأولى لتصنيف الأهداف التربوية عام 1956 في كتاب (تصنيف الأهداف التربوية). تصنيف بلوم للأهداف التعليمية صنف بلوم الأهداف التعليمية على أساس مبدأين: الأول المبدأ النفسي، يتم فيه تحديد المجالات التي يعمل فيها كل مفكر تربوي ، وتنقسم إلى ثلاثة مجالات: المجال المعرفي، ويشمل كل ما يتعلق باكتساب المعرفة والتدريب على الملكية الفكرية.
وهذه المرحلة يمكن أن تتلخص في الأسئلة التي تكون في نهاية الدرس في الكتاب وهي عبارة عن مسائل تطبيقية حول المعلومات النظرية التي تم طرحها من خلال الدرس. التحليل وفي هذه المرحلة يستطيع الطالب استنباط معلومات جديدة بناء على المعلومات المقدّمة له. التركيب وفي هذه المرحلة يتم تجميع المعلومات بتركيب عناصرها بطرق وتسلسلات مختلفة وطرح حلول بديلة. أمثلة على تصنيف بلوم للأهداف التربوية - الأفاق نت. وعندما يصل الطالب إلى هذه المرحلة يجب أن يكون قادراً على تفسير معطيات جديدة بناء على معلومات تم أخذها. التقييم هي المرحلة الأخيرة في النطاق الإدراكي والأعلى لتصنيف بلوم، ويقوم الطالب بذلك من خلال استكشاف الأخطاء، أو مناقشة الأفكار المطروحة ويقيّم صحتها من عدمه. إقرأ أيضًا: منصة كورسيرا منصتك إلى النجاح والتفوق. تعرف على تخصص إدارة الأعمال وما هي مجالاته المتاحة؟ الكيمياء من العلوم التي تفسر عالمنا تعرف على تخصص الكيمياء ومجالاته. تجديد وتحسين التصنيف على الرغم من مراجعته كل عام لمدة 16 عامًا بعد نشره لأول مرة، فقد تم تجديد تصنيف بلوم بشكل كبير في عام 2001. وقد حلت اللغة الأكثر ديناميكية محل المستويات الأصلية الثابتة وأحادية البعد للأهداف التعليمية، مما يوفر للمتعلمين أهدافًا أوضح لما هو متوقع منهم.
13 نوفمبر، 2021 التخطيط التربوي, التربية والثقافة 244 زيارة آفاق علمية وتربوية – يذهب معظم المربين إلى التأكيد على أهمية تنويع الأهداف في العمل التربوي بحيث تشمل: الجانب المعرفي، والانفعالي، والنفسحركي وهي تُسمى تصنيف "بلوم" للأهداف. الجانب العقلي الادراكي يهتم بالحقائق والمفاهيم والمصطلحات والمعارف والعلوم. ومن الملاحظ أن هذا الجانب متغير بمعنى أن الكثير من المعلومات والنظريات تتغير ومن جانب آخر فإن هذه العلوم من المُحال الاحاطة بها. العلم يتضاعف كل سنتين أو ثلاث في معظم ميادين المعرفة (Rose & Nicholl, 1997, 4). من الواضح جداً أن المهارات العقلية كالجسر لتحقيق حاجات وطموحات الفرد وأن إتقان معرفة أو حفظ المعلومات ليست غاية في ذاتها في كل العلوم وإنما هي وسيلة لغايات أخرى. من الظواهر السيئة في المحيط التربوي وخاصة في المدارس التقليدية الاهتمام الزائد بالمهارات العقلية على حساب مهارات أخرى وترسيخ قناعة خاطئة تنص على أن النجاح في الحياة بحاجة إلى تنمية الجانب العقلي فقط. المدرسة يجب أن تكون صورة مصغرة قدر الإمكان عن الواقع الخارجي للمجتمع. المجال الوجداني الانفعالي يتضمن الميول والاتجاهات والقيم للمتعلم ورغم أنه يرتبط بالمشاعر والانفعالات الداخلية إلا أن الجوانب الانفعالية لها بعض العلامات في السلوك الظاهر.
والمستوى الثاني هو المستوى الانفعالي ويمكن قياسه بالأفعال الآتية: يحرص – يحب – يعتز. أما المستوى الثالث وهو المستوى النفسحركي ويمكن قياسه بالأفعال الآتية: يجرب- يقرأ – يوظف-يكتب… والميادين التربوية السابقة تبدأ بشكل عام من مستوى المعرفة ثم الفهم ثم التطبيق ثم التحليل ثم التركيب وأخيراً التقييم كأن يقوم المتعلم بالنقد أو التفسير والتبرير. والمشكلة تكمن في أن يقتصر التعليم على تحقيق هدف تقليدي واحد فقط مثل التأكيد على المستوى المعرفي وهنا تصبح التربية مجرد حفظ للمعلومات دون فهمها فهماً صحيحاً، وتحليلها تحليلاً دقيقاً ومن غير اكتساب فعلي للمهارات الوجدانية والنفسحركية. المناهج التقليدية تركز على إكساب المتعلم المعلومات في حين أن هدف المناهج الجديدة أساساً تزويد المتعلم بالمهارات. من المهم أن نركز على ماذا يتعلم الفرد ولكن الأهم كيف يتعلم بالشكل الأمثل. الحكمة الصينية الخالدة تقول "أعطِ الإنسان سمكة، وتكون قد أطعمته لمدة يوم؛ علمه الصيد، وستكون أطعمته إلى الأبد". يجب أن يأخذ الأستاذُ بيد المتعلم كل يوم إلى مساحات جديدة من المعلومات ولكن الفائدة العظمى له هي أن يتعلم كيف يصل إليها متى شاء وبأقصر وأيسر السبل.