مراسلات مع المالية أشار التميمي، إلى أن الجامعة قامت بمراسلاتها مع الجهات المختصة مثل وزارة المالية لمتابعة العقد التشغيلي لأنه يزيد عن 100 مليون ريال، والشركات الوطنية التي تعمل في مجال النقل محدودة والمنافسة تكون محصورة بين 3 أو 4 شركات، لافتا إلى أن الرياض تحوي 275 حيا والنطاق العمراني كبير. 350 حافلة بين متحدث جامعة الملك سعود، أن قرابة 3 حافلات تكفي لتغطية حي واحد فقط، وهناك 350 حافلة للجامعة يجب أن يوفرها المتعهد، مضيفا: «خدمة النقل حاليا معلقة، ونأمل خلال الأيام القادمة حل المشكلة، لأننا طلبنا من وزارة المالية تكليف المتعهد السابق بتقديم خدمات النقل لمدة سنة أو 6 أشهر على الأقل إلى أن يتم حل المشكلة نهائيا». البدائل غير متوفرة أشار التميمي إلى أن خدمة النقل الجامعي جزء من المسؤولية الاجتماعية التي تقدمها الدولة للمواطن خاصة أن البدائل حاليا غير متوفرة، ومن المتوقع أن تتوقف خدمة النقل للطالبات متى ما توفرت البدائل، حتى أن وزارة المالية طالبت بألا تكون مدة العقود الجديدة 5 سنوات.
فيما لا تزال عملية نقل كلية التربية للبنات بمحافظة المزاحمية من جامعة شقراء إلى جامعة الملك سعود معلقة للعام الثاني على التوالي، مما تسبب في عدم التحاق خريجات الثانوية العامة بالكلية من العام الماضي إلى هذا العام، حيث لا يزال إيقاف التسجيل بها من العام الماضي إلى العام الحالي، أرجعت جامعة الملك سعود تأخير انضمام الكلية للجامعة إلى ما يسمى «السلخ الوظيفي» بوزارة المالية، وهو تحويل موظفي الكلية من جامعة شقراء إلى جامعة الملك سعود. تأخير إجراءات النقل كشف المتحدث الرسمي لجامعة الملك سعود الدكتور أحمد التميمي لـ«الوطن»، أن كلية التربية للبنات بمحافظة المزاحمية ليست تابعة لجامعة الملك سعود، بالرغم من صدور قرار إداري قبل قرابة أكثر من عام من مجلس اللجنة المؤقتة بالوزارة والذي حل محل مجلس التعليم العالي، ينص على أن تكون تابعة لجامعة الملك سعود. وأضاف التميمي، أن السبب في تأخير انضمام الكلية لجامعة الملك سعود يعود إلى ما يسمى «السلخ الوظيفي» بوزارة المالية، وهو تحويل موظفي الكلية من جامعة شقراء إلى جامعة الملك سعود وكذلك أسباب أخرى كتسلم عهد ومبان وغيرها من الإجراءات، مؤكدا التميمي حرص جامعة الملك سعود على متابعة إجراءات النقل.
كما أن وسائل الإعلام مطالبة بمناقشة مثل هذا الموضوع الاستراتيجي على شكل حوارات وندوات وتقارير واستطلاعات.. إضافة إلى أهمية مشاركة الكتّاب في بناء رؤية معينة تساهم في بلورة معالم المرحلة القادمة. المشرف على كرسي صحيفة الجزيرة للصحافة الدولية
ولفتت إلى أن القيادات التعليمية كانت داعماً ومشجعاً للمعلمين للحصول على الرخص المهنية منذ بدء العمل بها، مشيرة إلى أن ترخيص القيادات المدرسية لاقى تجاوباً كبيراً لتحقيق أهداف الدولة في ترخيص جميع العاملين في قطاع التعليم. نظام وكانت الوزارة أطلقت في عام 2018 نظام الترخيص المهني للعاملين في القطاع التربوي، وهي متطلب لمزاولة مهنة المعلم لكافة معلمي المواد الدراسية، ومعلمي المواد الصفية، ومعلمي اللغات، ومن ثم أطلقت نظام ترخيص العاملين في القطاع التعليمي، حيث تعد رخصة المهن التعليمية متطلباً لترخيص متخصصي التعليم في دولة الإمارات منذ نهاية عام 2020، وهذا سيساهم في تطوير هذه المهن وضمان أداء عالي الجودة في النظام التعليمي، كما سيزود العاملين في القطاع التعليمي بمستوى عالٍ من المعرفة والكفاءة من أجل التنافس على مستوى العالم. وينقسم إلى رخصة المهن المدرسية، منها أمين المكتبة، أمين المختبر، اختصاصي الاحتياجات الخاصة، المرشد الأكاديمي المهني، اختصاصي التوجيه والإرشاد بالإضافة لمساعد المعلم، ورخصة القيادات المدرسية وهي متطلب مزاولة أية مهنة متعلقة بالقيادات المدرسية كمدير مدرسة أو نائب مدير المدرسة.
خطة المرحلة الثانوية 2015 - 2016 - جريدة البيان معايير الرقابة والتقييم المدرسية تم تصميم إطار معايير الرقابة والتقييم المدرسية في دولة الإمارات العربية المتحدة لدعم تطبيق عمليات رقابة دقيقة وموثوقة على جميع المدارس بدءاً من مرحلة التعليم المبكر وحتى نهاية المرحلة الثانوية على اختالف المنهاج التعليمية المطبقة في الدولة. تحتوي معايير الرقابة والتقييم المدرسية على معايير أداء شاملة تحدد عناصر الجودة الأساسية في التعليم، ويتضمن كل معيار للأداء مجموعة من مؤشرات الأداء وعناصر محددة، ووصف توضيحي مفصل لعناصر الجودة يقدم توجيهات وإرشادات وافية للرقابة المدرسية وعمليات التطوير في المدارس. للمزيد اقرأ: إطار ومعايير الرقابة والتقييم المدرسية 2015-2016 -وزارة التربية والعليم ملحق إطار معايير الرقابة والتقييم الـمدرسية 2016-2017 - وزارة التربية والتعليم
المبادرات البرنامج الوطني لإعداد وتطوير القيادات الإدارية اكتشاف وإعداد وتطوير القيادات الإدارية وفقاً لأفضل الممارسات الدولية والمساهمة في تطوير الأنظمة واللوائح التي تضمن تمكين القيادات بما يسهم في تحقيق رؤية المملكة 2030 ويرفع كفاءة رأس المال البشري.
ويمكن ترخيصهم بعد إجراء عمليات التقييم والاعتراف بخبرات التعلم السابقة الخاصة بهم. والمدخل الثالث يختص بالمعلمين الذين يمتلكون رخصة دولية. ويمكن ترخيصهم بعد إجراءات المعادلة للتراخيص الدولية. نظام القيادات المدرسية للصف الثاني عشر. والمدخل الرابع مخصص للمعلمين الذين لا يمتلكون أدلة على وجود خبرة سابقة أو للمعلمين الجدد. ويمكن ترخيصهم بعد إعداد ملفات الأدلة الخاصة بهم»، مشيراً إلى تطبيق النظام بصورة تدريجية، من خلال التواصل المباشر مع المعلمين والمدارس، لتقديم تفسير واضح لمعايير الترخيص، ومن ثم تطبيق نظام تجريبي للترخيص يشمل إجراءات معادلة التراخيص الدولية للمعلمين من دول أخرى بالنظام الوطني، وإجراء الاختبار النظري الخاص بطرق التدريس. وتابع المهيري أن «أهم مجالات المقارنة في ما يخص معايير المعلمين والقيادة المدرسية، تمثل في الجانب المعرفي لطرق التدريس، والجانب المهاري في تطبيق النظريات التربوية، وأساليب التقييم الذاتي وتقييم الطلبة، والجانب السلوكي والحفاظ على القيم، إضافة إلى جانب التواصل مع مكونات العملية التعليمية». وأكد أن «المشروع سيسهم في التغلب على معوقات عدة متعلقة بالتركيبة السكانية، وما تشمله من إشكالات، ما يشجع المواطنين على الالتحاق بهذه المهنة، إذ إنه يعيد إلى مهنة التعليم مكانتها الاجتماعية المرموقة، ويفتح آفاق المستقبل والتدرّج الوظيفي، ويرفع مكانة المعلم مهنياً، ويغيّر الصورة النمطية السلبية الموجودة في المجتمع، التي تدفع كثيراً من الأسر المواطنة الى عدم تشجيع أبنائها على الالتحاق بهذه المهنة».
وأشار الغامدي إلى أن من يرغب في النقل من القيادات المدرسية ولا تنطبق عليه شروط النقل، فترفع أوراقه إلى لجنة القيادات المدرسية خلال فترة التقديم لدراسة إمكانية دخوله الحركة، وفي حال عدم تسجيل القيادات الملزمة بالنقل رغباتهم في النظام، فإن للجنة القيادات المدرسية توجيههم حسب الاحتياج، مبينا أن معايير المفاضلة في حركة النقل ستكون من خلال عام المباشرة بالقيادة المدرسية (قائد ثم وكيل)، وعام المباشرة معلما، وآخر أداء وظيفي.
محمد بن مسعود - الدمام - أكدت الأستاذة كفاية العنزور الوكيل المساعد للخدمات التعليمية بوزارة التربية والتعليم حرص الوزارة على توفير آفاق واسعة للطلبة ذوي العزيمة لترسيخ أدوارهم الفاعلة والنشطة، لا سيما في المجال الرياضي الخاص بهذه الفئة من الطلبة. جاء ذلك لدى حضورها النسخة الأولى من بطولة البوتشيا المدرسية الأولى والتي نظمتها وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع اللجنة البارالمبية البحرينية والاتحاد البحريني لرياضة ذوي الإعاقة، حيث شهدت المباراة الختامية وكرمت الفائزين. وتعتبر هذه البطولة أول بطولة تنافسية للطلبة من ذوي العزيمة تقام حسب القوانين الدولية للعبة تحت اشراف الاتحاد ويديرها حكام معتمدون على المستوى الدولي. نظام القيادات المدرسية تواصل. وأتت هذه البطولة ضمن خطط تطوير الأنشطة والفعاليات والألعاب الرياضية المدرسية والتي تتقدم وتتطور عاماً بعد عام وتخص جميع الفئات والمراحل، وقد استهدفت الطلبة والطالبات من المرحلتين الاعدادية والثانوية، إذ شهدت مشاركة 4 مدارس اعدادية بنين مثلها 4 طلاب، و4 مدارس اعدادية للبنات مثلتها 8 طالبات، و5 مدارس ثانوية بنين مثلها 8 طلاب، وأقيمت البطولة بنظام اخراج المغلوب وسط حماس وتنافس بين المشاركين والذين أبدوا سعادتهم الكبيرة بهذا التجمع والتنظيم متمنين استمرار مثل هذه الفعاليات الخاصة بهم.