وفيما جرت السيطرة على معظم الحرائق ما زالت تركيا تكافح حتى مساء 10 أغسطس/آب الجاري للسيطرة على حريقين كبيرين بمحافظة موغلا غربي البلاد. وأمام هذا الحدث غير المسبوق الذي استنفرت الدولة التركية كافة إمكاناتها للسيطرة عليه برز تساؤل كبير منذ اليوم الأول للحدث عن السبب الحقيقي وراء اندلاع هذه الحرائق: هل هو بسبب تغير المناخ الذي أدى إلى ارتفاع درجات الحرارة وتناقص نسبة الرطوبة وسرعة الرياح وما إلى ذلك من أسباب طبيعية؟ أم هو بفعل فاعل أشعل عن عمد أجزاء من هذه الغابات مستغلاً الظروف البيئية في سياق التخريب والتحريض على الحكومة التركية من خلال إشغالها بهذه الأزمة وتحميلها المسؤولية عن الخسائر الفادحة التي وقعت في الأرواح والممتلكات وعلى مستوى المصالح والقطاعات المختلفة وعلى رأسها قطاع السياحة. ومع أن تركيا تواجه سنوياً حرائق في بعض الغابات إلا أن اتساع نطاق الحرائق وتزايد أعدادها في أوقات متقاربة كان مختلفاً هذه المرة حيث وقع أكثر من 214 حريقاً مما رفع علامات الاستفهام حول أسباب تزامن هذه الحرائق واتساع نطاقها، خاصة أن الإحصاءات تشير إلى أن معدل الحرائق السنوي في تركيا لا يتجاوز 10 آلاف هكتار وقد تجاوز هذه المرة مئات آلاف الهكتارات.
في عام 1913، إكتشف كل من شارل فابري وهنري بويسون طبقة الأوزون، وهي عبارة عن جزء من الغلاف الجوي المحيط بكوكب الأرض، وتتميز بلونها الأزرق، وتم تسميتها بهذا الإسم لأنها تحتوي على غاز الأوزون بكمية كبيرة، وتكمن أهميتها في حجب أشعة الشمس الفوق بنفسجية للأرض، وكذلك يحتوي غاز الأوزون على 3 ذرّات أكسجين، وعند تفاعلها مع هذه الأشعة الفوق بنفسجية، فينتج الأكسجين الهام لحياة كل إنسان. ما أسباب تآكل طبقة الأوزون؟ السبب هو قيام أشعة الشمس الفوق بنفسجية بتحطيم مركبات فلور وكربون وكلور، فتنتطلق ذرة كلور نشطة، وتتفاعل مع جزيء غاز الأوزون، لينتج عن هذا التفاعل جزيء اكسجين وأول أكسيد الكلورين، وتتفاعل ذرة الأكسجين مع أول أكسيد الكلورين لتنطلق ذرة كلور نشطة لتحطم جزيء أوزون آخر، وهكذا يسير الأمر. أسباب حرائق الغابات - مدونة شركة الحمد للتجارة والمقاولات. وهذه العملية تؤدي لتآكل طبقة الأوزون، وتكون ضباب دخاني يؤدي إلى الشعور بالإختناق والوفاة، وكلما زادت كمية الأشعة فوق البنفسجية التي تدخل إلى الأرض، كلما زادت فرص الإصابة بالسرطانات ومشكلات العين كالمياه البيضاء والزرقاء، ويزداد أيضاً الإحتباس الحراري. أسباب ثقب الأوزون الأسباب الطبيعية هي التي تحدث بشكل طبيعي ودون تدخل الإنسان، مثل إنفجار البراكين، حرائق الغابات، وملوثات عضوية أخرى.
البركان النشط يمكن أن يتواجد بركان نشط في وسط الغابات، وهذا يمكن أن يتسبب في اشتعال الحريق في الغابة بسبب سقوط الحمم البركانية الساخنة التي تحرق مساحة كبيرة من اليابسة، وهذا لا يجعل الحريق يحتاج لوقود للاشتعال، لأن الحمم تكون ذات حرارة عالية جدا بحيث تحرق كل شيء في طريقها. الأخطاء البشرية يمكن أن يتسبب البشر أيضا في حرائق الغابات، لكن بالطبع المساحة المحترقة حينها تكون أصغر من المساحة التي تنتج بسبب العوامل الطبيعية، ويمكن أن تحدث حرائق الغابات بواسطة الإنسان بشكل متعمد، مثل التخييم في الغابة، أو طهي الطعام، أو التدخين وغيرها من الأسباب الناتجة عن التدخل البشري.
[٣] ازدياد أعداد السكان، فالنفايات تأتي من الإنسان، ومع ازدياد عدد السكان تزداد النفايات خصوصًا النفايات المنزلية التي يكون معظمها من الطعام والنفايات العضوية والصناعية، وعمومًا العلاقة طردية فكلما زاد عدد السكان زادت نسبة طرح النفايات. [٤] اعتماد طرق غير صحيحة للتخلص من النفايات، مثل: الحرق أو رمي النفايات في البحار والأنهار، وهذه جميعها طرق غير سليمه في التخلص من النفايات وتؤثر سلبًا على المستوى البيئي والصحي. [٥] أنواع النفايات تتمثل أنواع النفايات فيما يلي: [٦] النفايات السائلة: وهي مواد سائلة تتكون من استخدام المياه في العمليات الصناعية والزراعية وغيرها، ومن الأمثلة عليها الزيوت ومياه الصرف الصحي. النفايات الصلبة: وهي النفايات المكونة من مواد معدنية أو زجاجية، وغالبًا ما تنتج عن النفايات المنزلية والصناعية، ويتميز هذا النوع من النفايات بصعوبة التحلل. النفايات الغازية: وهي عبارة عن الغازات والأبخرة الناتجة عن عمليات التصنيع والتي تتصاعد إلى الهواء وأبرزها غاز أول أكسيد النايتروجين. مشاكل النفايات من مشاكل النفايات ما يلي: [٧] تلحق النفايات بالضرر على الأشخاص أو البيئة؛ كالضرر الجسدي من الزجاج المكسور أو الشفرات أو الإبر، كإلقاء السجائر مما يؤدي الى نشوب حرائق في الغابات أو المنازل أو الممتلكات العامة.
وأفادت الحماية المدنية، بأنها تمكنت من إخماد حرائق عدة خلال الساعات الأخيرة في ولاية تيبازة (شمال)، و ولاية وهران (غرب). واعتقلت الشرطة عدداً من مضرمي النيران عمداً في أغسطس، بعد حرائق هائلة دمرت مساحات واسعة من الغابات، بمتوسط 20 حادثة يومياً، بحسب السلطات. وذكرت وزارة الدفاع الجزائرية مساء الثلاثاء أن 25 عسكريا لقوا حتفهم خلال مكافحتهم حرائق الغابات التي اندلعت شرق العاصمة الليلة الماضية. وارتفع العدد الإجمالي لضحايا الحرائق إلى 42 قتيلا – من بينهم العسكريون الـ 25- وفقا لما صرح به رئيس الوزراء الجزائري أيمن بن عبد الرحمن للتلفزيون الرسمي مساء اليوم. المصدر: الوطنية
[٢] تلف المحاصيل الزراعية والغابات يمكن أن يتسبّب تلوّث الهواء في إتلاف المحاصيل الزراعية والأشجار، إذ إنّ تشكّل غاز الأوزون بالقرب من سطح الأرض يقلّل من الإنتاج الزراعي، وقدرة الشتلات الزراعية على النموّ، ويزيد من احتمالية تعرّض النباتات للإصابة بالآفات والأمراض المختلفة، كما يقلّل من قوة تحمّلها للظروف البيئية القاسية. [٢] تغيّر المناخ العالمي يحتوي الغلاف الجوي لكوكب الأرض بشكل طبيعي على مكوّنات متوازنة من الغازات التي تتمثّل وظيفتها في حجز جزء من الأشعة الشمسية، ممّا يحافظ على استقرار درجة حرارة الأرض، إلّا أنّ إنتاج الإنسان لكميات كبيرة من بعض الغازات الدفيئة أدّى إلى احتباس مزيد من حرارة الشمس، وبالتالي ارتفاع متوسط درجة حرارة الأرض، وهو ما يُعرف بظاهرة الاحترار العالمي أو الاحتباس الحراري (بالإنجليزية: Global Warming). [٢] يؤثّر الاحتباس الحراري بشكل كبير على صحة الإنسان، والمنتجات الزراعية، والموارد المائية، والغابات، والحياة البرية، والمناطق الساحلية، وتؤدي إلى تغير المناخ العالمي (بالإنجليزية: Global climate change). [٢] اضمحلال طبقة الأوزون يشكّل وجود غاز الأوزون في الطبقات العليا من الغلاف الجوي للأرض وتحديداً في الستراتوسفير طبقة تتمثّل وظيفتها في حماية الحياة على كوكب الأرض من ضرر أشعة الشمس فوق البنفسجية، إلّا أنّ إنتاج الإنسان لبعض المواد الكيميائية مثل مركبات الكلوروفلوروكربون، ومركبات الهيدروكلوروفلوروكربون، والهالونات أدّى إلى تآكل طبقة الأوزون تدريجياً (بالإنجليزية: Ozone depletion)، وبالتالي زيادة كمية الأشعة فوق البنفسجية التي تنفذ إلى الأرض.
[٤] أضرار تلوّث التربة يرتبط تلوّث التربة ارتباطاً وثيقاً بتلوّث الهواء والماء، وقد يتحدّد الضرر الناجم عن تعرّض الإنسان للمواد الكيميائية السامّة والملوّثات والنفايات الخطيرة من خلال الطرق التي تدخل فيها هذه المواد إلى جسمه، وهي: الاستنشاق، والابتلاع، والامتصاص من خلال الجلد. [٥] [٦] وبالرغم من أنّ قائمة الآثار السمّية المحتملة المرتبطة بتعرّض الإنسان لهذه المواد قد تطول، إلّا أنّ الاهتمامات العامّة والدراسات العلمية تميل إلى التركيز على الأضرار التي تلحق بالقدرة الإنجابية، واحتمالية الإصابة بالسرطان خاصّة سرطان الدم الذي يشكّل خطراً كبيراً على الأطفال، إذ إنّه يسبّب تلفاً في نموّ الدماغ، وقد وُجد أنّ تعرّض الإنسان للتربة الملوّثة بالزئبق يزيد من إصابته بالأمراض العصبية العضلية، كما يسبّب الصداع، والفشل الكلوي، وضعف الجهاز العصبي المركزي، وتهيّج العين، والطفح الجلدي، والغثيان، والتعب. [٥] [٦] تتأثّر مكوّنات النظام البيئي كافّة بتلوّث التربة بشكل كبير، وقد تُصاب بأضرار لا يمكن إصلاحها، إذ تتأذّى أصناف متعدّدة من النباتات والحيوانات، وقد تختفي بكتيريا التربة التي تساهم في نموّ المحاصيل الزراعية، كما يساهم تلوث التربة في تقليل الإنتاج الزراعي، وإحداث تغيير على عملية التمثيل الغذائي للنباتات، والعمليات الحيوية الطبيعية لدى الكائنات الدقيقة والمفصليات التي تعيش في التربة الملوّثة.
رئيس الفريق: أ. د إبراهيم بن عبد الله المحيسن مشاريع تدريبية مشروع برنامج سد الفجوة بين مهارات استخدام الحاسب والتعلم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس. رئيس الفريق: د. علي بن ناصر آل مقبل تنمية مهارات التدريس وإتقانها لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات. رئيس الفريق: أ. د منصور بن احمد غوني برنامج الورشة التوعوية للتعليم المدمج التطبيقي. تنمية مهارات البحث العلمي وإتقانها لمن في حكم أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية. شروط الابتعاث على الحساب الخاص والجامعات التابعة للابتعاث الخارجي - مقال. تنمية مهارات القيادات من أعضاء هيئة التدريس في الجوانب المالية للجامعات السعودية. رئيس الفريق: د. ناصر بن صالح القاضي برنامج التخطيط الاستراتيجي وتحسين الجودة في مؤسسات التعليم العالي بالتعاون مع جامعة بسبرج بالولايات المتحدة الأمريكية. منسق المشروع: د. حسام بن عبدالوهاب زمان مشاريع تطويرية مشروع تطوير خطة علمية لأقسام الإدارة التربوية للحصول على الاعتماد الأكاديمي من هيئات دولية متميزة. رئيس الفريق: د. علي بن محمد زهير الغامدي مشروع تطوير نظام التسجيل بالفيديو للمحاضرات لرفع كفاءة العملية التعليمية وتحسين البنية التحتية التقنية للأقسام الأكاديمية. مشروع تطوير قسم رياض الأطفال بكلية التربية بالعلا.
10. تقديم أصل وصورتان من إيصالات سداد المصروفات الدراسية. بعد اجتياز اختبارات القبول وشرط لتسجيل المقررات للإرشاد الأكاديمي. 11. إحضار الطالب ما يفيد بعمله في مدرسة خاصة معتمد (لمعلمي المدارس الخاصة يومي الجمعة والسبت) ثانثانيا: للطلاب الوافدين 1. التقديرات الجامعية من 4 اتفاقيات. يسحب مظروف الليسانس أو البكالوريوس في التربية بتقدير جيد على الأقل وإذا كان التقدير مقبولا سيكلف الطالب بدراسة ثلاثة مقررات إضافية + صورتان من الشهادة. أصل معادلة الشهادة من المجلس العلى للجامعات. صورة من جواز السفر ساري الصلاحية. عدد (6) صور الميلاد أو مستخرج منها بعد التوثيق. خطاب ترشيح من السفارة مع ذكر اسم البرنامج الدراسي وجهة التمويل والعام الجامعي. ضرورة توقيع الكشف الطبي بمستشفيات الجامعة كشرط للقيد، واستخراج شهادة خلو الطالب من الإيدز أو من أي أمراض وبائية معدية أخرى(مثل: كوفيد19) من معامل وزارة الصحة المصرية. تقديم تقرير الكفاءة الخاص بالطالب لمكتب التربية المعملية عن عام سابق معتمد من السفارة التابع لها وبه الدرجة، وذلك في حالة الطالب الذي يعمل بالتدريس ومن لم يقدم التقرير يلتزم بحضور التربية العملية مع العلم بأن التربية العملية مادة نجاح ورسوب، من يرسب بها يحرم من دخول امتحانات الفصل الدراسي.
Data Analysis 2. Project management 3. UX designer 4. IT Support وضيف عليهم كل دورات جوجل المتاحة على كورسيرا وهذا هو اللينك للإلتحاق بيهم
كما تصدرت الجامعة قائمة الاستشهادات التي نشرها التصنيف من خلال الإشارة إلى بحوث الجامعة بجميع أنحاء العالم بنحو 271 ألفا و540 إشارة، وبالتالي تقدمت على العديد من الجامعات العالمية مثل السوربون وهاينريش هاينه دوسلدورف الألمانية وأنقرة التركية وتولوز الفرنسية وكيو اليابانية واوكلاند الامريكية. التقديرات الجامعية من 4 مخالفات رمي عشوائي. وتقدم ترتيب جامعة القاهرة عالميا في تصنيف US-News الأمريكي لعام 2021، من المركز 427 إلى 392 حيث تقدمت 35 مركزًا عن العام الماضي بنسبة تقدم 9%، بينما تقدمت 119 مركزًا عن عام 2016 بنسبة تقدم 25% مع استمرار احتفاظها بالمرتبة الأولى على مستوى الجامعات المصرية وكذلك تقدم مركزها ضمن أول 400 جامعة راقية بالعالم لتصبح ضمن أفضل 1. 5% جامعة راقية عالمية. وفي تصنيف US-News الأمريكي للتخصصات تقدمت جامعة القاهرة 40% في العديد من التخصصات العلمية، وتطور عددها ليصبح 14 تخصصًا، وجاءت ضمن أول 100 جامعة في بعض التخصصات مثل تخصص الصيدلة الذي جاء في المركز 54، وضمن أفضل 200 جامعة عالمية في عدة تخصصات أخرى مثل تخصص الرياضيات في المركز 195، لتكون بين أفضل 1% من جامعات العالم. وفي تصنيف Scimago الإسباني لأفضل المؤسسات الأكاديمية في الأداء البحثي والتأثير المجتمعي تقدمت الجامعة 14 مركزًا، واحتلت المركز 184 عالميًا في التأثير المجتمعي، والمركز 297 عالميًا في التأثير البحثي، وحصدت المركز الأول على مستوى الجامعات والمؤسسات البحثية المصرية.
2 دينار في اليوم. وهو العام الذي الذي بلغ فيه عدد المتقدمين لنيل المنح والقروض الجزئية 42, 647 طالب وطالبة ، فقط 93 منهم رفضت طلباتهم، لتبلغ نسبة القبول%99. جريدة الرياض | جامعة طيبة.. حقائق وأرقام. 9 يرى وجيه عويس، وزير التعليم العالي والبحث العلمي الأسبق، أنّ الحل الأمثل للمشكلة هو زيادة الدعم المادي من الموازنة العامة لصندوق دعم الطالب ليتمكن من شمول عدد أكبر من الطلبة المحتاجين للقروض والمنح الجامعية. ويقول "إن مشكلات سداد القروض لصندوق دعم الطالب، تتعلق بالمقام الأول بعدم وجود فرص عمل للطلبة الخريجين، كذلك فإنّ على الجامعات تأمين فرص عمل في مرافقها بشكل أكبر للطلبة لمساعدتهم في تسديد الأقساط لمن لا يستفيد من المنح والقروض" ويقترح عويس تخصيص منحة خاصة لطلبة السنة الأولى، بعيدا عن منافسة طلبة السنوات الثانية و الثالثة والرابعة سيما أن " العامين الماضيين شهدا معدلات مرتفعة للغاية في الثانوية العامة". * اسم مستعار انتج هذا التقرير بدعم وإشراف من ( أريج)
عدد طلبة البكالوريوس انتساب: 17438 طالباً وطالبة، وتمثل نسبة الطالبات نحو 51. 5%. عدد طلبة التعليم الموازي: 1318 طالباً وطالبة، وتمثل نسبة الطالبات نحو 60%. عدد طلبة الدبلومات دون الجامعية (الكليات الصحية والمجتمع): 3450، وتمثل نسبة الطالبات نحو 61%. عدد طلبة الدراسات العليا: 1769 طالباً وطالبة، وتمثل نسبة الطالبات نحو 54%. العدد الكلي للخريجين لعام 1429/1430ه: 7172 طالباً وطالبة، موزعين على النحو الآتي: بكالوريوس انتظام 5966، دبلوم دون الجامعي 1412، دراسات عليا 94. توزيع الطلبة المنتظمين بالبكالوريوس حسب النوع العدد الإجمالي: 41562 طالباً وطالبة. عدد الطلاب: 11915 طالباً. عدد الطالبات: 29641 طالبة. توزيع طلبة مرحلة الدراسات العليا حسب النوع العدد الإجمالي: 1769 طالباً وطالبة. عدد الطلاب: 812 طالباً. عدد الطالبات: 957 طالبة. خريجو جامعة طيبة لعام 1429/1430ه العدد الكلي للخريجين: 7372 طالباً وطالبة. شروط الالتحاق بالدراسات العليا (إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها). عدد الخريجين بكالوريوس انتظام: 5966 طالباً وطالبة. عدد الخريجين بدبلوم دون الجامعي (كليات المجتمع والكليات الصحية): 1312 طالباً وطالبة. عدد الخريجين في مرحلة الدراسات العليا (دبلوم عالي، ماجستير، دكتوراه): 94 طالباً وطالبة.