والباحث يستخرج هذه التمظهرات والأنواع من حياة الشاعر وشعره، ويضرب الأمثلة الشعريّة عليها، فيتعدّى البحث الطابع التنظيريّ إلى التطبيقي. وبعد، لا يقتصر القلق على المعنى في شعر بدر شاكر السيّاب، بل يتعدّاه إلى المبنى، وهذا ما يتناوله طالب في الباب الثالث والأخير من بحثه الذي يشغل ستّاً وعشرين صفحةً أي ما نسبته 9 في المئة من البحث، فيرصد، في ثلاثة فصول، انعكاس القلق على الإيقاع الموسيقيّ واللّغة والصّورة الشعريّتين. يخلص الدّارس، على مستوى الإيقاع الموسيقي، إلى وجود علاقة بين السّطر الشّعريّ والحركة الزّمنيّة فتطول الثّانية بطول الأوّل وتقصر بقصره، وعلاقة بين التّكرار اللّفظيّ والحالة النّفسيّة للشّاعر، وعلاقة بين الوقفات السّاكنة المتكرّرة وحاجة الحركة في الحياة إلى القرار، وعلاقة بين أحرف المدّ المكرّرة وإشباع اللّحظة الشّعوريّة. ويستنتج أنّ الشّاعر يوظّف الإيقاع في خدمة المعنى وإغنائه. ويخلص، على مستوى اللّغة الشّعريّة، إلى ريادة السّيّاب في شحن المفردة بطاقة جديدة من خلال دقّة الاختيار وحسن الاستعمال، وإلى براعته في التّركيب والجمع بين المتضادّات ما يغني التّخييل اللّفظي. رابطة أدباء الشام - على قلقٍ كأنَّ الريحَ تحْتي. وعلى الرغم من الوثبة التي يحقّقها الشّاعر، على هذا الصّعيد، فإنّ الدّارس يشير إلى سقوطه في الاستخدام التّقليديّ / التّراثيّ للمفردات، أحياناً.
كم أكره من يتشدّقون بكلامٍ لا معنى له، مثلا، أحد الموظفين في تلك الإدراة التابعة لوزارة التربية والتعليم سألني عن معنى "مجموعة قصصية" وزميله الآخر سألني إن كانت قصص أطفال.. فقلت في سري: "لا، بل رسوم متحركة. يا للغباء!! ربّما عينتم -هنا- خطأ... على قلقٍ كأنَّ الريحَ تحْــتي - ديوان العرب. ربّما!! فلم نلوم الآخرين على عزوفهم عن القراءة... ؟؟". للتوّ، فكّر في موضوعه المجهض عن المهرجانات الصيفية، الغناء، الرقص وثقافة هزّ البطون، في حين لا تجد معارض الكتاب من يطأ أعتابها الشريفة أو يفكر في انتشال مجلّة ثقافية من سباتها المزمن، وهي تنتظر حتفها الأخير في ظلمة السراديب كمرتجعات. كأيّ شيء مستغنى عنه، تستخدم في ما بعد لأغراض أخرى. الفكرة مطروقة لهذا تغاضى عنها، ومزق المسودة... فكّر في الكتاب الذي استنزف كل مدخراته، في الرواية المشرقيّة المقرّرة على التلاميذ- والتي سيقرأونها رغمًا عنهم- وثمنها الخرافيّ وعدد الطبعات التي لم يحلم بها أيّ كاتب عربي من قبل.. في حين تصفرّ أغلفة الكتب وأوراقها خلف واجهات مكتبات كئيبة... كل هذه الهواجس تدفعه دفعًا إلى البحث عن أيّ تعيسٍ سيّء الحظ يفجّر في وجهه غيظ وتعب يومه.. اخترق صدره الهواء الرطب داخل مقر الجريدة.
أكثر المراقبين إيجابية وحسن نيّة تراودهم الشكوك بشأن نوايا الإصلاح. وتصريح رئيس الوزراء الجديد وحده بأن "الصوت الواحد لم يدفن" أثار موجة إحباط واسعة، فوق الإحباط الأصلي من مشروع القانون بالصوتين والكوتا الحزبية الصغيرة، المغلقة، المقيدة، المجزأة..! والتغيير الوزاري نفسه بالأساس لم يسجل في خانة الرسائل الإيجابية بشأن الإصلاح! أكثر الناس تفاؤلا، وأصنف نفسي بينهم، ينتابهم قلق جدي. ولم أستشهد بشطر البيت أعلاه للمتنبي لأصف حالي، بل حال البلد؛ كأنه حقا فوق فراش من هواء يتأرجح بدون أي يقين حول المستقبل. وخلال الأيام الفائتة، ظهر غير مقال وتقرير في صحف أجنبية رئيسة يحمل تقييما متشككا حول الوضع في الأردن. هناك مخاوف أن بعض دوائر القرار تعتقد أنها تجاوزت، أو بصدد تجاوز عنق زجاجة الربيع العربي، ولا تحتاج إلى تقديم أي تنازلات. وهو ما سينعكس فورا على قانون الانتخاب بالعودة إلى الصوت الواحد والدوائر الصغيرة. محمود عميرة - على قلق كأن الريح تحتي - أنطولوجي. وإضافة قائمة وطنية من 15 أو 20 مقعدا لن تقنع أحدا، فبقاء الصوت الواحد لمقاعد الدوائر، وهي الجسم الأساسي لمجلس النواب، يعني البقاء حرفيا على الوضع القديم الذي افترضنا أننا تجاوزناه.. و"كأنك يا أبو زيد ما غزيت".
كأيّ شيء مستغنى عنه، تستخدم في ما بعد لأغراض أخرى. الفكرة مطروقة لهذا تغاضى عنها، ومزق المسودة... فكّر في الكتاب الذي استنزف كل مدخراته، في الرواية المشرقيّة المقرّرة على التلاميذ- والتي سيقرأونها رغمًا عنهم- وثمنها الخرافيّ وعدد الطبعات التي لم يحلم بها أيّ كاتب عربي من قبل.. في حين تصفرّ أغلفة الكتب وأوراقها خلف واجهات مكتبات كئيبة... كل هذه الهواجس تدفعه دفعًا إلى البحث عن أيّ تعيسٍ سيّء الحظ يفجّر في وجهه غيظ وتعب يومه.. اخترق صدره الهواء الرطب داخل مقر الجريدة. مازح السكرتيرة: - لحسن الحظ أنّي لم أجدك عصرًا.. كان يفكر وهو في طريقه إلى الجريدة أن يقول لها: " هاتِ النسخة، لا أريد أن يكتب عنها أحد ولا بيعها.. اغربوا عن وجهي جميعا..!! ". - قلت لكَ صباحًا: تعامل ببرود مع كل شيء.. صحتك أغلى من كل شيء. انشغل مع صاحب الجريدة في حديث عن مشاكل الطباعة، ونفقات التنقل وأشياء أخرى ، وعده بأن يطّلع رئيس التحرير على الكتاب، ولن يكتب عنه أيّ شيء قبل الاطلاع عليه. داعب دواخله بعض الأمل، وأحس ببعض الحيوية. مساء، تناول هاتفه الجوّال: - أهلا، مساء الخير. كيف الحال؟ جاءه الصوت متثائبا: - كم الساعة الآن؟!
لم يكن القلق (الكوروني) الذي اخترق دوائر السلطة في إيران باكراً، حائلاً دون أن يتوجّه جواد ظريف، ملثّماً بكمامته، قاصداً دمشق، ذلك أن ثمة قلقاً آخر، لا يقل خطورة عن وباء الطبيعة، يوجب على ظريف أن يتخلّى عن ظرافته، ويرتدي درعاً آخر يليق بمهامّه المستجدّة، كيف لا، وقد بدا الوقت مواتياً للوزير الإيراني أن يؤكد للجميع أن جدارته بإدارة السياسة الإيرانية في سورية لن تكون أقل من قاسم سليماني، الذي طالما أزعجت سطوته وجبروته الخارجية الإيرانية خلال السنوات السابقة.
في كلتا الحالتين ، كانوا أشخاصًا لديهم إمكانات إبداعية غير عادية وكانوا نشطين ، مثل البركان الذي كان على وشك الانفجار. إن الفرد الذي يشعر بالدافع إلى خلقه ، ليجد طريقه الخاص في مواجهة عدم الرضا بسبب بيئته ، يكون عرضة للتمرد قبل فرض نظام التعليم المغلق ، مما يجبره على حفظ التواريخ والأسماء بدلاً من مساعدته على مقاضاة قدراتهم الابتكارية. من ناحية أخرى ، فإن العديد من البلدان تشجب الاستخدام المتزايد للغة من قبل الشباب ، ونقص المهنة ، والشعور المنتشر على نطاق واسع عندما يتم الوصول إلى حياة الكبار. يتم تكوين الأنظمة التعليمية بطريقة تجعل الشخص نفسه الذي ينجح في النجاح في اللغة ينتهي به المطاف بارتكاب أخطاء إملائية رهيبة ، وأي شخص يتمكن من التغلب على جميع الموضوعات المتعلقة بالأعداد غير قادر على أداء قسم بسيط دون مساعدة الآلة الحاسبة. ما هو الرقم الجامعي وكيف احصل عليه - إسألنا. باختصار ، إن الاعتماد على الأداء الأكاديمي لتقييم القدرات الفكرية للشخص هو أمر خاطئ تماما. إذا تم تكييف التعليم مع احتياجات كل فرد ، إذا لم يتم إجبار المعرفة بل تشجيعها على التعلم والتحقيق ، فمن المرجح أن لا أحد سيفضل وقت الفراغ للدراسة.
نبذة عن مجلة الأكاديمي • مجلة مُحَكَّـمَة؛ تصدر عن كلية الفنون الجميلة / جامعة بغداد • بدأت بالصدور عام 1971 وما زالت مستمرة بالصدور لحد الأن. • تـُعنى المجلة بالبحث الأكاديمي المتصل بالموضوع الجمالي الذي يشمل مجالات الفنون التشكيلية، والموسيقية، والمسرحية، والسينمائية، وفنون التصميم، والخط والزخرفة، فضلا عن البحوث النظرية والتطبيقية في مجال التربية الفنية. لزيارة الموقع الالكتروني الجديد لمجلة الاكاديمي من هنا
ذات صلة علاج صعوبات التعلم الأكاديمية أنواع صعوبات التعلم صعوبات التعلّم الأكاديميّة هي الصعوبات التي تخصّ الأداء المدرسي الأكاديميّ، مثل القراءة والكتابة والحساب، والأشخاص الذين يعانون من صعوبات التعلم الأكاديمي، يكون تحصيلهم الدراسي متدنٍ في المهارات الأساسية، حيث يعانون من اضطربات في العمليات الذهنية مثل الانتباه والتركيز والذاكرة، وبالرغم من ذلك يكون معدل الذكاء لديهم مرتفعاً، وسلوكهم عادي ويصاحبه نشاط زائد أحياناً، وأنشأ مصطلح صعوبات التعلم عالم النفس الأمريكي صموئيل كيرك، حيث أعدّ كتاب تحدّث فيه عن التربية الخاصّة، وطرح مصطلح صعوبات التعلمّ. أهمّ صعوبات التعلّم الأكاديمية صعوبات القراءة: تُعرف باسم ديسلكسيا، حيث تكون قدرة الطالب على القراءة منخفضة، يرافقها بطء القراءة وصعوبة التهجئة، ومن الممكن أيضاً أن يكون هناك صعوبة في فهم الكلمات والعبارات. ما هو الفرق بين اختبار الايلتس IELTS: الاكاديمي والعام والـ UKVI - YouTube. صعوبة الكتابة، وتُعرف باسم ديسجرافيا، حيث يكون الطالب غير قادر على الكتابة بشكل سليم، أو عدم القدرة على التفكير أثناء الكتابة. صعوبة الانتباه والتركيز: حيث يعاني الطالب من صعوبة في الحفظ وتشتت الذهن ونشاط زائد، ويكون متقلباً عاطفياً ومندفعاً.
صعوبة الحساب: وتُعرف باسم ديسكالكيولا، حيث يعاني الطالب من صعوبة في فهم الأرقام والعمليات الحسابيّة، وعدم اكتساب مهارات تمكّنه من إجراء العمليات الحسابية واستخدام الأرقام بسرعة وسهولة كباقي الطلاب. صعوبة الحركة: وتُعرف باسم ديسبراكسيا، يعاني الطالب من عدم الاتزان وعدم توافق وتناسق حركات الجسم واليد، فيعانون من اضطراب التكامل الحسي الذي يشمل حركات بسيطة وحركات معقّدة. أسباب صعوبات التعلّم أسباب وراثية، فيلاحظ الأخصائيون أنّ أسر معينة تعاني من هذه المشكلة، فيكون العامل الوراثيّ هو السبب. عيوب في نمو وتكوّن المخ، فبعض المشاكل تحدث للجنين تؤثر على اتصال الخلايا العصبيّة، ممّا يؤدي إلى ظهور صعوبة التعلم عند هذا الطفل. التلوث البيئيّ قد يؤثرعلى نموّ الخلايا العصبّية، وبالتالي التسبّب بصعوبات التعلّم، فالبيئة التي يكثر فيها حرق البنزين أو تلوث مياه الشرب تكثر فيها حالات صعوبات التعلم. علاج صعوبات التعلم التفهّم الأسري لهذه المشكلة، فالآباء يلعبون دوراً أساسياً في مساعدة طفلهم على مواجهة صعوبات التعلم، وعليهم توفير جوّ مريح نفسياً والابتعاد عن المشاكل والتوتر وعقاب الطفل، كما أنّ عليهم وضع برنامج بالاتفاق مع الأخصائي لمعالجة هذه المشكلة.
نسخة مصدقة من السجل الاكاديمي تقدم العديد من الجامعات السعودية والعربية خدمة الكترونية تتيح للخريجين القيام بطلب الحصول على صورة مصدقة السجل الاكاديمي للخريج، وتكون مدة انجاز النسخة المصدقة للسجل الاكاديمية اسبوعين، حيث يتم تقديمها الى عمادة شؤون الطلاب، ثم الجهة المقدمة للخدمة، ثم الى عمادة القبول والتسجيل، وفي النهاية يتم اخراج نسخة مصدقة الكترونية كاملة من السجل الاكاديمي الخاص بالطالب المتقدم. كيفية استخراج السجل الاكاديمي بالامكان الحصول على السجل الاكاديمي واستخراجه بشكل سهل من خلال عمادة شؤون الطلاب في الجامعات العربية المختلفة، وذلك من خلال اتباع الاجراءات الاتية وهي كالاتي: إبراز البطاقة الجامعية أو اثبات الهوية. تتم الطباعة بعدد النسخ المطلوبة على ورق رسمي خاص ذو صفات أمنية ويتم التصديق عليه بختم العمادة. يتم تحصيل مبلغ عشرة ريالات مقابل طباعة كل نسخة من السجل الأكاديمي. يجب على الخريج اخذ عدد كافي من السجل الأكاديمي حيث لايسمح له بتصويره و تصديقه. تنبيه: يطلب تفويض موقع من الخريج و معتمد من جهة رسمية في حالة عدم تمكنه من الحضور شخصيا لاستلام سجله الأكاديمي. مكان استخراج السجل الاكاديمي من خلال قسم الخريجين وخدمات الطلاب في عمادات القبول والتسجيل في الجامعات المختلفة.
ملاحظة: عند الاتصال من خارج جامعة الإمارات العربية المتحدة، إدخل الرقم 009713713 قبل الرقم الفرعي المرشدون الهاتف البريد الالكتروني باربرا دجونسون 03-7134781 الن بتنر 03-7134745 جيرار جولدين 03-7136082 محمد اياد المدنى 03-7134698 هالن بيكرتن 03-7134662 حسين احمد 03-7136089 هيو روبرتس 03-7136064 كاى بيشب ماريون كنج 03-7134663 نورة خليل 03-7134661 بول مورلى 03-7134782 لطفى بن أحمد 03-7134716 فرنك قزافيى تور 03-7134697 احمد بلو أبوبكر 03-7136094 منال عبدالغني 03-7134743 د. محمد بن عمّار 03-7134736 نيكولس داهر 03-7134730 د. شعبان بدير 03-7134795 وفاء الشامسي 03-7134765