إقرأ أيضاً: أسئلة دينية عن الصحابة تناولنا في هذا الموضوع أسئلة عن الخلفاء الراشدين – رضوان الله عليهم – عسى أن ينفعكم بها الله – جلَّ علاه – وإيانا. شـاهد أيضاً.. أسئلة وأجوبة في السيرة النبوية سؤال وجواب عن عمر بن الخطاب أسئلة فلسفية عميقة للنقاش مع محاولة للإجابة
من الجدير بالاهتمام، التعرف على سيرة الخلفاء الراشدين، ماهيتهم، طبيعة حياتهم، ما يتطلب التعرف على أسئلة عن الخلفاء الراشدين بإجاباتها النموذجية؛ في هذا السياق، نحاول جاهدين الإلمام بجوانب الموضوع؛ كي يتمكن القارئ من تحصيل أكبر قدر من الاستفادة حول الموضوع، والتأسي بمن يمثلون لنا نموذجًا يحتذى به، في كل آنٍ.
وقد تعرض أبو بكر الصديق إلى ظروفٍ قاسية، تعتبر حربًا على الإسلام بعد وفاة الرسول الكريم – صلى الله عليه وسلم – ، فقد وردت إليه أنباء، تقتضي بأن بعض القبائل قد ارتدت عن الإسلام، مثل: قبيلة بنى عامر، قبيلة بني أسد، وغيرهم من القبائل الأخرى، كما انتشر الرافضون لسياسة الإسلام، وأركانه: كالزكاة، ولكن أبا بكر تصدى إلى ذلك بكل حزمٍ، وقد تم في عهده فتح بلاد الشام، والعراق. س: عرِّف بخليفة المسلمين عمر بن الخطاب.. هو أبو حفص عمر بن الخطاب بن نفيل، يلقب بالعدوي؛ لأنه من قبيلة عدي، التي تعتبر أكبر قبائل قريش، في القوة، الجاه، النسب، وقد ربَّاه أبوه على الجلد، والتحمل، منذ أن كان صغيرًا؛ ما كان له أسمى دور في أن يكون من أبطال قريش العظماء، كما كان يجيد القراءة، الكتابة، رواية الشعر، وكان يدافع عن الأصنام بقوة شديدة قبل ظهور الإسلام. اول الخلفاء الراشدين هو – المحيط. كثيرًا ما كان يصحبه رسول الله – صلى الله عليه وسلم – في الدعاء إليه بالإسلام، بسبب ما جُبِلَ عليه من صفات حميدة، كالإقدام، الشجاعة، القوة؛ كي ينتفع منه الإسلام، والمسلمون، وفي النهاية، دخل عمر بن الخطاب الإسلام، بعدما كان يحاربه بشدة. إذ أسلم سيدنا عمر – رضي الله عنه وأرضاه – بعد أن بلغ سن التاسعة والعشرين ، وعرف عنه غيرته الشديدة على دينه، ومحاربته أعداء الإسلام، دون هوادة، وكان بالغ الشجاعة؛ حيث نشر إسلامه أمام قبيلة قريش، وقد أكمل الفتوحات التي شرع فيها أبو بكر؛ تلبيةً لنداء المسلمين، فأتم فتوحات بلاد الشام، العراق، إيران، مصر، كما أنه سعى على تنظيم الدولة الإسلامية بشكلٍ كبير.
ولا يصدر عنه درجات توضع في لوحة الصدارة. يجب تسجيل الدخول حزمة تنسيقات خيارات تبديل القالب ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
يُعاب على المنهج التجريبي: عدم إمكانية تعميم الاستنتاجات بالدقة المطلوبة في بعض الأبحاث، وخاصة في حالة استخدام مفردات محددة لمجتمع دراسي. المنهج التحليلي: يُعرف المنهج التحليلي في البحوث العلمية على أنه تفكيك للمشكلة ودراسة الجزئيات بدقة، من خلال التحليل والنقد، وبعد ذلك استعادة الهيئة الكلية الجدية مرة أخرى، واستنباط الأحكام، ومن ثم التعميم، ويُعتبر من أهم أنواع مناهج البحث العلمي. من مميزات المنهج التحليلي: التعمق في دراسة موضوع معين، والحصول على خلاصة دقيقة، واستخراج الحلول التي تسهم في معالجة إشكالية علمية. المنهج الوصفي وأنواعه. من أهم عيوب المنهج التحليلي: تطلبه الصعوبة في التطبيق العملي نظرًا لتطلبه خبرات كبيرة من الباحثين، كما أنه لا يمكن الاعتماد عليه بمفرده لدراسة موضوع علمي، وينبغي استخدام مناهج أخرى معه. المنهج الفلسفي: يُعد المنهج الفلسفي من أهم أنواع مناهج البحث العلمي، وهو على عكس المنهج التجريبي، ويستهدف الوصول لفحوى ومضامين ومقاصد تتعلق ببعض المفاهيم الشائكة، ويبدأ ذلك بالتعجب من أمر ما، والشك، ثم وضع الفرضيات أو الأسئلة العلمية، والتوصل للاستنتاجات، وهي تتمثل في مبررات منطقية. من أهم مميزات المنهج الفلسفي: قدرته على تفسير الظواهر غير الخاضعة للنظم العددية، ولا يستطيع الباحثون دراستها كميًا.
المنهج الخاص بتحليل الوظائف: ولهذا المنهج أبعاد إدارية، وذلك لأنه متعلق بتحديد طبيعة وظيفة أو وظائف موجودة في المؤسسات التجارية، مع ما يحتاجه هذا الامر من وضع تسمية لهذه الوظائف وتبيان الأنشطة التي تتعلق وترتبط بها، مع ذكر واجبات الموظفين أو العمال وما عليهم القيام به في أعمالهم، كما يتم التطرق الى المؤهلات التي يجب أن يحملها الموظف او العامل في كل وظيفة من هذه الوظائف، سواء كانت المؤهلات العلمية او المهارات أو الخبرة اللازمة في العمل، وبالإضافة الى ذلك فإن هذا النوع من المنهج الوصفي المسحي يستلزم وضع أسلوب الإعداد للمقابلات الشخصية مع المؤهلين للوظيفة لاختيار الشخص الأفضل والانسب بينهم. المنهج الخاص بتحليل المحتوى: باتت الوسائل الإعلامية ومنصات التواصل الاجتماعي في عالمنا الحالي، من أهم الوسائل المستخدمة من قبل الباحث العلمي المتخصص الذي يهدف التعرف على عادات وتقاليد وصفات جماعة محددة أو شعب بعينه، ويمكننا اعتبار الخطابات والنصوص الموجهة لهؤلاء الأفراد التعبير الواضح عن هذا الامر، فهذه النصوص أو الخطابات يجب أن تستخدم منهج تحليل المحتوى لتفسير المضمون والخروج بالدلالات المساعدة على فهم أكبر للتوجهات.
وتنقسم الدراسات المسحية إلى الأنواع التالية: المسح التعليمي: تتمثل أهمية هذا النوع من الدراسات في نتائجها القيّمة في المجال التعليمي؛ بغيّة رسم الخطط التي تؤدي إلى الرفع من مستواه وزيادة كفاءته من خلال القيام بمسح عام عن التعليم، او عن بعض الجوانب ذات الصلة به؛ من أجل التعرُّف إلى مدى التقدم فيه والتشخيص لبعض مشكلاته. ويسعى هذا المسح إلى تغطية الجوانب التالية: خصائص الأشخاص الذين يعملون في المجال التعليمي. ظروف الطلبة. المناهج وأساليب التدريس. الإطار الاجتماعي والثقافي في مجال التعليم. تحليل الوظائف: وهو أسلوب يتيح للباحث أن يحصل على المعلومات عن الواجبات المتعلقة بالأفراد العاملين ومسؤولياتهم، والنشاطات التي يمارسوها أثناء الخدمة وعلاقتهم في التنظيم الإداري. المنهج الوصفي المسحي | أكاديمية الوفاق للبحث العلمي و التطوير. تحليل المحتوى: يشتمل هذا التحليل على التحليل والملاحظة للنتائج اللفظية والمكتوبة للأفراد، وهي تتشابه إلى حد كبير مع البحث التاريخي، ولكن يختلف الأخير عنه بأنه ذو صلة كبيرة بالماضي، في حين أنّ تحليل المحتوى يتمثل في الحاضر. وتتمثل خطوات تحليل المحتوى فيما يلي: وضع تصنيف مناسب لطريقة البحث والهدف منه وطبيعة بياناته. وحدة التحليل: وهنا لا بدّ للباحث أن يستخدم الطريقة المناسبة التي قد تكون فكرة، أو كلمة، أو جملة، أو موضوع... إلخ.
- يُسهم المنهج الوصفي في بلوغ الباحث لمعارف كثيرة، حيث يعتمد على تجميع أكبر كمٍّ من البيانات والمعلومات حول الظاهرة محل الدراسة. - من بين أوجه مزايا المنهج الوصفي مساعدته للباحثين في التنبُّؤ ببعض الوقائع المستقبلية فيما يخص ظاهرة البحث. أنواع مناهج البحث وكيفية استخدامها | المرسال. ب- المآخذ (العيوب): - يعتمد المنهج الوصفي على تحديد ووصف وتتبُّع ظاهرة مُعاصرة؛ بمعنى في وقت ومكان محددين، لذا فإن عملية التعميم لا يمكن الاعتماد عليها في كثير من الدراسات الوصفية. - يُشير بعض المنهجيين إلى أن استخدام المنهج الوصفي في تفحُّص مشكلة معينة لا يمكن أن نُطلق عليه بحثًا علميًّا، والأدق هو قولنا إنه دراسة وصفية، والسبب في ذلك هو وجود كثير من القيم الرقمية لكثير من الموضوعات الوصفية، وبما يقلل من قيمة النتائج. - يصعب وضع فرضيات في البحوث الوصفية؛ نظرًا لأن الظاهرة الإنسانية مُعقَّدة ومُركَّبة عن غيرها من الظواهر المادية، كما أن اختبار وإثبات صحَّة تلك الفرضية يشوبها كثير من الصعوبات. - من الممكن أن تشوب النتائج التي يحصل عليها الباحث جرَّاء استخدام المنهج الوصفي سلبيات كثيرة، نتيجة اللجوء لمعلومات خاطئة، وخاصة في ظل إجراء الدراسات المسحية التي تتطلب وجود عدد كبير من جامعي المعلومات، وقد يلجأ الباحث لغير المتخصصين، بما يؤدي إلى الحصول على معلومات غير صحيحة.
تحليل البيانات بشكل إحصائي وتدوين النتائج ومناقشتها للتأكد من صحتها. ميزات المنهج الوصفي المسحي: إن هذا المنهج سهل التطبيق ويمكن تطبيقه على أبحاث علمية من مجالات متنوعة. عيوب المنهج الوصفي المسحي: لأن هذا المنهج يستخدم بصورة كبيرة في الأبحاث الإنسانية والسلوك الإنساني، فإن السيطرة على متغيرات البحث المتنوعة تكون صعبة، بالإضافة الى وجود خلاف بين الباحثين العلميين المتخصصين حول الدراسات الملائمة لهذا المنهج. وبذلك نكون قد عرضنا لتعريف المنهج الوصفي المسحي ولأبرز تقسيمات وأنواع هذا المنهج، بالإضافة الى عرض ميزات وعيوب المنهج الوصفي المسحي آملين ان نكون قد وفقنا في تقديم ما تحتاجون اليه من معلومات. عمر علاء الدين هاشم 43 سنة خريج كلية الحقوق في جامعة دمشق عام 2001 المصادر: المنهج الوصفي المسحي،2020،مبتعث للدراسات والاستشارات الأكاديمية ما هو البحث المسحي،2020، Post Views: 1٬054
ومن أنواع المنهج الوصفي المسحي الاخرى، مسح التعداد الذي يغطي مجتمع الدراسة بصورة كاملة، ومسح العينات الذي تقتصر التغطية فيه على عينة دراسية واحدة من عينات مجتمع الدراسة، ومنهج تعداد المحسوسات الذي يهدف لتعداد مجموعة او عدد من الأمور المحسوسة داخل مجتمع حجمه صغير، فيكون التعداد مباشر وسهل وغير قابل للتشكيك، وبالنسبة لتعداد غير المحسومات فهو يهتم بتعداد الأشياء التي لا تكون محسومة ومنها مثلاً الروح المعنوية للطلاب، وهذا ما يستلزم استخدام أدوات مناسبة للقياس تسمح بقياس الأمور الغير مباشرة. ومن أنواع المنهج الوصفي المسحي مسح العينات للمتغيرات المحسوسة التي تتم عبر اختيار الباحث لعينات حجمها كبيرة نسبياً، وإجراء الدراسة عليها للتمكن من تعميم النتائج على مجتمع الدراسة عموماً، أما مسح العينات للمتغيرات الغير محسوسة فتكون العينة الدراسية فيه صغيرة نسبة الى المجتمع الذي تجري الدراسة عليه. أهم خطوات المنهج الوصفي المسحي: تحديد مشكلة او ظاهرة الدراسة. وضع الخطة البحثية المناسبة مع ما تتضمنه من تحديد لمجتمع الدراسة واختيار العينة الدراسية وطرق جمع البيانات والمعلومات والأدوات الدراسية. المعاينة اتي تستلزم تحديد حجم عينة البحث وطريقة المعاينة، كي يستطيع الباحث تعميم النتائج على مجتمع الدراسة.