يتحتم إعادة تعريف الصهيونية باعتبارها حركة عنصرية استعمارية استيطانية، وإسرائيل بوصفها دولة فصل عنصري، وأحداث 48م بوصفها تطهيرًا عرقيًا.. إسرائيل الحالية أشبه بسفينة تيتانك فقد قاربت على الاصطدام بجبل الجليد ومن ثم الغرق. تلك هي مقتطفات من مقولات للمؤرخ الإسرائيلي إيلان بابيه(Ilan Pappé) أحد أهم المؤرخين الإسرائيليين الجدد الذين أعادوا قراءة التاريخ الصهيوني وأثبتوا زيف الرواية الصهيونية في مقابل مصداقية الرواية الفلسطينية حول ما حدث في فلسطين من مجازر بشعة ارتكبتها العصابات الصهيونية بحق الفلسطينيين منذ بداية المشروع الصهيوني. ففي كتابه الأشهر التطهير العرقي في فلسطين (The Ethnic Cleansing of Palestine)، يدفع فيه بابيه فكرة التطهير العرقي الإسرائيلي ضد الفلسطينيين إلى حدها الأقصى مؤكدًا أن الكيان الصهيوني قد ارتكب عام 1948م، تطهيرًا عرقيًا واسعًا ضد الفلسطينيين، لفرض أمر واقع يمثل اليهود فيه الأغلبية بما يعزز قيام الدولة الصهيونية، مؤكدًا أن تلك الممارسات هي جريمة ضد الإنسانية لا يجب أن تسقط بالتقادم. لقد تم ذلك ضمن ما يعرف بالخطة (داليت (Plan Dalet) (تلك الخطة الإجرامية التي وضعتها العصابات الصهيونية في فلسطين إبان أحداث عام 1948م، والتي بموجبها تم طرد الفلسطينيين من أرضهم عبر إعمال التدمير والقتل، وارتكاب المذابح بحق هؤلاء الفلسطينيين، لدفعهم للفرار من القرى تاركين منازلهم وأرضهم خلفهم ليتأسس واقع جديد يكون اليهود فيه هم واضعي أيديهم على الأرض، ومن ثم يأتي المجتمع الدولي المنحاز دائمًا لإسرائيل ليعترف بهذا الواقع.
يغوص الوصف التفصيلي لبابيه في الأعماق، وأحيانا بشكل غير محتمل، ليؤكد مثلا بأن الجنود الإسرائيليين قاموا أيضا بارتكاب عمليات اغتصاب. فمذكرات ضباط يهود تشير أيضا إلى وقوع مثل هذه العمليات بشكل منتظم، وفي حادثة شنيعة أقدم عشرون جنديا إسرائيليا على اختطاف طفلة فلسطينية في الثانية عشرة من عمرها واغتصابها وقتلها في النهاية. وكانت هذه من الحوادث النادرة التي حوكم فيها الجناة، ولم يتجاوز الحكم فيها سنتين سجنا على أبعد تقدير، أما جرائم أخرى كثيرة، فرغم كشف تفاصيلها، إلا أنه لم تتم معاقبة مرتكبيها. قضية اللاجئين الفلسطينيين في بؤرة الاهتمام يأخذ بعض المؤرخين الإسرائيليين، وعلى رأسهم بيني موريس الذي انتقل إلى المعسكر اليميني الصهيوني، على بابيه اعتماده بشكل كبير على شهادات شفوية في وصفه للأحداث. لكن هذا النقد غير صائب، فبابيه عالم يعرف تقييم مصادره بشكل صارم، وأهم نتائج بحثه تستند إلى مراجع مكتوبة، سواء كانت وثائق من الأرشيف العسكري الإسرائيلي أم مذكرات شخصية لقيادات سياسة وعسكرية إسرائيلية. وينتهي الكتاب بقراءة في فشل مسلسل أوسلو والوضعية الحالية بعد حرب لبنان الأخيرة في صيف 2006. ويدعو بابيه إلى التوقف عن إنكار مأساة الفلسطينيين، مؤكدا بأن قضية اللاجئين الفلسطينيين يجب أن تكون في قلب كل محادثات سلام في الشرق الأوسط، واصما كل محاولات الالتفاف عليها بالعبثية.
وإسحاق رابين ، ضابط البلماح الميداني، كان المشرف على طرد فلسطينيي قرية قيسارية في قضاء حيفا وتدميرها. في تل أبيب ، كان الأربعاء العاشر من مارس يوما حاسما بقيادة الهاجانا ، حيث أنهوا مسودة الخطة التي وضعت فيها التفاصيل النهائية لكيفية طرد الفلسطينيين وأخذ أملاكهم. كتب بن غوريون في مذكراته: " في كل هجوم يجب إيقاع ضربة حاسمة تؤدي إلى هدم البيوت وطرد السكان ". تقرر أن يقوم كل من القادة العسكريين آنذاك وهم عبد القادر الحسيني وحسن سلامة وفوزي القاوقجي بعمليات منفصلة، لم يكن هناك تنسيق وذلك ساعد الجانب الصهيوني. توجه عبد القادر الحسيني قائد منطقة القدس إلى دمشق طلبا للسلاح ولكن بدون جدوى. اشترى بعدها السلاح بعد رهن أرض جده وتوجه للدفاع عن قرية القسطل المشرفة على طريق القدس، واستشهد في تلك المعركة. مذبحة دير ياسين [ عدل] في التاسع من أبريل بدأت المرحلة الثانية لطرد الفلسطينين من القرى المجاورة للقدس والواقعة خارج حدود الدولة اليهودية حسب قرار التقسيم. هاجمت وحدة من عصابتي الإرجون وشتيرن بالتعاون مع الهاجانا قرية دير ياسين فجرا، وذبح الصهاينة حتى الظهر 100 فلسطيني. وكانت قرية دير ياسين تبعد 2-3 كم عن مكتب مدير البوليس البريطاني في القدس وعندما أخبروه أن هناك مذبحة تدور في دير ياسين، لم يتحرك وقال هذا ليس من شأني.
الأهداف الخاصة: تعريف الطالب بأساسيات استخدام الوسائط المتعددة في نقل المعرفة بمختلف أنواعها. إكساب الطالب مهارات تحليل متطلبات إنشاء مشاريع وسائط متعددة وتطوير صفحات الويب. إكساب الطالب المهارات الأساسية في التصوير والإخراج. تأهيل الطالب لاستخدام برامج متخصصة في تصميم الجرافيك. تأهيل الطالب لاستخدام الأدوات والبرامج المتخصصة في معالجة الصوت، والفيديو. الخطة الدراسية لتخصص دبلوم الوسائط المتعددة والرسوم المتحركة | كلية فلسطين التقنية - دير البلح. تحليل وتصميم وإنتاج وتطوير مواقع الإنترنت بكافة محتوياتها (النصوص المكتوبة، اللغة المنطوقة، الموسيقى، الرسومات الخطية، الصور الثابتة، الصور المتحركة، الرسوم المتحركة، لقطات الفيديو الحية، مقاطع الفلاش التعليمية، المجلات الإلكترونية،... ). إتقان الطلاب للأداء العملي لتلك المهارات في مدة أقل من تعلمها بالطريقة التقليدية. قدرة الطلاب علي تصميم وإنتاج وتقديم أعمال لبعض المهارات التي تم تكليفهم بها مستخدمين فيها بعض الوسائط المتعددة. الإلمام بنظم المعلومات المختلفة الخاصة ببرامج الوسائط المتعددة واستخدام الحاسوب في تطبيقات الوسائط المتعددة وتطوير الويب. تحليل وتصميم أنظمة الوسائط المتعددة والقدرة على حوسبتها. المعرفة الجيدة بلغات البرمجة الحديثة والقدرة على تطبيقها في إنتاج برامج عملية خاصة بالوسائط المتعددة.
العمل في الشركات المختصة بتقديم خدمات التصميم بمختلف أنواعها سواء تصميم المواقع، تصميم الويب، أو تصميم الإعلانات. العمل في المواقع الإخبارية أو في الإذاعات. لدارسي تخصص الوسائط المتعددة فرصة كبيرة في العمل في شركات الإنتاج السينمائي. العمل في دوُر النشر والطباعة. العمل في القنوات الفضائية ومجال التصوير.
الأهداف العامة: تطوير واقع العمل الإداري بما يتلاءم وحاجات سوق العمل وذلك في ضوء حاجة المجتمع الفلسطيني. تزويد الدارسين بالأساسيات المعرفية الإدارية والتكنولوجية والإعلامية اللازمة لتنمية شخصياتهم في مراحل التعليم المتعددة وتطوير قدراتهم ومساعدتهم على النماء والتكيف في ظل التطور المتسارع. إعداد وتأهيل كوادر علمية متخصصة للعمل في مجال تكنولوجيا الوسائط المتعددة وتطوير الويب. تنمية وتنشيط القدرات الإبداعية والتطبيقية في مجالات تكنولوجيا الوسائط المتعددة. مواكبة التطور العلمي في تهيئة متطلبات الدراسة في القسم. تعزيز العلاقة مع منظمات المجتمع المحلي والعربي والدولي وتقديم الخبرات والاستشارات الفنية والإدارية والاقتصادية لها. الجمع بين الجانب النظري والجانب التطبيقي بما يؤهل الطلبة لتلبية احتياجات سوق العمل. إعداد متخصصين ذوي كفاءة عالية يجمعون بين العلوم النظرية والقدرة العملية والتحليلية. إعداد متخصصين في تصميم وتطوير مواقع الإنترنت قادرين على متابعة العلوم والتكنولوجيا. إعداد متخصصين في تصميم وتطوير مواقع الإنترنت مدربين وقادرين على خدمة المجتمع بكفاءة. إعداد متخصصين لديهم اطلاع على آخر العلوم ومستحدثات التكنولوجيا المتعلقة بمجال عمله.