يزن السيد: كسر عضم سلٌط الضوء على عرٌَابي الفساد وصُدمت بأصداء جوقة عزيزة! (فيديو) أوطان بوست – فريق التحرير أبدى الفنان السوري "يزن السيد"، رأيه بمسلسليٌ كسر عضم و جوقة عزيزة، اللذان يعرضان حالياً، خلال شهر رمضان. جاء ذلك خلال لقاء معه، في برنامج المختار، عبر إذاعة المدينة إف إم، رصده موقع "أوطان بوست". كسر عضم قال السيد: إنه سعيد جداً بمشاركته في مسلسل كسر عضم، لا سيما أنه عمل قريب من واقع المجتمع، إلى حد كبير. وأضاف الفنان أن كسر عضم، فتح العديد من الخطوط في الواقع، ووجه الكثير من الشرائح في المجتمع نحوها بهدف معالجتها. واستنكر السيد الانتقادات التي صدرت عن بعض الجهات والمؤسسات بحق العمل، مشيراً إلى أنه لا يوجه الإساءة للفئة الإيجابية. وأوضح الفنان أن العمل عندما يحاكي الصورة السيئة للمحامين في سوريا مثلاً، فإنه يقصد الفئة المسيئة فقط، ويسلط الضوء عليها. ولفت السيد إلى أن العمل عندما يتناول قضايا ومشكلات السكن الجامعي، فإنه يسلط الضوء على الجوانب السلبية فيه لمعالجتها. كيف تتعامل مع اكتئاب زوجتك بالطريقة الصحيحة؟. ونوه الفنان إلى أن أكثر ما يميز كسر عضم، أنه يقدم صورة حقيقية مستنبطة من الواقع، وليست من وحي الخيال والأوهام. ومسلسل كسر عضم، عمل درامي اجتماعي سوري، من إخراج رشا شربتجي، وإنتاج شركة كلاكيت، ويقول صنٌاعه: إنه تأليف علي معين صالح.
وهل قابلت شبيهة لشخصية «شيرين» فى الواقع من حيث الطباع وتكوين الشخصية بشكل عام؟ ــ لم أقابلها فى الواقع ولكن قابلت الكثيرات ممن لديهن بعض لزمات الشخصية، فلقد شعرت بأن شخصية شرين مزيج بين عدة شخصيات فى شخصية واحدة وخصوصا أنها ينتابها تأنيب الضمير وبالوقت نفسه تعيش اختلاط مشاعر بسبب تعرضها للوحدة، وأعتقد أن مثل هذه العناصر واللزمات موجودة بالكثير من الشخصيات فى الواقع. بعد ثمانية أعوام من التعاون مع النجمة يسرا بمسلسل «سرايا عابدين» تجدد اللقاء بـ«أحلام سعيدة»، فكيف تصفين ذلك؟ ــ سعيدة للغاية بالتعاون مع النجمة الكبيرة يسرا التى أحبها وأقدرها وتحمست للغاية بالتعاون معها وكذلك تحت قيادة المخرج عمرو عرفة بالعملين، والكواليس كانت أكثر من رائعة والحمد لله أن هذا الانسجام الفنى ظهر للناس من خلال تفاعل الأدوار مع بعضها البعض بالعمل بشكل واقعى وصادق. منصة فايسبوك تحارب المحتوى الفلسطيني - أمد للإعلام. لديك عملان مهمان بالسينما خلال الفترة المقبلة وهما «أهل الكهف» مع المخرج عمرو عرفة والمتوقف منذ عامين و«جروب الماميز».. فماذا عنهما؟ ــ سعيدة بالمشاركة بالعملين واتمنى العودة لتصوير «أهل الكهف» قريبا، وفيلم «جروب الماميز» تجربة لايت وخفيفة يناقش أوضاع الأمهات فى مجموعات الدردشة الخاصة بأولياء الأمور والمدارس.
belbalady من أهم نجمات الجيل الحالى.. التنقل بين الأدوار دائما ما يُثير شغفها ويطلبها كبار المخرجين للمشاركة بأعمالهم، فهى صاحبة أداء خاص فى سينمائياً وتليفزيونياً وتقدم الكوميدى والتاريخى والاجتماعى، وقد نجحت بكل هذه النوعيات لتعود بعدة شخصيات فى شخصية واحدة من خلال دور «شيرين»بمسلسل «أحلام سعيدة». هى النجمة غادة عادل التى تتحدث لـ«أخبار اليوم» عن الكثير من التفاصيل حول دورها والمسلسل والتعاون لعدة مرات مع المخرج الكبير عمرو عرفة، إلى جانب انتظارها مشروعين سينمائيين أحدهما تاريخى وهو «اهل الكهف» والثانى اجتماعى كوميدى مُعاصر وهو «جروب الماميز». مقال اجتماعي عن قضايا العمل عن بعد. فى البداية.. ماذا تقولين عن شخصية «شيرين» التى تظهرين بها ضمن أحداث مسلسل «أحلام سعيدة»؟ ــ ما أستطيع قوله عن شيرين انها مثال للكثير من التجارب الحقيقية وتجسيد للكثير من الحالات بالواقع، حيث أنها فى نظر الأهل والأسرة «عانس» لأنها تخطت الأربعين، وبالتالى هذا خلق عليها الكثير من الضغوطات التى أثرت بها وجعلت تفاصيلها ك شخصية درامية تتمدد وتتطور فى الكثير من الأحداث، والشخصية مركبة وصعبة وكان من الضرورى الإلمام بكل تفاصيلها وذلك حدث بالفعل بعد مناقشات وجلسات عمل ومذاكرة للشخصية، وأنا سعيدة بهذا الدور المختلف كليا عما سبق وقدمته من أدوار.
1. استراتيجية السؤال المفتوح خلال حصص التقويم التكويني، التي تتخلل الممارسات اليومية و تهدف للتحقق من فهم الدرس، ينصح بتجنّب طرح أسئلة مغلقة تقتصر الإجابة عليها بنعم أو لا. فالأسئلة والعبارات من قبيل "هل هذا معقول؟" "هل تتفق معه؟" ، عادةً ما يجيب الطلاب عنها بعبارة "نعم" أو "لا". و لا تمكن من التعرف على مدى فهم و استيعاب الدرس. لذلك و لمساعدة الطلاب على فهم أمثل للدرس، اطرح أسئلة مفتوحة تتطلب الإجابة عنها التحليل و التركيب، لتتمكن من اكتشاف مستوى فهم و استيعاب الطلاب للدرس. مركز الاختبارات الالكترونية و المحوسبة. 2. استراتيجية التفكير خلال الدقائق الخمس الأخيرة من الحصة الدراسية، اطلب من الطلاب التفكير فيما تعلموه خلال الحصة الدراسية، وكتابة أهم الأفكار التي بقيت عالقة بأذهانهم، ثم اطلب منهم التفكير في كيفية تطبيق هذا المفهوم أو المهارة في بيئة عملية، و ناقشهم في الأمر حتى تُكَوِّنَ صورة واضحة عن مدى فهمهم للدرس. 3. استراتيجية المسابقات تعتبر المسابقات استراتيجية فعالة للتحقق من فهم الطلاب للدرس، ففي نهاية الحصة الدراسية، و لتحقيق هذا الهدف، يمكن اعتماد اختبار قصير على شكل مسابقة يسمح استثمار أجوبتها و تفاعل الطلاب مع أسئلتها بالتعرف على مستوى فهم الدرس.
7. استراتيجية الندوة في نهاية الحصة الدراسية، يطلب المدرس من طلابه طرح أسئلة على بعضهم البعض، تتعلق أساسا بما تعلموه خلال الحصة، و تسمح هذه الأسئلة كما الأجوبة عنها للمدرس بتكوين فكرة عن مدى فهم المتعلمين للدرس. 8. استراتيجية 1-2-3 في نهاية الدرس، يقوم المتعلمون بالإجابة بشكل فردي عن الأسئلة الثلاثة التالية: 1- ماذا استفدت من الدرس؟ 2- ما هي الأشياء التي تود معرفة المزيد عنها؟ 3- هل لديك أسئلة أخرى؟ ما هي؟ يسمح تحليل إجابات الطلاب عن هذه الأسئلة الثلاثة بإجراء تقويم شامل لمستوى فهم الدرس، و نقاط الضعف و القوة في المنهجية المتبعة. استراتيجيات التدريس والتقويم التعليمي. 9. استراتيجية تذكرة الخروج يكتب الطلاب إجابتهم المقتضبة على سؤال يوجه إليهم في نهاية الحصة، بعدها يقف المدرس عند باب الفصل، و يقوم باستلام بطاقة الجواب بمثابة تذكرة للخروج من الفصل. يولد هذا التمرين بشكل سريع أفكارًا متعددة يسمح استثمارها بالتعرف على مدى فهم الطلاب للدرس، و تسمح بتطوير استراتيجية للدعم و التدخل العلاجي في وقت لاحق. 10. استراتيجية الخطأ المقصود للتحقق من مدى استيعاب المتعلمين للدرس، يمكن اللجوء في آخر الحصة لعرض مفاهيم و خلاصات خاطئة حول الدرس، و من تم مراقبة رد فعل الطلاب، و مناقشة ردودهم و الأسباب التي جعلتهم يعترضون على ما تم ذكره.
استراتيجيات تقويم التعلم وأدواته يُعد التقويم عملية منهجية تتطلب جمع بيانات موضوعية وصادقة من مصادر متعدد باستخدام أدوات متنوعة في ضوء أهداف محددة بغرض التوصل إلى تقديرات كمية وأدلة وصفية يستند إليها في إصدار أحكام ، أو اتخاذ قرارات مناسبة تتعلق بالأفراد ، ومما لا شك فيه أن هذه القرارات لها أثر كبير على مستوى أداء المتعلم وكفاءته في القيام بأعمال أو مهام معينة. التعليم الالكتروني واستراتيجيات التدريس والتقويم – آفاق علمية وتربوية. وتسعى مهارات النجاح للتنمية البشرية إلى تطوير عناصر نظامها التدريبي جميعها وفق خطة متكاملة ، وانسجاماً مع هذا التوجه وأهمية التقويم في توجيه العلمية التدريبية فقد تبنت مهارات النجاح التقويم الواقعي الذي يعني بتقويم جوانب التعلم كافة ، بما يكفل جودة عملنا التدريبي. وهنا تجد استراتيجيات التقويم وأدواته التي نستخدمها في تقويم عملية التعلم في برامجنا التدريبية والتي تمنحنا جودة في عملنا التدريبي وتميزنا في مهارات النجاح وتضمن رضاء عملاؤنا. يسمى التقويم الذى يراعى توجهات التقويم الحديثة بالتقويم الواقعى Authentic Assessment وهو التقويم الذى يعكس إنجازات المتدرب ويقيسها فى مواقف حقيقية. فهو تقويم يجعل المتدربين ينغمسون فى مهمات ذات قيمة ومعنى بالنسبة لهم، فيبدو كنشاطات تعلم وليس كاختبارات سريعة يمارس فيه الطلاب مهارات التفكير العليا ويوائمون بين مدى متسع من المعارف لبلورة الأحكام أو لاتخاذ القرارات أو لحل المشكلات الحياتية الحقيقية التى يعيشونها.
استراتيجية التقويم بالقلم والورقة: إن الأساس الذى تفوم عليه هذه الاستراتيجية هي الاختبارات بجميع أنواعها بما تقدمه من أدوات مُعدة بطريقة مُحكمة، تمكّن المدرس التربوي من قياس قدرات ومهارات الطلاب في مجالات معينة ومحددة، حيث أنها تظهر مستوى امتلاك الطلاب للمهارات الأدائية والعقلية الموجودة في النتاجات التعليمية لمحتوى ومضمون دراسي قد تعّلموه. تكمن أهمية هذه الاستراتيجية من خلال ما تقوم على تقديمه المدرس من معارف وإدراك لمواطن ونقاط الضعف والقوة في أداء الطلاب، وقياس مستوى التحصيل الدراسي والتقدم فيه، منا يعمل على تزويد المدرس التربوي وأولياء الأمور بالتغذية الراجعة المتعلقة بأدائهم. استراتيجية الملاحظة: تعتبر هذه الاستراتيجية نوع من أنواع التقويم النوعي الذي يكتب فيه سلوك الطلاب من أجل التعرف على اتجاهاتهم وميولهماهتماماتهم، وتفاعلهم مع بعضهم البعض، بهدف الحصول على معارف ومعلومات تقدم الفائدة خلال الحكم على الأداء، وخلال عملية تقويم مهاراتهم وطريقة التفكير التي يتبعونها، وتنقسم إلى عدة أقسام تتمثل هذه من خلال ما يلي: الملاحظة التلقائية: تتجلى خلال مشاهدة سلوك وافعال الطالب في مواقف الحياة الحقيقية.