أسفرت الدراساتُ التربوية والنفسية عن عددٍ من التوصيات التي ينبغي مراعاتها عند بناء المنهج، ويشمل ذلك: • تخطيط المناهج بما يساعد على تنمية مهارات التفكير والإبداع. • أن يتقبَّل المعلِّمون الأفكار التي يطرحها المتفوِّقون. • الابتعاد عن أساليب الغرس والتلقين. • التركيز على أساليب التدريس المفتوح؛ كالمناقشة والعصف الذهني. • التركيز على حل المشكلات باستخدام خطوات التفكير العملي. كتاب أسرار المبدعين أكثر من 330 وثيقة تحريض على الإبداع والتفوق لأشهر المبدعين أحمد الضبع PDF – المكتبة نت لـ تحميل كتب PDF. • تنمية قدرات التلاميذ على التفكير الناقد والنقد البنَّاء. • تنمية حبِّ الاستطلاع لدى التلاميذ، وإكسابهم مهارات متصلة بالبحث والاطلاع والتعلم الذاتي. • مكافأة التلاميذ المتفوِّقين وتقديم الجوائز لهم. طرق التدريس وأساليب التعلم المناسبة لفئة المتفوقين: ينبغي أن تهدف طرائقُ التدريس وأساليب التعلم المستخدمة إلى: • توجيه المتعلِّم المتفوِّق إلى المشاركة بصورة فعالة في عمليات التعلم. • إعداد الشخصية القادرة على الإبداع وحل المشكلات. • إعداد الشخصية الباحثة. • مساعدة المتفوِّق على الاستمرار في مواصلة أدائه المتميِّز. • مساعدة المتعلِّم على اكتساب صفات العلماء والأبطال؛ مثل المثابرة، والصبر، وتكرار المحاولة، والثقة بالنفس.
الطلاقة: تُعبّر الطلاقة عن غزارة الإنتاج، وتوليد وحدات من المعلومات، ومن الأمثلة على ذلك تقديم معلومات تربط جزءاً بكل، أو كلمات تطابق أو تضادّ معنى ما. الأصالة: إنّ الأفكار التي تقوم الشخصية المبدعة باستنباطها تتميز بالتفرد، بالإضافة إلى اتّصاف المبدعين بالانفتاح انفعالياً، وعقلياً. أنواع الإبداع قسم الباحثون الإبداع إلى نوعين أساسيين، هما: الإبداع الفني: إبداع على مستوى الإنتاج سواء كان سلعاً أو خدمات، حسب نشاط المؤسسة الأساسي. الإبداع الإداري: يكون على مستوى الهيكل التنظيمي والإداري في المؤسسة، غير أنه قد يؤثر بشكل غير مباشر في نشاطات المؤسسة. وأما (تايلور) فقد قام بتقسيم الإبداع إلى: الإبداع التعبيري: هذا النوع من الإبداع لا يهتم بأصالة وكفاءة الفكرة. تحميل كتاب الموهبة و الابداع و التفوق الكشف عن الموهوبين و المبدعين pdf - مكتبة نور. الإبداع الإنتاجي: يهتم هذا النوع من الإبداع بتطوير المنتجات والسلع والخدمات التي تقدمها المؤسسة، كما ويهتم بتطوير وزيادة الآلات المستخدمة في المؤسسة. الإبداع الاختراعي: يتميز هذا النوع من الإبداع بالاهتمام بخلق وإيجاد أفكار وأساليب جديدة. الإبداع الابتكاري: يهتمّ باستمرارية إيجاد وتطوير الأفكار الإبداعية في المؤسسة. الإبداع الانبثاقي: وهو حالة نادرة من الإبداع، حيث يقوم على إيجاد أفكار جديدة ليس لها مثيل.
الإبداع INC " ED CATMULL" هذا الكتاب يدور حول تقاطع حيث يلتقي الإبداع بالتجارة، وكتبه المؤسس المشارك لبيكسار، إد كاتمول، وكان الإبداع الرئيسي الذي ابتعدت عنه بعد قراءة هذا الكتاب عن إشعال مستويات أعلى من الإبداع داخل المؤسسة، وتعلمت أنه يمكنني إلهام موظفيي ليصبحوا أكثر إبداعا من خلال تعزيز بيئة مفضية فعليا للإبداع. الأصليين "آدم غرانت" كانت البصيرة العملية لهذا الكتاب بالنسبة لي هي زيادة إبداعك يتطلب زيادة مخرجاتك بغض النظر عن نوع العمل الذي تقوم به، يكمن مفتاح الإبداع العبقري في الإبداع باستمرار وبكميات كبيرة جدا، والأمر كله يتعلق بحجم الصوت، وأولئك الذين ينشئون العمل الأكثر يزيدون احتمالات إنشاء العمل الأفضل، وكتب مايا أنجيلو 165 قصيدة وأنشأ بيكاسو أكثر من 5800 عمل، و 12000 رسم، وكتب أينشتاين 248 مطبوعة.
6- القدرة على اكتشاف الطالب الموهوب من بين أقرانه في الصف. 7- القدرة على التقاط الأفكار والآراء المبتكرة الصادرة عن الموهوب ومناقشتها معه. 8- القدرة على استثارة فكر وعقل الطالب الموهوب. 9- التمكن من المادة العلمية التي يُلقِيها على الطلاب. 10- أن يكون لديه مستوى عالٍ من القدرة على التفكير الابتكاري. 11- أن يتلقَّى دورات تدريبية في طرق التدريس الخاصة بالموهوبين والمتفوقين. 12- إقامة الحفلات الخاصة لتكريم الموهوبين، وتقديم الشكر على أعمالهم. 13- إنشاء نوادٍ للموهوبين ورعايتها، وإقامة المسابقات السنوية بينهم. دور مدير المدرسة في رعاية الطلبة الموهوبين: دورُ مدير المدرسة دورٌ متعاظم في العملية التعليمية والتربوية بصورة عامة، وانطلاقًا من هذا المفهوم كان لا بدَّ من الإسهام بشكل فعَّال في رعاية الطلاب الموهوبين، وتنمية هذه المواهب، وتوجيهها التوجيه السليم. ويمكن تلخيص الدَّور الذي يمكن لمدير المدرسة أن يؤدِّيه في هذا المجال فيما يلي: 1- وضع خطة لرعاية الطلاب الموهوبين وتدارسها مع زملائه المعلمين في مجلس رعاية الموهوبين، ووضعها موضع التنفيذ خلال العام الدراسي، ومتابعتها بدقة وعناية وتتضمن حصر المواهب وما سُيقدم للموهوبين.
كت كات في بر الاصفر بالاحساء ١٤٤٠/٠٣/٠١ - YouTube
ثانيا: شوكولاته كيت كات بالبرتقال أول قطعة كيت كات تم تصنيعها كانت بنكهة البرنقال و كان ذلك سنة 1996 في بريطانيا و بعدها بدأ التنوع في النكهات المستعملة المختلفة و اللذيذة. ثالثا: 200 نكهة في اليابان منذ سنة 2000 ، بدأت اليابان بانتاج نحو 200 نكهة خاصة بشوكولاته كيت كات. القط المتكلم المضحك شاهد لن تسكت من الضحك - YouTube. و تسمى في اليابان "كيت كاتسو" و هي قريبة من العبارة التي تعني "الفوز بالتأكيد" او كما يفسرها البعض "أتمنى لك النجاح"، لذلك يستعملها الآباء في تمني التوفيق لأبنائهم. و يعتبرها اليابانيون ذات حظ جيد في المبيعات و يستعملونها في محلاتهم لهذا الغرض. و من بين النكهات المحضرة في اليابان هناك نكهة الشاي الأخضر و نكهة الزنجبيل و نكهة صلصة الصويا و نكهة الموز و نكهة كريم بروليه و الأكثر من هذا هناك نكهة البيتزا و نكهات عديدة يمكنك أن تستمتع بها. رابعا: الشعار المناسب لشوكولاته كيت كات لطالما عرفت شوكولاته كيت كات الكثير من المحاولات لاختيار شعار مناسب للشوكولاته ومن بين هذه الشعارات هناك "جيمي بريك" و شعار " هذا ما تريد" و شعار "سوف تزأر" لكنها كلها تعتبر محاولات فاشلة في اختيار الشعار المناسب. خامسا: تاريخ اسمها هو 1700 يرجع تاريخ اسم "كيت كات" إلى نادي سياسي كان يسمى "Kit Cat Club " و هو ناد يعود إلى سنة 1700.
دخلت شوكولاتة الكيت كات إلى حياتنا دون أن ندري أو نشعر بها، ولكنها أصبحت في وقت قياسي الشوكولاتة المفضلة الراقية التي يحبها الجميع، و هذا النجاح التسويقي الكبير لم يكن من باب الصدفة أو أنه حدث لا يتكرر، يمكن أن تكون بسبب العقلية اليابانية العبقرية في التسويق، فقد تم دخول شوكولاتة الكيت كات إلى الأسواق منذ سنوات قليلة، و هذا الاسم "كيت كات" تصادف قربه من جملة يابانية شهيرة "كيتو كاتسو" و معناها أتمنى لك النجاح، وهي جملة كان دائما يرددها الآباء والأمهات لأبنائهم. سنوات الكيت كات – في السنة الأولى دخلت كيت كات إلى الأسواق اليابانية، حيث كانت الفنادق الموجودة في طوكيو تقوم بتوزيعها مجانا، على الطلبة الذين يأتون إلى طوكيو من أجل الدراسة الجامعية، و كان القالب باللون الأحمر و شكله المتميز يوزع على الطلاب، و يوصف القالب السحري الذي من المفترض أن يجلب الحظ، و لم يكن أحد يعرف بأنها هدايا جاءت من شركة كيت كات نفسها، وفي السنة الثانية بدأت تسريب أخبار وحكايات عن تلك الشكولاتة، و هي التي كانت توزع مجانا على الطلاب في الفنادق، و كان الشعب الياباني كثير الشكوك فكان لا يثق فيها و يحتقرها. – أما في السنة الثالثة بدأت إعلانات الكيت كات في الظهور، و ليست مثل الإعلانات المعتادة حاليا إنما عن طريق قصص صغيرة ملفتة للانتباه، كانت توزع على المدرسين و أمهات الطلاب مع قالب الحظ، و كل هذا كانت من اختراعات وهمية لأجل الدعاية، لكن أمهات الطلاب وقتها استقر في أذهانهم أنها تجلب الحظ بالفعل، و بدأوا في إرسال أبنائهم إلى الاختبارات بعد شراء شوكولاتة قالب الحظ، و أخيرا في السنة الرابعة بدأ في ظهور أشخاص في إعلانات الكيت كات، وكان يتم عرض العلامة التجارية فقط و ليس المنتج نفسه.
القط المتكلم المضحك شاهد لن تسكت من الضحك - YouTube