إنفاذا لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز، تقرر غدا الخميس إجراء عملية فصل التوأم الطفيلي اليمني عائشة أحمد سعيد محيمود من محافظة المهرة، وذلك بمستشفى الملك عبدالله التخصصي للأطفال بمدينة الملك عبدالعزيز الطبية بوزارة الحرس الوطني في الرياض. وفي هذا الشأن، أوضح المشرف العام على مركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية رئيس الفريق الطبي والجراحي الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة، متوقعاً أن تستغرق العملية الجراحية قرابة 8 ساعات ونصف الساعة، وتُجرى على ثماني مراحل، ويشارك فيها 25 طبيبًا وأخصائيًا إلى جانب الفنيين وكوادر التمريض، وفق ما نقلته وكالة الأنباء السعودية (واس). أطراف سفلية إضافية مزدوجة ومتطفلة على التوأم عائشة كما أضاف أن التوأم الطفيلي هو عبارة عن طفل مكتمل مع وجود حوض وأطراف سفلية إضافية مزدوجة ومتطفلة على التوأم عائشة وتشترك معها في منطقة الحوض، كما أن هناك عيوبًا خَلقية واشتراكا في الجهاز البولي والتناسلي السفلي. التوأم الطفيلي عائشة يذكر أن عملية التوأم تعد العملية رقم 50 ضمن خبرة رائدة للمملكة على مدى ثلاثة عقود تمت فيها دراسة 117 حالة توأم سيامي من 22 دولة في ثلاث قارات حول العالم.
أعلنت وزارة الحرس الوطني، نجاح فصل التوأم الطفيلي اليمني عائشة أحمد سعيد محيمود، في مستشفى الملك عبدالله التخصصي للأطفال، وتم نقلها إلى العناية المركزة بعد نجاح العملية. ورفع المستشار بالديوان الملكي المشرف العام على مركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية رئيس الفريق الطبي والجراحي للعملية الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة، التهنئة إلى خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز، وولي العهد الأمير محمد بن سلمان، وللشعب السعودي، ولوالدي الطفلة، على نجاح العملية. وقال الربيعة إن الوضع للطفلة عائشة مستقر، «واستطعنا أن ننجز العملية في 7 ساعات و45 دقيقة، واختصار الوقت بأقل من ساعة، والإنجاز الآخر أنه ولأول مرة نستطيع إنقاذ الطفلة في غرفة العمليات، حيث تم رفع أجهزة التنفس الاصطناعي والأنابيب». ويأتي ذلك إنفاذاً لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود، إذ بدأ الفريق الطبي والجراحي في عمليات فصل التوائم السيامية، صباح اليوم (الخميس)، إجراء عملية فصل التوأم الطفيلي اليمني عائشة أحمد سعيد محيمود، بقيادة الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة، وذلك بمستشفى الملك عبدالله التخصصي للأطفال بمدينة الملك عبدالعزيز الطبية بوزارة الحرس الوطني.
الأخبار > نجاح عملية فصل التوأم الطفيلي اليمني في مستشفى الملك عبدالله التخصصي للأطفال في الرياض الإثنين - 28 فبراير, 2022 10:36 ص نجاح عملية فصل التوأم الطفيلي اليمني في مستشفى الملك عبدالله التخصصي للأطفال في الرياض أكد المستشار بالديوان الملكي المشرف العام على مركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية رئيس الفريق الطبي والجراحي لعملية فصل التوأم الطفيلي اليمني عائشة أحمد سعيد محيمود، الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة، أن عملية الفصل تسير أسرع من الخطة التي وضعت لها، وحالتهما مستقرة. وأشار الدكتور الربيعة إلى أن العملية الآن بمرحلتها الخامسة، وهي فصل الحوض للجزء المتطفل وترميم الحوض للتوأم عائشة. ويأتي ذلك إنفاذاً لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود، إذ بدأ الفريق الطبي والجراحي في عمليات فصل التوائم السيامية، صباح اليوم (الخميس)، إجراء عملية فصل التوأم الطفيلي اليمني عائشة أحمد سعيد محيمود، بقيادة الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة، وذلك بمستشفى الملك عبدالله التخصصي للأطفال بمدينة الملك عبدالعزيز الطبية بوزارة الحرس الوطني. وتُجرى العملية الجراحية على 8 مراحل (التخدير، ومنظار القسطرة، وتحضير الطفلة وتعقيمها، وتشريح الأطراف الطفيلية، وفصل الحوض، وترميم الجهاز البولي التناسلي، ومفاغرة الأمعاء، والترميم والإغلاق).
صحيفة تواصل الالكترونية
ومن المتوقع أن تستغرق العملية نحو 8 ساعات ونصف الساعة، ويشارك فيها 25 طبيباً وأخصائياً إلى جانب الفنيين وكوادر التمريض. يذكر أن التوأم الطفيلي هو عبارة عن طفل مكتمل مع وجود حوض وأطراف سفلية إضافية مزدوجة ومتطفلة على التوأم عائشة وتشترك معها في منطقة الحوض، كما أن هناك عيوباً خَلقية واشتراكاً في الجهاز البولي والتناسلي السفلي. وبعملية اليوم يصل عدد عمليات فصل التوائم إلى الـ50 ضمن خبرة رائدة للمملكة على مدى 3 عقود تمت فيها دراسة 117 حالة توأم سيامي من 22 دولة في 3 قارات حول العالم. وحول البرنامج السعودي لفصل التوائم السيامية، أوضح المشرف العام على مركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية أن البرنامج تجاوز عمره ثلاثة عقود من الزمن، أجرى خلالها أكثر من 50 عملية من هذا النوع، حيث أصبحت المملكة من أكثر دول العالم خبرة في هذا المجال. وأضاف: «تعكس هذه المسيرة مدى ما يلقى القطاع الصحي في المملكة من دعم كبير تماشياً مع رؤية المملكة 2030 الطموحة بقيادة ومتابعة من ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع الأمير محمد بن سلمان بن عبدالعزيز»، منوهاً إلى أن هذه المسيرة تؤكد اهتمام المملكة بالعمل الإنساني، إضافة إلى ريادتها في القطاع الصحي.
أخبار اليمن الخميس، 29 يوليو 2021 09:58 صـ بتوقيت أم القرى بدأ الفريق الطبي في الرياض بالمملكة العربية السعودية ، اليوم الخميس بإجراء فحص للتؤام الطفيلي اليمني، عائشة أحمد سعيد محمود من محافظة المهرة، في مستشفى الملك عبدالله التخصصي للأطفال بمدينة الملك عبدالعزيز الطبية بوزارة الحرس الوطني. قبل البدء بعملية الفصل التي تستمر 8. وكان المستشار بالديوان الملكي المشرف العام على مركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية رئيس الفريق الطبي والجراحي الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة, اعلن أن العملية تجرى وفق توجيهات العاهل السعودي الملك سلمان بن عبدالعزيز. مضيفاً أن التوأم الطفيلي هو عبارة عن طفل مكتمل مع وجود حوض وأطراف سفلية إضافية مزدوجة ومتطفله على التوأم عائشة وتشترك معها في منطقة الحوض، كما أن هناك عيوبًا خَلقية واشتراك في الجهاز البولي والتناسلي السفلي. وتوقع الربيعة أن تستغرق العملية الجراحية قرابة 8 ساعات ونصف، وتُجرى على ثمان مراحل، ويشارك فيها 25 طبيبًا وأخصائيًا إلى جانب الفنيين وكوادر التمريض.
الرابعة: الدراسات الاستثمارية التي أجريت في الدول السبع الأغنى في العالم (أمريكا وكندا وبريطانيا وفرنسا وإيطاليا واليابان) على التعليم المبكر حَسَبَتْ نسبة معدلات الصرف المالي إلى اقتصادات هذه الدول. كما حَسَبَتْ نسبة معدلات الصرف المالي على التعليم المبكر في الدول الستة والثلاثين الأكثر تطوراً في العالم إلى اقتصاداتها الوطنية.
وتعزيز ثقة الطفل في نفسه وقدرته على التعبير عن مشاعره واحتياجاته. مجالات التعليم المبكر للأطفال: التعليم للأطفال له العديد من المجالات والتي تعمل على تنمية وتطوير الكثير من القدرات لدى الاطفال. وتعمل على زيادة القدرة المعرفية لديهم واستكشاف العالم من حولهم ومعرفة الاشياء الجديدة من حولهم. وهذه المجالات تعمل على تطبيقها المؤسسات التعليمية الموثوقة الخاصة بتعليم الاطفال ومن أهم مجالات التعليم المبكر للأطفال. المجال الحركي: المجال الحركي من مجالات التعليم المبكر للأطفال وهو المجال الذى يعمل على تطوير القدرات الحركية للطفل وتنشيط الطفل من خلال تنفيذ بعض الانشطة الرياضية والحركية وممارسة رياضة الجري واللعب في الحصص الترفيهية في دور الحضانات المختلفة. كما ان هذا المجال الحركي يعمل على تنمية حركة الطفل من خلال مسك القلم والرسم والتلوين. المجال الاجتماعي: من أهم مجالات التعليم المبكر للأطفال وهو المجال الاجتماعي الذى يهتم بتعزيز وتقوية العلاقات الاجتماعية للطفل. ع الاشخاص المحيطين به. فوجود الطفل داخل الروضة تجعله يتعامل مع معلميه ويتعامل مع زملائه في الفصل وتجعله يتعلم النطق والكلام مع الاخرين دون الشعور بالإحراج والخجل.
ومن الجدير بالذكر هنا أيضاً أنَّه يجب على الأبوين الحذر من الخلط بين التعنيف، والقسوة، والتربية السليمة في التعليم المبكر عند الأطفال 9. مزج اللعب بما هو مفيد: عند مشاركة الأبوين طفلهما في اللعب، يمكنهما استغلال هذا الوقت استغلالاً جيداً وتعليم الطفل كل ما هو مفيد تعليماً غير مباشر. وبذلك أعزاءنا القراء نكون قد قدَّمنا لكم أهمية التعليم المبكر عند الأطفال، وعدداً من الطرائق المفيدة لتعليمهم. Post Views: 870
تاريخ التعليم المبكر يُعتبر عالم نفس الطفولة، والتربية (جان بياجيه) هو أول من اهتمّ بدراسةِ فكرة التعليم المبكر، وربطه بفكرة التعليم باللّعب والذي أثبت كفاءةً كبيرةً في تطبيق فكرة التعليم المُبكّر على الأطفال الذين تمكنوا من اكتساب العديد من المعارف الأدبيّة، والثقافيّة، والعلميّة والمرتبطةِ بالنشاطات خارج الصف. حرص العديد من علماء النفس على تطبيق دراساتٍ حول فكرة التعليم المبكر، ومنهم (إريك إريكسون) الذي أشارَ إلى ضرورة مشاركة الطفل في العديدِ من المناهج التعليميّة في مرحلةِ الطفولة المبكرة، ممّا يُعزّز قدراته الفكريّة، والمعرفيّة، والاستفادة من فضوله في الاكتشاف، والاستطلاع من أجل زيادة قوّة عقله على فهم الأشياء الجديدة التي سيتعرف عليها في مراحل عمره المختلفة. في نهاية قرن العشرين للميلاد ازداد اهتمام العديد مِن المؤسسات التربويّة بالعملِ على تطبيقِ كافّة الوسائل التعليميّة المُرتبطة بالتعليمِ المبكر، ومِن أهمّ هذه الوسائل: التعليم بالرسم، والتعليم بالتمثيل، والتعليم بالأشغال اليدويّة، وغيرها من الوسائل الأخرى التي أظهرت نتائج إيجابيةً عند تطبيقها على العديدِ من الطلاب. مجالات التعليم المبكر المجال الاجتماعي: وهو المجالُ المرتبطُ بتعزيزِ إنشاء العلاقات الاجتماعيّة بين الأطفال والأفراد المحيطين بهم.
المساعدة في إعداد الأطفال للمدرسة لأنّ التبكير بالشروع في التعليم يهيّئ المناخ لتكافؤ الفُرص تُعدّ الرعاية والتعليم في مرحلة مبكرة من الطفولة الاستثمار الأكثر كفاءةً وفاعليةً من حيث التكلفة ليسلك الأطفال درب التعلم مدى الحياة وضمان أن يحصل جميعهم على فرصة عادلة لتحقيق إمكاناتهم. إنّ التبكير بالشروع بالتعليم يمهّد المناخ لتكافؤ الفُرص. فالتبكير يعطي الأطفال المهمشين بسبب الفقر أو الأصل العرقي أو الإعاقة أو بسبب موقعهم أو نوع جنسهم الدافع الذي يحتاجون إليه للانخراط بشكل كامل في عملية التعليم. إنّ برنامج التعلم المبكر النوعي هو برنامج يساعد الأطفال في تحقيق إمكاناتهم التنموية واكتساب المعرفة والمهارات التي يحتاجون إليها لتحقيق النجاح في المدرسة. يعود التعلم المبكر النوعي بفوائد واسعة النطاق على المجتمع. ويعني ذلك أنّ مزيداً من الأطفال يلتحقون بالمدرسة وينخفض عدد المتسربين، أو من يعيدون صفوفهم أو من يكونوا بحاجة إلى تعليم تعويضي أو خاص. وتصبح أنظمة التعليم أكثر كفاءةً ويمكن أن تحقق أهدافها بشكل أفضل - وهو ما من شأنه أن يمنح جميع الأطفال تعليماً جيّد النوعية. التعلم المبكر بالأرقام لقد ارتفع عدد الملتحقين بالتعليم المبكر والمرحلة التمهيدية في العقد الماضي، ولكن كثيراً من الأطفال لا تزال تفوتهم فرصة الالتحاق.
4-تحديد الأهداف: يعد إشراك الأطفال في عملية تحديد الأهداف طريقة ممتازة لتشجيعهم على تولي مسؤولية التعليم أولا ومسؤلياتهم في الحياة ثانياً. في المراحل المبكرة من الحياة ، يجب أن يتم تحديد الأهداف بطريقة واضحة وبسيطة للغاية. على سبيل المثال: محادثات ثنائية الاتجاه متكررة مع الأطفال حول تقدمهم وتطورهم في مجالات محددة يحبونها يمكن للمدرسين تسهيل تحديد الأهداف بشكل أكبر ، من خلال استخدام خطط مكتوبة او مخططات مكتوبة في جداول بتواريخ محددة، وهناك أدوات أخرى أيضاً غير الجداول يمكن الاستعانة بها. على سبيل المثال ،مواضيع القراءة والكتابة: لو أن المدرس يساعد الأطفال بتحديد هدف واضح ،متمثل بحفظ احرف معينة ومن ثم كتابتها وفق جدول زمني محدد ، فإن هذا الأمر سيجشع الأطفال للوصول إلى الهدف المحدد وفق الوقت المحدد ، و ربما يساهم هذا الامر في وصولهم للهدف المحدد قبل الزمن المرسوم ،وكأنهم في سباق تنافسي بين بعضهم البعض. بشكل عام ، إن مساعدة الأطفال على تحقيق أهدافهم تعطي المعلمين الوقت الكافي لتقديم ملاحظات محددة ومتكررة بالإضافة إلى متسع من الوقت للتفكير الذاتي. 5-عدم التقيد التام بالمناهج التعليمية التقليدية: على عكس التدريس التقليدي والمناهج التقليدية، فإن تدريس مواد متعددة ومختلفة في وقت واحد يمكن أن يساعد الطلاب في التعمق في مفاهيم ومهارات التعلم.
نقاط قوتي (بناء علاقات قويه مع الناس للوصول إلى أفضل النتائج) شغفي بالحياة ( استخدام معرفتي الإدارية لافادة الناس نحو النجاح)