مجالات استخدام العصف الذهني يمكن أن يتم استخدام العصف الذهني في حل المشكلات وتوليد الأفكار في جميع المجالات تقريباً، وعادة ما يتم الاعتماد على العصف الذهني بشكل كبير في مجالات الإدارة ، مثل إدارة الفريق وإدارة الحملات الإعلانية أو المبادرات الخيرية وغيرها، كما يتم الاعتماد على العصف الذهني في التعليم كوسيلة فعالة لتبادل الأفكار وإيصال المعلومات. باعتقاد أوزبورن فإن عملية العصف الذهني Brainstorming تهدف إلى إزالة العقبات التي قد تعرقل التواصل بين أفراد المجموعة من جهة، وتحفيز القدرات الإبداعية عند أفراد المجموعة للاستفادة منها في توليد الأفكار والحلول من جهة أخرى. طريقة العصف الذهني في تدريس اللغة العربية - هوامش. في سبيل الوصول إلى هذه المعادلة وضع أبورن أربعة قواعد رئيسية للعصف الذهني: عدد الأفكار والحلول هو الأهم: بالدرجة الأولى يركز العصف الذهني على الكم أكثر من تركيزه على النوع، لأن العصف الذهني في جوهره قائم على المشاركة لاستخراج أفكار وحلول مختلفة ومتباينة ومن وجهات نظر مختلفة. عندما كان العصف الذهني منفصلاً عن عملية اتخاذ القرار فمن الأفضل الوصول إلى أكبر عدد ممكن من الاقتراحات من قبل المشاركين في عملية العصف الذهني ليقوم صاحب القرار بفلترتها والاختيار من بينها.
3- و الخطوة الثالثة في طريقة العصف الذهني في تدريس اللغة العربية هي أن يقوم كافة أعضاء الجلسة بطرح أفكارهم المختلفة على حسب الترتيب الذي يُحدده الطالب المسئول خلال الجلسة و يتم تدوين كافة الأفكار مع إستثناء الأفكار المكررة و المتشابهة للحد مِن الأفكار التي يتم تسجيلها و مناقشة كافة الأفكار التي تبقى. 4- أما الخطوة الرابعة و الأخيرة في طريقة العصف الذهني في تدريس اللغة العربية فهي تقييم كافة الأفكار المسجلة و عمل تصويت بين كافة أعضاء المجموعة لإختيار الفكرة أو الحل الأمثل و الأفضل لحل المشكلة. قد يهمك: استراتيجيات تعليم الحروف للاطفال مثال لتطبيق طريقة العصف الذهني في تدريس اللغة العربية في جلسة حول إستخلاف الله للإنسان في الأرض سوف تكون خطوات تطبيق طريقة العصف الذهني في تدريس اللغة العربية كالأتي: 1- بدايةً يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات لا يتجاوز عدد المجموعة عن الخمس طلاب. استخدام العصف الذهني في حل المشكلات. 2- يتم تعيين قائد لكل مجموعة يقوم هو بإدارة الجلسة. 3- يتم صياغة المشكلة و تقديمها للطلاب على شكل أسئلة مثل لماذا خلق الله الإنسان ، و كيف يُمكن تعمير الأرض ، و كيف يُمكن الحد مِن مخاطر التلوث ، و كيف يُمكن إستثمار ثروات الأرض.
لا بد في البداية أن يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات، ثم اختيار مسير لكل مجموعة، والأفضل أن يتم اختياره بالانتخاب، ثم يتم تحديد المشكلة بدقة. لنفترض أنك ستطلب من كل مجموعة وضع خمسة إجراءات يمكن اتخاذها لمحاربة ظاهرة التنمر ، لا بد في البداية أن تقدم لهم المعلومات الرئيسية المتعلقة بهذه القضية. ستقوم كل مجموعة بتبادل الأفكار بين أفرادها للوصول إلى النقاط الخمسة المطلوبة، ثم تقوم كل مجموعة بتقديم ورقة لمجموعة أخرى، بحيث تطلع كل مجموعة على ما فعلته المجموعات الأخرى، وتحاول أن تقدم اقتراحات لتطوير الأفكار. إذا افترضنا أن لديك 5 مجموعات في القاعة، ستخرج في النهاية بأكثر من 30 إجراء لمحاربة التنمر ، ويمكن التصويت لاختيار الإجراءات الأكثر فاعلية. أخيراً... خطوات استراتيجية العصف الذهني في التدريس – e3arabi – إي عربي. للحصول على نتائج جيدة من العصف الذهني لا بد أن يركز المشاركون على تجنب النقاش الحاد أو الدخول في التفاصيل أو الخلط بين عملية العصف الذهني وعملية اتخاذ القرار.
طرائق تدريس قائمة على جهد الطالب وتتضمن: الحقائب التعليمية التعليم المبرمج المجمعات التعليمية التعلم باستخدام الحاسوب التعلم الانتقائي البحوث الاكتشاف الحر سنتطرق في عرضناهذا عبر موقع مرتوى الى واحدة من أساليب طرائق التدريس التي تعتمد على جهدي المدرس والطالب وهي طريقة العصف الذهني. والعصف الذهني يعني تحفيز وإثارة العقل البشري حيث هناك مشكلة (موضوع) بحاجة الى حل وهنا ينشأ صراع بين طرفين هما العقل والمشكلة نفسها. وهنا لابد للعقل من حلها من خلال النظر اليها من عدة جوانب ومحاولة الى تطويقها بواسطة الأفكار التي تتولد آنيا وبسرعة اشبه بالعاصفة ومن هنا جاءت تسمية هذا الأسلوب بالعصف الذهني. وأفضل وصف لما يعنيه العصف الذهني بانه احد أساليب المناقشة الجماعية لعدد من الافراد وتشجيعهم على توليد اكبر عدد ممكن من الأفكار المتنوعة والمبتكرة بشكل عفوي ارتجالي حر وفي مناخ مفتوح غير نقدي لا يحد من اطلاق هذه الأفكار التي تخص حلولا لمشكلة معينة مختارة سابقا ومن ثمة غربلة هذه الأفكار واختيار المناسب منها من خلال جلسة تستغرق وقتا محددا. إن اهم ما يميز هذا الأسلوب من التدريس هو وضع ذهن الطالب في حالة الاثارة والجاهزية للتفكير وفي جميع الاتجاهات لتوليد اكبر قدر ممكن من الأفكار والحلول حول موضوع معين او مشكلة مطروحة في جو يسمح للطلبة بإظهار كل الآراء والأفكار.
[3] مميزات استراتيجية العصف الذهن جلسة العصف الذهني هي اجتماع حيث يمكن للقيادة أن تجتمع وتخرج بأفكار حول موضوع أو قضية معينة ، الأمر كله يتعلق بتدفق الأفكار الإبداعية دون إسقاط أفكار أي شخص ، فيما يلي فوائد جلسة عصف ذهني مع فريقك اقتراح الأفكار بحرية قد يكون من الصعب للغاية التوصل إلى أفكار جديدة كونك أقرب شخص إلى المشكلة ، إن دعوة الآخرين إلى المحادثة لاكتشاف طرق جديدة للقيام بالأشياء تسمح للأشخاص الأقل دراية بالمسألة بالتحدث بصراحة عن الأفكار التي يفكرون فيها ، لن تكون كل فكرة رائعة ، ولكن هنا تأتي النقطة التالية. بناء الفكرة إن مفهوم بناء الأفكار هو مشاركة الأفكار ، مما يؤدي إلى إطلاق أفكار جديدة ، مما يؤدي إلى إنشاء سلسلة من الأفكار الجديدة. كسر الروتين فائدة أخرى من جلسة العصف الذهني هي الخروج من الروتين العادي ، يمكن أن تظل جلسة العصف الذهني حول المشروع مفيدة لأنها يمكن أن تكشف عن تحسينات لم تكن تعلم أنك بحاجة إليها. إنشاء القائمة يجب أن يكون لكل جلسة شخص واحد على الأقل يكتب الأفكار حتى لا تضيع أي فكرة ، واحدة من أفضل أجزاء ترك جلسة العصف الذهني هي قائمة الأفكار التي يمكنك أخذها معك والبناء عليها في المستقبل ، قد لا يكون كل شيء قابلاً للتطبيق على الفور ، ولكن قائمة الأفكار يمكن أن تساعدك على التفكير بشكل إبداعي بعد انعقاد الجلسة الفعلية.
2- مِن الصعب أن تتسبب هذه الطريقة في الشعور بالملل. 3- تُساعد هذه الطريقة على التفكير بطريقة إبداعية و توليد ملكة الإبتكار و تنمية عادات التفكير المفيد. 4- تنمية الثقة في النفس لدى الطلاب عبر طرح المزيد مِن الأفكار بحرية بالغة و دون الخوف مِن أي نقد ، بالإضافة لتنمية حرية التعبير عن الرأي. 5- توليد المزيد مِن الأفكار الإبداعية الجيدة لحل مختلف المشاكل.
ثالثاً: تهيئة جو الإبداع والعصف الذهني يحتاج المشاركون في جلسة العصف الذهني إلى تهيئتهم للجو الإبداعي وتستغرق عملية التهيئة حوالي خمس دقائق يتدرب المشاركون خلالها على الإجابة عن سؤال أو أكثر يلقيه القائد للجلسة عليهم. رابعاً: التدوين يقوم قائد الاجتماع بكتابة السؤال أو الأسئلة التي وقع عليها الاختيار عن طريق إعادة صياغة الموضوع الذي تم التوصل إليه في المرحلة الثانية ويطلب من المشاركين تقديم أفكارهم بحرية على أن يقوم كاتب الملاحظات بتدوينها بسرعة في مكان بارز للجميع. خامساً: تحديد أغرب فكرة على المشاركين اختيار أغرب الأفكار المطروحة وأكثرها بعداً عن الأفكار الواردة وعن الموضوع، وعليهم أن يفكروا كيف يمكن تحويل هذه الأفكار إلى فكرة عملية مفيدة، وعند انتهاء الجلسة يشكر القائد المشاركين على مساهماتهم المفيدة. سادساً: التقييم أي تقييم الأفكار وتحديد ما يمكن أخذه منها، وفي بعض الأحيان تكون الأفكار الجيدة بارزة وواضحة للغاية، ولكن في الغالب تكون الأفكار الجيدة دفينة يصعب تحديدها، ونخشى عادة أن تهمل وسط العشرات من الأفكار الأقل أهمية، لذلك فإن عملية التقييم تحتاج نوعاً من التفكير المتعمق.
يا سائلي عن مذهبي وعقيدتي - YouTube
القصيدة اللامية للشيخ ابن تيمية l يا سَائِلي عَنْ مَذْهَبِي وعَقيدَتِي / أداء: ظفر النتيفات. - YouTube
؟؟!! ** أختكم: سلسبيل... 06-16-2007, 06:05 PM رقم العضوية: 7731 تاريخ التسجيل: Jan 2007 مكان الإقامة: الكويت عدد المشاركات: 5, 146 الأوسمة والجوائز لـ » سراب لا توجد أوسمـة لـ سراب بيانات إتصال » سراب لا توجد بيانات إتصال لـ سراب سلمت يداك اختي على النقل الرائع واثابك الله وثبتك على دينه وحبه وطاعته أسأل الله العلي القدير الذي جمعنا بدنيا فانيه ان يجمعني بك بجنه قطوفها دانيه اللهم آآآآمين 06-19-2007, 10:46 AM السلام عليكم ورحمة الله وبركاته جزاك الله خيراً و زادك علماً و تقىً. و أدخلك الجنة بغير حساب و لا سابقة عذاب. يا سائلي عن مذهبي وعقيدتي – لاينز. 06-19-2007, 12:56 PM جزاك الله خيرا وأسأل الله أن يثبت قلبك على دينه 06-19-2007, 01:51 PM هذه الأبيات بداية للامية المنسوبة لشيخ الاسلام وفي صحة نسبتها اليه كلام والقصيدة رائعة جدا لكن البيت الاخير حسب ما اعرفه هكذا ولكلهم قدر علا وفضائل::: لكنما الصديق منهم أفضل ولها تكملة طيبة جزاك الله خيرا على ايرادها