من مهارات القراءة التمييز بين الحقيقة والرأى ميز الحقائق والآراء في النص التالي؟ حل سؤال من كتاب اللغة العربية للصف الثاني ثانوي الفصل الدراسي الاول ف1 يميز الحقائق والاراء في النص التالي الإجابة في الصورة التالية
من مهارات القراءة الناقدة، تعتبر القراءة الناقدة هي أحد أهم القراءات التي يجب على كل شخص تعلمها وفهمها لممارستها بالشكل الصحيح عندما يتطلب الأمر، فهي عبارة عن وسيلة اتصال وتفاعل بين كل من القارئ والكاتب، من أجل الحصول على كافة المعلومات اللازمة، كما ويفضل العديد من الأشخاص القراءة الصامتة ومنهم من يفضل القراءة بصوت وتختلف هذه الطريقة حسب اعتياد كل شخص عن الآخر، لذا سنقوم من خلال هذا المقال بالتعرف على أهم مهارات القراءة الناقدة. عددي مهارات القراءة الناقدة يعتبر أحد اهم الأسئلة التي ترد لطلاب الصف الثاني ثانوي بالمملكة العربية السعودية، ومن ضمن أكثر الاسئلة المتوقع أن ترد في الامتحانات النهائية لهذا الفصل، وحل السؤال كالتالي: القدرة على المعرفة المركزية وذلك من المواد المقروءة اي ان الموضوع الذي يعرض الكتاب. التعرف على الاسباب التي دفعت الكاتب الى كتابة الموضوع وايضا مدى مناسبة توقيت كتابتها والمكان الذي نشرت فيه. كتب تنمية مهارات القراءة الناقدة - مكتبة نور. القدرة على تحديد نوع المادة المقروءة. القدرة على التمييز بين ماهو حقيقي وقطعي لاجدال فيه وبين ماهو انطباعي وظني وذلك مثل الاراء والانطباعات الشخصية. التحقق من الارتباطات منطقي بين الاسباب المذكورة ونتائجها.
هناك قصور في الاهتمام بتنمية مهارات القراءة الناقدة الوعي بها لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية ، إلا أن هؤلاء التلاميذ يفتقدون إلي القدرة علي فهم المعاني الضمنية التي لم يصرح بها الكاتب ، كما أنهم لا يميزون بين أفكار النص ومنطقية تسلسلها وربطها بالخبرة السابقة وتنظيمها، إضافة إلي أنهم لا يستطيعون استنباط ما بين السطور وما وراء السطور أثناء قراءتهم ( [1]). كما أن تلاميذ تلك المرحلة لا يحسنون استخلاص المعاني لما يقرءون ، أو تحديد ما وراء السطور من اتجاهات وآراء وأهداف لم تذكر صراحة ، علاوة علي أنهم يقفون عند مستوي تحديد الأفكار وفهم بعض مفردات ما يقرءون ؛ ومن ثم يفقدون إلي الوعي بتحديد هدفهم من القراءة ، وكذلك الوعـي بمهارات نقد معلومات وأفكـار النص ؛ ومـن ثم الافتقاد إلـي عـمليات مراقبة الفهم في قراءاتهم ( [2]). من مهارات القراءة الناقدة - البسيط دوت كوم. وبالتالي فتلميذ هذه المرحلة يقف عند مرحلة إدراك صور الكلمات وتمييز أشكالها ، وتحديد أفكار ما يقرؤه ، ولا يصل إلي مرحلة التمييز بين الآراء والحقائق المقروءة ، أو مرحلة معارضة فكرة أو رأي داخل النص ، أو تقييم المعلومات والحكم علي مدي مصداقيتها ( [3]). كما أن هناك ضعفا عاما في مهارات القراءة الناقدة لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية ، فمهارة النقد تظل غائبة لديهم ، حتى وإن مارسوها يقتصر علي إبداء الرأي فيما يقرءون ويعتمدون في ذلك علي ذوقهم الشخصي ، دون تمييز بين رأي الكاتب وما يعرضه من أفكار وقضايا ، أو تحليل ما يقرءون ، أو التمييز بين أنواع الحجج من حيث القوة والضعف ، أو تحديد التفاصيل غير الضرورية ، أو تحديد العلاقات بين الأفكار والمعلومات ( [4]).
على امل ان اكون من المتعمقين منقول للفائده 2014-06-14, 14:03 #3 نجمة متألقة شكرااااااا يا مبدعه اللهم أحفظني واهلي وجميع من أحب سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم 2014-06-14, 18:18 #4 2014-06-14, 19:36 #5 المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نواري الشامسي شكراً اختي نواري اخجلتينا اتمنى ان تستفيدوا المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رورو الصغيرة مشكورة على الرحب والسعى اختي رورو الصغيره 2014-06-15, 11:59 #6 تاجرة برونزية لا اله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين
، ص 11. 3- منصور احمد (2007): أهمية تعليم القراءة للأطفال في ضوء فلسفة تربوية واضحة والتعرف علي تطور مهاراتها وكيفية إكسابها لهم في سن مبكر ( دراسة نظرية تحليلية) ، المؤتمر العلمي التاسع عشر " تطور مناهج التعليم في ضوء معايير الجودة ، دراسات في المناهج ، المجلد الثاني ، ص 473. 4- حسن شحاتة (2000): تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق ، القاهرة ، الدار المصرية اللبنانية ، ص 111. 5- علاء سعودي (2009): مرجع سابق ، ص 1057. 6- أماني عبد الحميد (2001): أثر استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني علي تنمية مهارات القراءة الناقدة واكتساب أنماط السلوك التعاوني وبقاء أثر التعلم لدي تلاميذ الصف الثالث الإعدادي ، القاهرة ، مجلة القراءة والمعرفة ، العدد 12. 7- مصطفي موسي (2001): أثر إستراتيجيات ما وراء المعرفة في تحسين أنماط الفهم القرائي والوعي بما وراء المعرفة وإنتاج الأسئلة لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية ، المؤتمر العلمي الأول " دور القراءة في تعليم المواد الدراسية المختلفة ، مجلة القراءة والمعرفة ، المجلد1. 8- حنان مدبولي ( 2004): أثر استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدي طالبات الصف الأول الإعدادي الأزهري ، المؤتمر العلمي الرابع ، مجلة القراءة والمعرفة.
24-03-2013, 07:58 AM #1 عضو مميز مهارات القراءة الناقدة • استنتاج هدف الكاتب من النص المقروء. • استنتاج الفكرة الرئيسة للموضوع. • استنتاج الأفكار الواردة في النص المقروء • استنتاج النتائج المترتبة على الأسباب الواردة في النص المقروء • التمييز بين الأفكار الرئيسة والثانوية الواردة في النص المقروء. • التمييز بين الحقائق والآراء. • التمييز بين الأفكار المرتبطة وغير المرتبطة بالنص المقروء • التمييز بين المعقول وغير المعقول من الأفكار لواردة في النص المقروء. • التمييز بين الحجج القوية والضعيفة في النص المقروء. • الحكم عل مدى مناسبة عنوا ن النص المقروء لمحتواه. • الحكم على مدى تحيز الكاتب لأهدافه في النص المقروء. • الحكم على الأدلة التي أوردها الكاتب الإثبات وجهة نظره. الحكم على مدى منطقية تسلسل لأفكار الواردة في النص المقروء. عضو في نادي ماركا الأكاديمي 23-05-2013, 01:39 PM #2 مراقب عام رد: مهارات القراءة الناقدة من جد وجد....... ومن سار على الدرب وصل معلومات الموضوع الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر) الكلمات الدلالية لهذا الموضوع ضوابط المشاركة لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة لا تستطيع الرد على المواضيع لا تستطيع إرفاق ملفات لا تستطيع تعديل مشاركاتك قوانين المنتدى
اخبار ليبانون فايلز متوفرة الآن مجاناً عبر خدمة واتساب... اضغط هنا يحذّر متابعون ومراقبون سياسيّون من وقوع اللبنانيين تحت تأثير حملات التيئيس، وعنوانها تركيبة قانون الإنتخاب وعيوبه وعدم الثقة بقدرة صندوق الإقتراع على إحداث التغيير، ما قد يدفع كثيرين الى الإحجام عن الإنتخاب وهو ما يسمّى بالإقتراع السلبي، داعين الى الإقتراع بكثافة لصنع التغيير، لا سيّما أن نقّ المواطن بعد الإنتخابات لن يكون مقبولاً بإعتبار أن السلطة ستصبح شرعية أكثر ومنبثقة من عملية إنتخابية.
». لنفترض أن بعض اللاعبين سيئون، وأن بعض النجوم لا يريدون التجديد بما يتناسب مع القدرات المادية للزمالك فى الآونة الحالية، لكن هل يكون الحل بوقفهم جميعًا، واللجوء إلى الناشئين؟ الإجابة عن هذا التساؤل وجدتها فى كلام «فيريرا» الحكيم- وحكيم هنا توصيف لشخص هذا الرجل المحنك ورؤيته معًا- حينما قال إنه رغم صعوبة الصعود فى دورى أبطال إفريقيا، يستطيع الفوز بالدورى العام والكأس معًا. كلام عن عدم الثقة طريق حل الخلافات. نحن الآن أمام مسارين وتيارين، الأول يقودك إلى المقامرة باستبدال فريق كامل، والخروج كليًا من حسابات موسم ما زال الفريق يخوض بداياته، علمًا بأن النتائج غير مضمونة وربما يكون لها أثر أكثر سلبية من مجرد خسارة بطولات هذا الموسم فحسب. أما المسار الثانى فهو إصلاحى يميل إلى تحقيق أكثر استفادة من الإمكانات المتاحة، بمن فيها اللاعبون غير الراغبين فى التجديد، وتهيئة الفريق معنويًا لما هو قادم، فإذا صلح حال بعض من نراهم مقصرين، سيعود بالنفع عليك الآن وغدًا، وإن لم ينصلح فافعل ما شئت واستبدل ما تريد حينما تكون لديك فرصة فى «الميركاتو». ربما يرفض أشرف بن شرقى وطارق حامد ومحمد أبوجبل وغيرهم التجديد للزمالك، لكن إقصاءهم تمامًا من المشاركة ربما يكلف أكبر من مغادرة دورى الأبطال، بل من الوارد أن يحرمك أساسًا من العودة للمشاركة فى البطولة ذاتها خلال الموسم المقبل، لذا فإن عداء النجوم ليس حلًا، ومبادرة «فيريرا» هى الحل المثالى ونقطة الانطلاق، التى ربما تمثل تعديلًا جذريًا يمكن أن يحدثه فى الفريق.
قال محمد أبوالوفا، عضو مجلس إدارة اتحاد الكرة، إن هناك أنباء عن استمرار كارلوس كيروش في الإدارة الفنية للمنتخب الوطني لكرة القدم. حمادة أنور يعتذر عن عدم تولي مهمته الإدارية بالزمالك | يلاكورة. وأضاف عضو مجلس إدارة اتحاد الكرة، خلال مداخلة هاتفية لبرنامج "آخر النهار"، مع الإعلامي تامر أمين، والمُذاع عبر فضائية "النهار"، مساء اليوم الخميس، أن هناك بعض أعضاء مجلس الإدارة أبدوا رغبتهم في التجديد، نافيًا عقد اجتماع للمجلس واتخاذ قرار بهذا الشأن، متابعًا: "كلام عار من الصحة مفيش قرار معين". وأكد أن اتحاد الكرة لم يأخذ قرارًا بتجديد الثقة في كارلوس كيروش، وأن الأخبار المنتشرة غير حقيقية، مشيرا إلى أن الاتحاد لن يتخذ إلا القرارات السليمة التي تصب في مصلحة المنتخب في المقام الأول. وعن وجهة نظره الفردية بعيدًا عن كونه عضوًا في اتحاد الكرة، قال إن كيروش أدى ما عليه في كأس الأمم الإفريقية بنسبة كبير تصل لـ95%، وفى الماتشين الفاصلين للسنغال لولا عدم التوفيق في ضربات الجزاء. وتابع: "كارلوس كيروش مدرب كبير وأدى ما عليه وأنا من المؤيدين لبقائه".
النائب أسامة الشاهين: لا للخلط بين مكافأة المتقاعدين والاستجواب ونتطلع إلى رئيس حكومة جديد أسامة الشاهين - أسامة المناور - سعد الخنفور في وقت تتجه الأنظار إلى جلسة بعد غد للتصويت على طلب عدم التعاون مع رئيس مجلس الوزراء سمو الشيخ صباح الخالد، جدد عدد من النواب التزامهم بتأييد الطلب، مؤكدين حضورهم الجلسة حتى لو استقال الخالد. وسط ترقب وانتظار لما يسفر عنه اجتماع مجلس الوزراء، الذي من المتوقع أن يشهد تقديم سمو الشيخ صباح الخالد رئيس مجلس الوزراء استقالته وحكومته عقب التصاعد المستمر لمؤيدي كتاب عدم التعاون معه، شدد النائب أسامة الشاهين، الذي أعلن عدم التعاون مع الخالد مؤخرا، على ضرورة عدم الخلط بين استجواب رئيس الوزراء وعدم التعاون معه ومكافأة المتقاعدين، مشيرا إلى أن استجواب الخالد مستحق، وعدم التعاون أيضا مستحق، كما هي مكافأة المتقاعدين ومزاياهم المالية المقرة مؤخرا مستحقة، ويجب ألا يعطل أحدهما الآخر. وكشف الشاهين أن عدد المؤيدين لعدم التعاون مع رئيس الوزراء وصل حتى الآن الى 26 نائبا، "وأعلنا موقفنا إبراء للذمة والتزاما بالقسم الدستوري"، لافتا إلى أن ذلك القرار بعدم التعاون مع الخالد لم يأت من فراغ بل من واقع بيانات ومعلومات وممارسات طرحت في الاستجواب.
السبت 12/مارس/2022 - 11:20 م فيريرا «لا أعرف أين مشكلة الزمالك، لكنى أعرف أنها ليست وليدة اليوم».. بهذه الكلمات علق البرتغالى جوسفالدو فيريرا، المدير الفنى الجديد لفريق الكرة بـ«القلعة البيضاء»، على هزيمته الأولى فى انطلاق مبارياته مع الفريق أمام الوداد المغربى. ورغم أنه أراد القول مبكرًا: «أنا لست ولن أكون جزءًا من الأزمة الحاصلة وما سيترتب عليها»، لكنه طرح فى بقية تصريحاته استعداده ليكون سببًا رئيسيًا فى حل المعضلة، داخل وخارج أرض الملعب، وذلك عندما قال فى المؤتمر الصحفى: «أنا على استعداد لأقدم أى مساعدة لإدارة الزمالك، بعيدًا عن العمل الفنى، للمساهمة فى حل المشكلة». كلام عن عدم الثقه بالحبيب. تلك المبادرة والرؤية الرائعة نرى فيها كثيرًا من الحكمة، وتعد حلًا إصلاحيًا لأزمة الزمالك، ربما يختلف كثيرًا عن القرارات الثورية الانفعالية التى تلت المباراة، فى وقت لا يتحمل معه الفريق أى ثورة أو هدم المعبد، كما يصيح البعض متأثرًا بالهزيمة. منذ انطلاقة هذه الألفية، غرق الزمالك فى أزمات إدارية وصراعات لم تنته بعد، لكن الغريب والعجيب أن نفس الأفكار والحلول وسيناريوهات المعالجة واحدة، وجميعها يبحث عن الطريق الأسهل: «اهدموا المعبد بمن فيه!
وشكر الشاهين الخبيرين مجيد والصائغ على مبادرتهما الواعية والمنشودة، وأعرب عن اعتزامه تبني عدد من مكوناتها، ومتابعة وتوجيه المسؤولين التنفيذيين والجهات العامة المعنية للأخذ بمبادرة ومفاهيم الاقتصاد الأخضر والاستدامة البيئية في الكويت.
رئيس وأعضاء المحكمة الاتحادية العراقية العليا في جلستها الثلاثاء 1 مارس 2022 حيث قررت عدم دستورية فتح باب الترشيح لرئاسة الجمهورية (اعلام القضاء) قراؤنا من مستخدمي تلغرام يمكنكم الآن متابعة آخر الأخبار مجاناً من خلال تطبيق تلغرام إضغط هنا للإشتراك إيلاف من لندن: حكمت المحكمة الاتحادية العراقية العليا الثلاثاء بعدم دستورية فتح رئاسة البرلمان الترشيح لمنصب رئيس الجمهورية موضحة أن ذلك يمكن أن يتم بقرار من أعضاء البرلمان. جاء ذلك في ختام جلسة عقدتها المحكمة الاتحادية العراقية وهي أعلى سلطة في البلاد اليوم واستمرت لاكثر من ساعتين وتابعتها "إيلاف" للنظر في الطعن المقدم من النائب المستقل باسم الخشان في دستورية فتح رئاسة البرلمان في الثامن من الشهر الماضي لباب الترشيح لمنصب رئيس الجمهورية للمرة الثانية. وأكّدت المحكمة في حكمها على أنه لا يوجد نص دستوري أو قانوني يمنح رئاسة مجلس النواب صلاحية إعادة فتح باب الترشح لمنصب رئيس الجمهورية.. كلام عن عدم الثقة الهلال في مهمة. موضحة أنه يجوز إعادة فتح باب الترشيح مجدداً للمنصب لكن بقرار من مجلس النواب وليس من رئاسة المجلس. وبذلك يمكن أن يعقد البرلمان جلسة خاصة يصوت فيها بأغلبية النواب لصالح فتح باب الترشيح للمرة الثالثة وبما يتماشى مع قرار المحكمة لكن ذلك سيطيل فترة استكمال الاستحقاقات الدستورية بانتخاب رئيس البلاد وترشيح شخصية لتشكيل الحكومة الجديدة.