من جانبه شكر المقدم أنور المحاريق – مدير الدفاع المدني في محافظة الخليل بلدية دورا على جهودها المميزة في عقد هذه الدورة التي تؤكد حرص البلدية وجديتها في الحفاظ على امن وسلامة الموظفين بشكل خاص والمواطنين على وجه العموم. مؤكدا أن هذه الدورة هي جزء من برنامج تدريبي تنفذه مديرية الدفاع المدني بناءً على خطة تستهدف المجتمع المحلي والمؤسسات العامة والخاصة حيث تهدف إلى الحد من الحوادث وتقليل آثارها وتوعية المواطنين الى كيفية التعامل مع هذه الحوادث. دورات الدفاع المدني. وفي ختام الدورة، قام رئيس البلدية د. النمورة بتسليم درع شكر وتقدير للمقدم أنور المحاريق مدير الدفاع المدني في محافظة الخليل ودرع اخر للنقيب فهد التلاحمه مدير الدفاع المدني – مركز دورا وشهادتي شكر وتقدير للمدربات من الدفاع المدني الاء محمود ابو زنيد وكريمه علي الرماضين ، بعدها تم توزيع الشهادات على الموظفات المستفيدات من الدورة.
وأشار اللواء القفيلي إلى أن انضمام هؤلاء الخريجين للعمل بالدفاع المدني يرفد المراكز والوحدات الميدانية بطاقات شابة، ويحقق تواصل الأجيال وانتقال الخبرات من جيل لآخر ويضاعف من قدرات الدفاع المدني لإنشاء مراكز جديدة في القرى والهجر وسد النقص في عدد الأفراد في بعض المراكز القائمة. وفي ذات السياق أوضح اللواء عبد الله الخشمان مدير الدفاع المدني بالمنطقة الشرقية أن نجاح الدفاع المدني في تدريب هذا العدد الكبير من الأفراد المشاركين في دورة التأهيل الفني- يعكس تكامل استراتيجية التدريب بالدفاع المدني وارتباطها بالاحتياجات الفعلية للجهاز وخططه المستقبلية، كما يؤكد تميز المنشآت التدريبية ورقي تجهيزاتها الفنية من أنظمة ووسائل التدريب، وخدمات الاعاشة والسكن للمتدربين. لافتا إلى أن التحاق هؤلاء الخريجين بالعمل بالدفاع المدني بعد تخرجهم يمثل إضافة كبيرة لمنظومة القوى البشرية ورافداً قوياً للوحدات والفرق الميدانية. «الاختيار 3»| اجتماع هام للفريق عبد الفتاح السيسي خلال أحداث العصيان المدني | بوابة أخبار اليوم الإلكترونية. وأكد اللواء الخشمان أن رعاية سمو وزير الداخلية وتشريفه للحفل لا تنفصل عن جهوده – يحفظه الله – في دعم قدرات الدفاع المدني والأجهزة الأمنية عموماً لأداء رسالتها، كما لا تنفصل عن مبادراته الطبية لمشاركة منسوبي الدفاع المدني الاحتفال بكل انجاز جديد وتشجيعهم لمواصلة العطاء في ميادين الواجب وتذليل كل ما قد يواجههم من صعوبات لأداء مهامهم.
نشر بتاريخ: 18/10/2012 ( آخر تحديث: 18/10/2012 الساعة: 12:42) جنين- معا- افتتحت مديرية دفاع مدني محافظة جنين اليوم و بالتعاون مع مديرية الحكم المحلي في جنين دورة تدريبية حول علوم الدفاع المدني والسلامة المنزلية و الإسعافات الأولية لثلاثين متدربة من أعضاء مركز نسوي الحي الشرقي بجنين و بمشاركة الخدمات الطبية العسكرية و التوجيه السياسي في الدورة. وفي تقرير لإدارة العلاقات العامة و الإنسانية في الدفاع المدني أن الدورة ستشمل السلامة المنزلية و كيفية الإخلاء الأمن و الإسعافات الأولية, حيث ستهدف الدورة إلى إرساء قواعد و أسس الدفاع المدني لدى المستفيدات من الدورة بحيث يتم تمكينهن من كيفية التعامل مع حالات الطوارئ بالطرق المهنية و العلمية التي سيكون لها الأثر الكبير في الحد و التقليل من الخسائر سواء كانت بالأرواح او الممتلكات. وفي كلمة افتتاحية لمدير الدفاع المدني في محافظة جنين المقدم مهندس سامي حمدان أشار إلى أن القوة الكامنة لدى السيدات في مكافحة و مجابهة حالات الطوارئ تتمحور من خلال إكسابهم خبرات تدريبية توعويه, و أضاف ان الدورة ستعزز العمل الصحيح في التصدي لحالات الطوارئ بالطرق المهنية, و أكد أن هذه الدورات ستشكل نواة حقيقية كاملة مع المجتمع لان السيدات تشكل المرحلة الأولى في التعامل مع حالات الطوارئ.
ولفت الفريق التويجري إلى حرص المديرية العامة للدفاع المدني على إتاحة الفرصة لمنسوبيها من الضباط والأفراد لنيل أرفع الدرجات العلمية من خلال إلحاقهم ببرامج الابتعاث في الجامعات السعودية والأجنبية، واطلاعهم على أفضل التجارب والخبرات في الدول المتقدمة – انطلاقاً من قناعة كاملة وراسخة بأن القوى البشرية المؤهلة هي الركيزة الأساسية لتحقيق الأهداف المنشودة. وختم الفريق التويجري بتوجيه التهنئة لجميع الخريجين في دورة التأهيل العسكري والفني على أعمال الدفاع المدني، داعياً الله لهم بالتوفيق والنجاح في حياتهم العملية.
مكة- الوئام- حجب العصيمي: عبر مديرو الدفاع المدني بعدد من مناطق المملكة عن سعادتهم بتخرج دورة التأهيل الفني على أعمال الدفاع المدني وانضمام هذا العدد الكبير من العناصر الشابة للعمل بمراكز الدفاع المدني في جميع المناطق، مما يدعم خطة توسيع مظلة خدمات الإطفاء والإنقاذ والإسعاف في أرجاء المملكة وبرامج الارتقاء بالقوى البشرية والآلية للدفاع المدني. وأعرب مديرو الدفاع المدني بعدد من المناطق في تصريحات بهذه المناسبة عن امتنانهم وتقديرهم لرعاية صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن نايف وزير الداخلية وتشريفه لحفل تخرج أفراد الدفاع المدني المشاركين في دورة التأهيل الفني، والذي أقيم الاثنين الماضي بمكة المكرمة. مؤكدين أن ذلك يجسد عناية ولاة الأمر بتطوير قدرات جهاز الدفاع المدني لأداء رسالته الوطنية في حماية الأرواح والممتلكات والحفاظ على مكتسبات الوطن وسلامة أبنائه.
تعريف التّقييم. أهداف التّقييم. متى يقوم المعلم بعمليّة التّقييم. استمارة بيانات الطفل الشخصية لتسجيل في الروضة حسب الدليل التنظيمي | مناهج عربية. تُعَدُّ عمليّة متابعة الأطفال ومراقبتهم من الأعمال الممتعة للغاية للجميع، وتُعتبر الملاحظة من أقدم وأفضل الأساليب لمعرفة أطفال الروضة، فعن طريق الملاحظة سوف يعرف المعلم الكثير عن أطفال الروضة. ومن المعروف أن كل طفل من أطفال الروضة يختلف عن باقي الأطفال، وبما أن المعلم هو المسؤول عن التخطيط لمنهاج يناسب حاجات أطفال الروضة فهذا يتطلّب منه أن يقوم أولاً بتجميع كافة المعلومات اللازمة، وهذا الأمر يتطلّب من المعلم القيام بعملية الملاحظة المستمرة لجمع أكبر قدر من البيانات والمعلومات التي تساعده في إعداد منهاج ملائم، ويعمل على تلبية حاجات جميع الأطفال في الغرفة الصفيّة. تعريف التّقييم: التّقييم: هو عمليّة تقوم على ملاحظة مظاهر نمو الأطفال بالإضافة إلى ملاحظة السلوكات المختلفة لهم ومن ثمَّ القيام بتسجيل هذه الملاحظات وتوثيقها؛ وذلك من أجل اتخاذ القرارات المناسبة والمتعلّقة بتعليم الأطفال. ومن الجدير بالذكر أن عمليّة التقييم تختلف عن عمليّة التقويم، فالتّقييم هو عملية تقوم على جمع البيانات وذلك باستخدام استراتيجيّة الملاحظة، أمّا عمليّة التقويم فتقوم على مراجعة تلك البيانات والعمل على إيجاد قيمة لها.
الرسومات: طُلب من الأطفال الرسم الحر وتقييم الأداء وفقاً لتطور الرسومات المنتجة، من ثم كان من المتوقع وجود أرقام يمكن التعرف عليها في العينة التي تمّ فحصها، التي شملت الفئة العمرية من 5 إلى 14 عام، من 5 سنوات فما فوق بينما كان من المتوقع وجود مشاهد كاملة من سن 7 سنوات. ذاكرة العمل: استند التحقيق في الذاكرة العاملة اللفظية إلى التكرار الشفهي لمتواليات مكونة من 2 و 3 أرقام، في البداية بترتيب مباشر ثم بترتيب عكسي، للتحقق من الذاكرة العاملة المكانية المرئية، تمّ استخدام مهمة تتكون من صفحة بها 5 مربعات زرقاء موزعة عشوائياً على خلفية بيضاء، طُلب من الطفل أن يشير إلى سلسلة من مربعات 2 و 3 قدمها الفاحص في البداية، أولاً بترتيب مباشر ثم بترتيب عكسي، تم استخدام صفحة إضافية بها أرقام لمساعدة الفاحص في تحديد التسلسلات. المهارات البصرية البناءة: تتكون مهمة المهارات البناءة البصرية من نسخ أربعة أشكال بسيطة (شكل حرف T ودائرة وصليب ومعين)، مع تقييم الأداء بناءً على الفحص العصبي للطفل، بناءً على هذه المعايير من المتوقع التكاثر الكافي للأرقام الثلاثة الأولى من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 إلى 6 سنوات، من المتوقع أن يكون التكاثر المناسب للمعين من الأطفال من سن 7 وما فوق.
• ألا تشعر الطفل بعملية الملاحظة. • ان تتوخى الموضوعية و عدم التحيز للطفل. • ان تراعي وصف السلوك الملاحظ باتقان و بدقة. • ان تستمر بعملية الملاحظة لتثبيت السلوك الملاحظ. • مقارنة نتائج السلوك الملاحظ بالنتائج السابقة. • ان تفرغ نتائج بطاقة الملاحظة بدقة و موضوعية. • كتابة التقارير المرتبطة بالملاحظة كتابة كاملة و بكل وضوح للأهل او المدرسة. استمارة تقييم الطفل في الروضة pdf. • ان تتابع الحالة النفسية للطفل أثناء العمل. • ان تحسب الزمن الذي يستغرقه الطفل فى أداء العمل المطلوب. عند الملاحظة يؤخذ فى الاعتبار النقاط الآتية:- ثالثاً ملف الانجاز: هو عبارة عن تجميع هادف لكل أعمال الطفل لأنه يعرض كل أعمال الطفل و سماته الشخصية و تقدمه و علاقاته الاجتماعية و مدى التزامه بالمواعيد ومدى التزامه بالسلوكيات. ويعد ملف الانجاز توثيقاً حقيقياً لأعمال الطفل. امور يجب مراعاتها عند استخدام ملف الانجاز لطفل الروضة: 1. أن يكون الملف يتمركز حول الطفل بحيث يتابع نموه و تتطوره. أن يطلع الطفل على ملف الانجاز الخاص به 3. يحتوى على معلومات عن الطفل.
والخبرات التي تعمل مؤسسات تربية طفل ما قبل المدرسة على تقديمها للطفل يجب أن تكون بقدر الإمكان خبرات سعيدة ناجحة متمشية مع مراحل نموه الجسمي والعقلي والاجتماعي ، آخذة في الوقت نفسه لبعض المعطيات البيئية والاجتماعية. الأغراض التي يحققها التقويم: إن القيام بعمليات التقويم يخدم أكثر من غرض: 1- يساعد المعلمة على تعرف قدرات ومستوى نمو الطفل وقت تطبيق إجراءات التقويم. 2- عندما تتجمع لدى المعلمة معلومات عن تقدم كل طفل من أطفالها فإنها من تكوين صورة عن تقدم المجموعة ككل من وقت لآخر. 3- يسهم التقويم في تطويرا لمنهج وفي تحسين نوعيته وجعله أكثر خصوصية بالنسبة لكل طفل. 4- يفيد التقويم كثيراً في التعرف على الصعوبات التي يواجهها بعض الأطفال في مختلف المجالات. 5- يرفع التقويم من معنويات المعلمة عندما تعكس سجلاتها المدى الذي حققه معظم الأطفال في شتى المجالات. دفتر تقييم الاطفال في التعلم عن بعد - مدونة المناهج السعودية. 6- للتقويم المستمر قيمة كبيرة في استكمال البيانات الخاصة بالأطفال في ملفاتهم وفي تقديم تقارير لأولياء الأمور عن تقدم أطفالهم في اجتماعات الآباء أو التقارير التي ترسل للبيت. أساليب تقويم طفل ما قبل المدرسة: بالرغم من تعذر "قياس" تقدم الطفل ونموه بالأساليب والأدوات المستخدمة في المراحل التعليمية النظامية مثل الامتحانات والأسئلة المباشرة والاختبارات ، إلا أن باستطاعة مشرفة الحضانة أو معلمة الروضة أن تتابع نمو أطفالها وأن تقوّم هذا النمو مستخدمة أساليب التقويم المناسبة لأطفال ما قبل المدرسة ، مثل الملاحظة وقياس الأداء والقدرة على حل المشكلات في مواقف تعليمية معينة تتمشى ومستوى نمو الطفل.
روضة الأطفال أهداف روضة الأطفال: إن لرياض الأطفال أهداف عديدة، حيث تسعى كل روضة جاهدة لتحقيقها على أرض الواقع، حتى تضمن خدمات تستحق الإعجاب. من بين هذه الأهداف: أولا تعليم الأطفال التأقلم عند الابتعاد عن أولياء أمورهم. و ذلك بتشجعيهم و حثهم عن التغلب على الخوف والقلق المرتبط بهذا الابتعاد. ثانيا مساعدة الأطفال على التواصل، وكذا التفاعل مع أقرانهم. و ذلك من خلال قضاء أطول وقت معهم، والاندماج في اللعب والمرح فيما بينهم. ثالثا تنمية مهارات الأطفال وتحفيزهم على اكتساب مهارات جديدة، على سبيل المثال مهارات القراءة والحساب والموسيقى، وحتى اللغات. رابعا تعليمهم تعاليم الدين الإسلامي، وغرس فيهم القيم الاجتماعية والإنسانية. أساسيات يجب توفرها في الروضة: السلامة: تعتبر السلامة من أهم أساسيات الروضة، فالمحافظة على سلامة الطفل هدف كل روضة، و حتى تتحقق على أرض الواقع، يجب حماية الطفل من المخاطر المحيطة به. عدد المشرفين في الروضة: كلما كان عدد المؤطرين والمشرفين في الروضة كبير، كلما زاد الاهتمام و الرعاية بالطفل، لذا وجب على كل روضة توفير العدد المناسب لتلبية احتياجات الأطفال. المساحات الكبيرة: من الشروط الواجب توفرها في الروضة هو احتوائها على مساحة كبيرة، حتى تسمح للطفل بالتحرك بحرية، وأيضا ممارسة نشاطاته في راحة تامة دون تضييق.
بناءً على البيانات الطبقية تمّ حساب نسب الأرجحية لكل من المجالات الستة، وفقاً لوجود أو عدم وجود تشخيص إيجابي، لكل من المحاور على حدة، تمّ التحقق من المتغيرات المستقلة التي كان لها ارتباط كبير مع كل من المحاور على حدة، أخيراً يتم عرض البيانات المتعلقة بنسبة الإجابات الصحيحة لكل محور استناداً إلى المتغيرات المستقلة المهمة، فقط ومع وجود جميع المتغيرات المستقلة، كما تمّ حساب مؤشرات كفاية النموذج لكل من المحاور.