المصدر: موقع تعليم جديد ، 2022 (تمت مراجعته من قبل فريق البوابة) هدفت الورقة البحثية الحالية إلى عرض استراتيجيات التعليم الإلكتروني المتنوعة، وبيان أهمية تبني هذه الاستراتيجيات خلال عملية التعليم، والوقوف بشكل مختصر على إيجابياتها وسلبياتها. ومن المهم التأكيد على أن عملية التدريس عن طريق استراتيجيات التعليم الإلكتروني لابد لها من توفير الأدوات المناسبة مثل الكمبيوتر المحمول، والسبورة الإلكترونية، والحقيبة الإلكترونية، والكتاب الإلكتروني. تتنوع استراتيجيات التعلم الإلكتروني ونذكر منها الصف المقلوب، والخرائط الذهنية الإلكترونية، والقصص الرقمية، وعقود التعلم، والمناقشة، والتعلم التشاركي، والتوجيه الذاتي، والعصف الذهني، وتقصي المعرفة، والمشاريع، والألعاب التعليمية، والتعلم المبرمج، والتعلم التعاوني الإلكتروني، وحل المشكلات الإلكتروني، والوسائط المتعددة والفائقة، والبيان العملي الإلكتروني، والمحاكاة، والمختبرات الافتراضية. ويمكن توظيف استراتيجيات التعلم الإلكتروني في عمليتي التعليم والتعلم بإحدى ثلاث نماذج وهي: النموذج الجزئي أو المساعد، والنموذج المختلط، والنموذج الكامل للتعلم الإلكتروني وبه يتم التعلم خارج حدود الصف وتتحول الفصول إلى فصول افتراضية باستخدام أدوات التعلم الإلكتروني كغرف المحادثة والمنتديات والمؤتمرات الإلكترونية.
القضايا التعليمية. القضايا الاخلاقية. قضايا تصميم الواجهة. قضايا دعم المصادر. قضايا التقويم. الانشطة. القضايا المؤسسية. الادارة. القضايا التكنلوجية. نبذة المؤلف: استاذ ومدير برنامج دفعة خريجي ادارة التكنلوجيا التعليمية جامعة جورج واشنطن، متحدث دولي وكاتب وتربوي ومستشار في مجال التعليم الالكتروني والتكنلوجيا التعليمية. إقرأ المزيد استراتيجيات التعلم الالكتروني الزبائن الذين اشتروا هذا البند اشتروا أيضاً الزبائن الذين شاهدوا هذا البند شاهدوا أيضاً معلومات إضافية عن الكتاب ترجمة، تحقيق: علي بن شرف الموسوي - سالم بن جابر الوائلي - منى التيجي لغة: عربي طبعة: 1 حجم: 24×17 عدد الصفحات: 836 مجلدات: 1 يحتوي على: جداول ردمك: 16021 أكسسوارات كتب الأكثر شعبية لنفس الموضوع الأكثر شعبية لنفس الموضوع الفرعي أبرز التعليقات صدر حديثاً الأكثر شعبية الأكثر مبيعاً هذا الشهر شحن مجاني البازار الأكثر مشاهدة دور نشر شبيهة بـ (شعاع للنشر والعلوم) وسائل تعليمية
وبتحليل التعريفات السابقة وغيرها نجد أن كل تعريف يعكس وجهة نظر معينة، فكل منها تنظر إلى التعلم الإلكتروني وفقا لخاصية من خصائصه. ويمكن التعبير عن خصائص التعلم الإلكتروني كما حددها (وليد الحلفاوي، ۲۰۱۱) من خلال الشكل التالي: استراتيجيات التعلم الإلكتروني ( E - Learning Strategies): تتنوع بيئات التعلم الإلكتروني لتتناسب مع تنوع المتعلمين، وتنوع كذلك المقررات والأهداف، غير أنه لا ينبغي التعامل مع التعلم الإلكتروني دون تحديد الاستراتيجيات المستخدمة في التدريس، ويقصد بها الكيفية التي يتم بها تقديم المحتوى التعليمي للمتعلمين، حيث يتضمن نظام التعلم الإلكتروني تصميم استراتيجيات تعلم مختلفة بما يتضمنه النظام من خدمات الجيل الثاني للويب وأدوات إلكترونية في نقل المحتوى واحداث عملية التعلم. وتتضمن استراتيجيات التعلم عددا من الإجراءات لتقديم المحتوى التعليمي بشكل يساعد المتعلمين على تحقيق الأهداف التعليمية وتتنوع تلك الاستراتيجيات بتوع الأهداف، حيث إن هناك العديد من الاستراتيجيات التعليمية الإلكترونية التي تتنوع وتعد ويترتب على ذلك تنوع في الأنشطة التي يقوم بها المعلم والطالب ولا يمكن القول بأن هناك استراتيجية معينة أفضل من غيرها من الاستراتيجيات وقد تكون هناك استراتيجية أفضل من غيرها تبعا لبيئة التعلم والظروف التعليمية وفي حدود إمكانيات مادية أو بشرية معينة (حسين زيتون، ۲۰۰۵، 5).
وتعد استراتيجية النقاش من أهم أدوات الاتصال والتفاعل في بيئة التعلم الالكتروني حيث يتم من خلالها تحقيق العديد الأهداف التربوية و يمكن تعريفها بأنها استراتيجية تسمح للمستخدمين بالتواصل من خلال إرسال موضوعات للأعضاء كي يقرؤونها و يعلقون عليها إما بطريقة خطية متعاقبة Linear ، أو بطريقة خطية متداخلة Threaded. استراتيجية التعليم المبرمج الإلكتروني E - Programmed Instruction: يتم فيه تجزئة المحتوى إلى وحدات تعليمية صغيرة مرتبطة مع بعضها بشكل تحلد فيه مسارات متعددة يتفاعل معها المتعلم ويعتمد انتقال المتعلم بين أجزاء المقرر على إجابته عن الأسئلة المختلفة من خلال الاختبارات ذاتية التصحيح (محمد زين الدين، ۲۰۰۵، ۳۱۹). استراتيجية حل المشكلات إلكترونية E - Problem Solving Strategy: تهدف طريقة حل المشكلات إلى مساعدة المتعلم ليتمكن من إدراك المفاهيم المعرفية الأساسية في حل المشكلات التعليمية التي قد تواجهه، كما تساعد المتعلم على توجيه سلوكه وقدراته، ويمكن تطبيق استراتيجية حل المشكلات في التعلم الالكتروني عن طريق طرح مشكلة بحثية على الطلاب من خلال صفحة المقرر Online Course بحيث يطلب منهم توظيف ما قد تعلموه الحل المشكلة، ولكن بشكل فردي، ويمكن لكل طالب مناقشة المعلم بواسطة البريد الإلكتروني أو الحوار المباشر (محمد زين الدين، ۲۰۰۵، ۲۱۹).
سيكون من السهل منحهم مفتاحًا ومثالًا. معالجة الأخطاء إذا سبق لك أن كتبت كلمة خاطئة عن طريق الخطأ على السبورة ، فأنت تعلم أن الطلاب يحبون تحديد الأخطاء. عندما تقوم بتدريس مهارة جديدة ، حاول تقديم مثال يتضمن الأخطاء. دع الطلاب يمارسون المهارة عن طريق تحديد الأخطاء وإصلاحها نيابةً عنك. على سبيل المثال ، يتأرجح العديد من الطلاب في تعلم القواعد من خلال التدريبات والدروس التقليدية ، ولكن يمكن للعديد منهم تحديد الأخطاء بشكل عضوي ، حتى لو كانوا لا يعرفون بالضبط كيفية إصلاحها. حاول توزيع مهمة وتعمد بما في ذلك الأخطاء النحوية ، وتحدث خلال المهمة في الفصل ، واعرف ما يمكن للطلاب اللحاق به. بعد ذلك ، قم بإجراء مناقشة حول سبب حدوث الأخطاء ومعرفة ما يمكن أن يأتي به الطلاب ، ثم قدم درسًا صغيرًا عن الأخطاء النحوية في متناول اليد. وتعتبر معالجة الأخطاء ذات مغزى أكبر للطلاب عندما يكون هناك سياق أوسع. من الرائع أيضًا إنشاء جو الفصل الدراسي حيث يكون ارتكاب الأخطاء جزءًا من عملية التعلم والطلاب ، مما يجعل الطلاب أقل تخويفًا من الموضوعات التي قد يعانون منها. تقديم الملاحظات لا يعرف الطلاب دائمًا ما إذا كانوا يقومون بعمل جيد دون أن تخبرهم بذلك.
ويلاحظ من خلال نموذج جوناسن وزملائه (Jonassen and Others) أن التعليم ذا المعنى يتم من خلال تداخل خمسة عناصر وتشابك بعضها ببعض فالتعلُّم ذو معنى يكون بنائياً ونشطاً وهادفاً وحقيقياً وتعاونياً. تنويه مهم: يمكنك مشاركة هذا المحتوى كما هو من خلال الرابط المباشر إلى موقع موسوعة التعليم والتدريب ويمنع نقل هذا المحتوى أو إعادة انتاجه بأي شكل من الأشكال تحت طائلة الملاحقة القانونية الدولية. إن جميع الحقوق محفوظة لموسوعة التعليم والتدريب ©
أضيفي الماء تدريجيًّا، واعجني بيديكِ حتى تحصلي على عجينة طرية ومتماسكة، ثم غطي العجين، واتركيه في الثلاجة لمدة 15 دقيقة. أخرجيه وافردي العجين كالمستطيل، ثم ادهني الوجه بالزبد، ثم لفيها وقطعيها إلى جزئين. ادهني كل جزء بالزيت من جميع الجهات، ثم ضعيها في الثلاجة لمدة 30 دقيقة. ضعي زيت على السطح الذي تفردين عليه، ثم افردي كل جزء حتى يُصبح رقيقًا، ادهني كل جزء بالزيت جيدًا، ثم اثنيه وشكليه كالكرة، وادهنيهما بالزيت جيدًا من جميع الجهات، وضعيهما في الثلاجة لمدة 30 دقيقة. افردي كل كرة لتصبح كالدائرة، ثم ادهنيها بالزيت من الجهتين. على نار متوسطة، ضعي مقلاة غير قابلة للالتصاق، واتركيها حتى تسخن، وضعي الفطيرة الأولى، ثم غطي المقلاة لمدة 10 دقائق، ثم اقلبيها على الجهة الأخرى، وغطي المقلاة لمدة 10 دقائق، وكرري هذه الخطوة مع الفطيرة الأخرى، وقدميها ساخنة. أقرأي أيضاً: طريقة عمل الفطير المشلتت بالجلاش طريقة عمل الفطير الشرقي بالجبن مكونات طريقة عمل الفطير الشرقي بالجبن: 2 كوب دقيق 2 ملعقة زيت 4 ملاعق زبد ملح وبهار حسب الرغبة كوب ماء دافئ مكونات الحشوة: طماطم مقطعة فلفل رومي ألوان فلفل حار (حسب الرغبة) جبن رومي جبن شيدر جبن موتزاريلا جبن كيري طريقة عمل الفطير الشرقي بالجبن: افركي الزيت والزبد مع الدقيق ثم أضيفي الماء تدريجيًا واعجني، واتركي العجين يرتاح قليلًا.
ثم نترك العجين لمدة ثلاثين دقيقة حتى يرتاح. ثم نحضر صينية الفرن ونقوم بغسلها وتجفيفها جيدا من الماء ثم نقوم بدهنها بالقليل من الزبد المذاب ثم نضع بها الفطير ونقوم بفرد مره أخرى براحة اليد ثم يتم وضعه في الفرن لمدة عشرين دقيقة حتى يصبح لونه ذهبي ثم يخرج من الفرن ويرش عليه القليل من الماء ثم يقدم وبالهنا والشفا. طريقة عمل الفطير المشلتت بالسكر مكونات طريقة عمل الفطير المشلتت:- عدد ثلاث أكواب كبيرة من الدقيق الأبيض الفاخر. مقدار أربع ملاعق كبيرة من السكر الأبيض. مقدار ثلاث ملاعق من من السمن البلدي أو الزبد الفلاحى. مقدار نصف كوب من زيت الزيتون. طريقة التحضير:- في قدر صغير الحجم نقوم بإذابة الزبد الفلاحي أو السمن البلدي على نار هادئة. وفي إناء عميق كبير الحجم نقوم بنخل الدقيق. وفي إبريق نقوم بخلط السكر مع عصير الليمون الماء ونستمر بالتحريك حتى يذوب السكر تماما. ثم نضيف الخليط إلى الطحين ونقوم بالعجن باليد حتى تتجانس جميع المكونات وتصبح عجينة طرية ناعمة. نقوم بعد ذلك إلى وضع القليل من الهجين على المائدة ونقسم العجين إلى كرات صغيرة الحجم ثم نقوم بتغطيته بفوطة ونتركها لمدة ساعة لكي ترتاح. ثم نقوم بوضع كرة من العجين و نرقها حتى تصبح رقيقة.
نكرر الخطوات حتى تنتهي جميع الكرات. تترك الفطير المشلتت لترتاح نصف ساعة، ثم تفرد في صينية بيدك جيداً. إقرأي أيضاً: طريقة الفطير المشلتت الصعيدي يدهن الوجة بملعقة قشطة حتى يكون طري ولونة محمر. يسخن الفرن قبل الخبز بفترة على 200 ،ندخلها الفرن وده شكلها بعد حوالى 10 دقائق منتفخة وجميلة، اول ما بقت ذهبى نطفي من تحت و نضعها تحت الشواية لتحمرها. تخرج من الفرن ويمكنك تغطية الفطير المشلتت بالفويل وهو ساخن حتى يكون الفطير طري. How useful was this post? Click on a star to rate it! Average rating / 5. Vote count: No votes so far! Be the first to rate this post.