رسالة المديرة العامة "يصاغ الشعر ﺑﺎلكلمات، وتُكسيه الصور حلّةً مزدانة ﺑﺎلألوان، وتُضبط أوزانه بما يلزم من مقاييس البحور، ويستمد بذلك قوةً لا نظير لها في سائر ضروب الأدب والفن. والشعر شكل ذاتي حميم من أشكال التعبير يفتح الأبواب أمام الآخرين، ويثري الحوار الذي يحفز كل أوجه التقدم البشري، وتصبح الحاجة إلى الشعر ماسّةً إلى أقصى الحدود في الأوقات التي تتسم فيها الأوضاع ﺑﺎلاضطراب. " — المديرة العامة لليونسكو، السيدة أودري أزولاي، بمناسبة اليوم العالمي للشعر تحميل الرسالة بالكامل English | Français | Español | Русский | العربية | 中文
قبل عشرين عاما شهد العالم تحركا حقيقيا لدعم الشعر وتزايدت الأنشطة الشعرية لمختلف الدول والأعضاء كما أن أعداد الشعراء في ازدياد مستمر. كل هذا يعبر عن حاجة اجتماعية تحث الشباب على العودة إلى المصدر وتشكيل وسيلة لهم لمواجهة أنفسهم بينما العالم الخارجي يجذبهم بقوة ويبعدهم عن أنفسهم. وأضاف البيان، أن الشعراء يلعبون دورًا جديدًا للإنسان ويتزايد تقبل الجمهور لليالي الشعرية حيث يتلو الشعراء أشعارهم. وهذه الحركة الاجتماعية التي تكتشف وترث القيم تمثل عودة الأمسيات الشفوية وإن قبول اللغة عنصر يعزز البعد الاجتماعي للشخص ويجعله أكثر انسجامًا مع نفسه. لا يزال هناك اتجاه في وسائل الإعلام ويميل فيه إلى عدم أخذ الشعراء على محمل الجد لذلك من أجل التخلص من هذا المفهوم والتخلي عن الشعر واتخاذ موقعه في المجتمع يصبح التحرر من هذا الوضع صعبًا للغاية. اليوم العالمي للشعر.. احتفاء بقوة الكلمة ومتعة نسجها. لذلك أعلنت اليونسكو في الدورة الثلاثين للجمعية العامة في باريس عام 1999 إعلان 21 مارس يوم الشعر العالمي وهذا من أهم المعلومات في موضوع عن اليوم العالمي للشعر. شاهد أيضًا: ما هو اليوم العالمي لداء السكري؟ مقالات قد تعجبك: الشعر خلال الحضارات القديمة يمكن إرجاع تاريخ الشعر إلى الحضارة السومرية في بلاد ما بين النهرين وهي العراق الآن ويمكن إرجاع تاريخ ملحمة جلجامش إلى الألفية الثالثة قبل الميلاد.
الفكرة تطورت حين بادر عدد من شعراء العالم فى عام 1998، بتقديم طلب رسمي لمنظمة اليونسكو التي أعلنت موافقتها رسميا عام 1999 اختارت منظمة اليونسكو يوم 21 مارس/آذار من كل عام يوما عالميا للشعر، منذ عام 1999، بهدف تعزيز القراءة والكتابة ونشر وتدريس الشعر في جميع أنحاء العالم، أو بتعبير اليونسكو آنذاك: "تجديد الاعتراف وإعطاء زخم للحركات الشعرية الوطنية والإقليمية والدولية". وقبل اختيار هذا التاريخ كان يتم الاحتفاء بهذا اليوم في يوم 5 من شهر أكتوبر/تشرين الأول، أو في يوم 15 الذي كان يصادف ذكرى ميلاد الشاعر الملحمي الروماني أورغيليوس. وقد حافظت العديد من الدول على هذا التقليد بالاحتفال باليوم الوطني للشعر أو اليوم العالمي للشعر في أكتوبر/تشرين الأول إلى أن قام 3 من الشعراء العرب، هم: محمود درويش وعز الدين المناصرة وفدوى طوقان، بتوجيه نداء إلى مدير عام اليونسكو آنذاك، فيديريكو مايور، طالبوا فيه بضرورة تسمية يوم عالمي خاص بالشعر. اليومُ العالميّ للشّعر.. مُعانقةٌ للآمَال والآلاَم!. كان ذلك خلال مهرجان ربيع الثقافة الفلسطينية فى مايو/أيار 1997، وتطورت الفكرة حين بادر عدد من شعراء العالم فى عام 1998، بتقديم طلب رسمي إلى منظمة اليونسكو، التي أعلنت موافقتها رسميا عام 1999، خلال الدورة الثلاثين لانعقادها على إعلان يوم 21 مارس/آذار يوما عالميا للشعر، تزامنا مع أعياد الربيع.
وأكمل: «الشاعر عندي هو متصوفٌ بالضرورة عند الكتابة أو في لحظات الولادة، ويكون في حال صفو وشفافية، حيث تكون نفسه نقيةً لا شوائب فيها عندما يبدأ في التدوين؛ لينشىء خلقًا آخر جديدًا، ويصير التصوف الآخر لديه مجرَّد رافدٍ أساسيٍّ يفيد منه ويستلهم ويوظف ما قرأ، لكن لابد من التعويل بالأساس على "ما عاشه" الشَّاعر من تجارب، وما مر به من عذابات وآلام، وهنا تصبح الذات واحدةً في تراكبها وتكوينها ، بفضل النقاء العرقي للنص الذي يخرج من الشاعر ، ينتسب إليه وينتمي ، ولا ينتسب لسواه».
الفعاليات | الأمم المتحدة
كما أن مبادرات المعلمات، مثل شرائهم لهدايا وتوزيعها على الطالبات أثناء فترة الحجر، واستعدادهم للعمل أثناء فترات عطلة نهاية الأسبوع بالرغم من التزاماتهم الأخرى، نعدها مؤشرات لأدائهم المتميز، لا تسعني الكلمات في وصف انجازاتهن، والتزامهن المهني، ووعيهن عن مدى مسئولياتهن. أما بالنسبة لمتابعة تقدم المعلمات في البرامج التدريبية، فالتقارير التي توفرها منصة أعناب تساعدنا في ذلك بشكل فعّال، فمن خلالها نستطيع معرفة المعلمات المتقدمات والمهتمات في أخذ الدورات التدريبية، وهذا يساعدنا على وضع محفزات ومكافئات للمعلمات الأكثر اجتهادًا". مثال على نوعية التقارير التي توفرها منصة أعناب للمدارس من أكثر الأمور التي تميز مدارس درة أجيال شرورة عن مثيلاتها في اعتقادنا أيضاً هو أنها تستثمر في التطوير المهني للمرشحات اللاتي لم يتوظفن بعد في المدرسة. فحالياً تسعى المدرسة للتوسع بنهاية عام ٢٠٢١، ومن ثم ستوظف عددًا إضافيًا من المعلمات. وكمبادرة فريدة من نوعها، قدمت المدرسة فرصة لبعض المرشحات بأن يلتحقن بالفصول الدراسية عن بعد، بحيث ترافق كل مرشحة إحدى المعلمات على مدى فصل دراسي كامل، تحضر الدروس وتراقب عن كثب عملية التعليم، وإدارة الصف الدراسي، وتفاعل الطلاب كخطوة تحضرية وتأهيلية للمرشحات اللاتي لم يتوظفن بعد.
منصة التطوير المهني بشرورة، هناك الكثير من المنصات التي توفرها دولة المملكة العربية السعودية والتي توفرعلى المواطن استخدام الكثر من الخدمات وامكانية تقديم للوظائف المختلفة عبر تلك المنصات الالكترونية والتي منها منصة ابشر وغيرها. تحدث عن منصة التطوير المهني بشرورة؟ وتعتبر منصة التطوير المهني احد المنصات التي قدم العديد من الوظائف الشاغرة، وفيما يلي نقدم نبذة عن منصة التطوير المهني وهي.
التعليم السعودي – متابعات: دشَّن تعليم شرورة أمس انطلاق برنامج التطوير المهني للقيادات التعليمية والإدارية تعليم شرورة والذي تشرف عليه أمانة التعليم بحضور مدير تعليم شرورة فهد عقالا. وتشمل البرامج المقدمة للقيادات التعليمية في مجال بناء مهارات العمل، وتعزيز السمات القيادية للموظفين، والسلوكيات الوظيفية وأثرها في تحسين الأداء، ومهارات بناء الخطابات والتقارير وأرشفة المعاملات. كما تشمل البرامج المقدمة لتطوير عمل القيادات بتعليم شرورة التدريب على تحليل SWAT وأثرها في بناء الخطط، والأنظمة الإلكترونية وأثرها في تحسين الإنتاج، والمراجعة الداخلية للعمليات الإدارية، ويستمر برنامج التطوير لمدة شهر وفقاً لصحيفة الوطن.
ا لمكان: شرورة؛ محافظة صغيرة في جنوب السعودية، قريبة من الحد الجنوبي، حيث وطأة المناورات الحربية التي يخوضها جنودنا البواسل. الزمن: ٢٠١٦ مصدر الإلهام: مدارس درة أجيال شرورة القصة: "أجرينا ١٠٠٠ مقابلة وظيفية، رشحنا من خلالها ٣٠٠ معلمة، اخترنا منهم ٦ معلمات فقط! كنا نبحث عن تلك المعلمة التي لديها طموح للتطور والتقدم المهني، تلك المعلمة التي لديها رؤية لأن تصل لمكان ما مستقبلاً". هكذا كانت بداية مدارس درة أجيال شرورة التي قادتها الأستاذة حنان المنقور، المشرفة العامة، مع مديرة التدريب والتطوير الأستاذة أمل المنقور، هذه المدرسة التي أبهرتنا بممارساتها المتميزة، في الاهتمام بالمعلمات والاستثمار في تطويرهن المهني بالرغم من التحديات التي يفرضها موقعها الجغرافي. فعندما افتتحت المدرسة في ٢٠١٦، لم تكن هناك أي مراكز أو خبراء تدريب في شرورة يمكن للمدرسة الاستعانة بهم لتهيئة المعلمات، بالرغم من ذلك، فقد أحضر قادة المدرسة فريقاً تدريبياً من مدينة الرياض، حيث أسس هذا الفريق ممارسات التطوير المهني، وتحديد احتياجات التدريب، وتصميم وتنفيذ البرامج التدريبية، ومتابعة أداء المعلمات عن كثب لمدة فصل دراسي كامل.
صحيفة سبق اﻹلكترونية
فكانت إجابة الأستاذة حنان: "هل تريدون الصدق؟ في الحقيقة كانت هناك خسائر مادية كبيرة، ونعلم أننا لسنا الوحيدون الذين تكبدناها، سواء من المدارس أو الأهالي، لكن التحدي الأكبر كان في محاولة سد الفجوة الحضورية التي خلفها التعليم عن بعد، كان كل اهتمامنا ينصب حول سؤال: «كيف نستطيع تعويض الطالبات عن عدم تمكنهم من التواصل الحضوري والمباشر مع المعلمة ومع أقرانهم؟» لذلك استثمرنا في رفع مهارات وأداء المعلمات، خاصةً أن منصة أعناب وفرت العديد من الدورات وورش العمل التي تتعامل مع هذه المسألة. إضافة إلى ذلك، من أهم الميزات التي حصلنا عليها من منصة أعناب، هي السرعة، الآن أصبح الوصول لأفضل البرامج التدريبية المواكبة لأحدث التطورات والممارسات في قطاع التعليم ممكناً بضغطة زر! بتكلفة منخفضة، وبشكل مرن يتناسب مع جدول المعلمات اللاتي لن يضطروا إلى حضور دورات تدريبية في عطلة نهاية الأسبوع أو في أوقات تتعارض مع حصصهم الدراسية كما في السابق". هنا، تحمسنا لطرح سؤال آخر هو: كيف تمكنتم من قياس أثر كل هذا الاستثمار الذي تضعونه في معلماتكم؟ فكان رد الأستاذة حنان: "هناك أمور عدة تقيس لنا أثر هذه الدورات التدريبية، فمن ناحية لدينا تقويم رباعي يشتمل على تقييم ذاتي تقوم به المعلمة، وتقييم قائدة المدرسة، وتقييم المشرفة، وتقييم مديرة التدريب والتطوير، نستخدم في هذا التقويم استبياناً قائماً على بنود شاملة مثل التعليم، التهيئة، شخصية المعلمة، استيعاب الطلاب لها، حتى إننا دخلنا في تفاصيل تأثيرها على الطلاب وليس فقط شرح الدرس.