ثالثاً ما هي العناصر الأساسية لنجاح عملية التعلم.. ؟ تحتاج عملية التعلم لمجموعة من العناصر حتى تتم بنجاح ،و من أبرز هذه العناصر. * رغبة المتعلم في اكتساب مهارات و قدرات لتطوير ذاته. ما هو التعلم الالكتروني. * زيادة التدريبات اللازمة للمتعلم حتى يصبح المتعلم أكثر قدرة على معرفة الشيء. * مشاركة المتعلم في عملية التعلم ،و عدم الإعتماد على الوسائل التقليدية فمثلاً يمكن للطالب أن يشارك في في هذه العملية فكلما زادت مشاركته زادت قدرته على التفكير ،و اكتساب المزيد من الخبرات. * توفير الوسائل ،و البيئة المناسبة لعملية التعلم حتى يصبح أكثر استجابة ،و لديه قدرة على التحصيل. تعرف على: التعليم في التاريخ الإسلامي رابعاً ما هو الفرق بين التعليم و التعلم.. ؟ هناك عدة فروق واضحة بين التعليم و التعلم يمكن ايجازها في الآتي – لا يمكن لعملية التعلم أن تتم إلا من خلال التعليم فمن الممكن الإعتماد على اتعليم حتى يتم زيادة مهارات و قدرات المتعلم – يعرف التعلم بكون عملية تسعى لتحقيق هدف معين ،و لا يمكن لذلك الهدف أن يتحقق بدون عملية التعليم. – التعلم يركز على نواحي معينة ،و هي زيادة الخبرات المعرفية ،و تحسين أداء الفرد ،و الرغبة في احداث تغيرات مطلوبة في حين أن التعليم يعني بالخصائص الشخصية التي يتمتع بها المعلم ،و النظرية التعليمية التي يتبناها المعلم ،و النموذج الخاص بالتدريس الذي يستعين به المعلم – هناك عدة عناصر تؤثر في عملية التعلم ،و تكمن في مدى استعداد المتعلم لهذه العملية ،و الحالة النفسية ،و العقلية الخاصة بالمتعلم ،و ذلك لأن التعلم يعتبر عملية ذاتيه تعتمد بشكل جوهري على المتعلم نفسه.
التعليم ،و التعلم يعتقد الكثير من الأشخاص أن كل منهما يحمل نفس المعنى ،و هذا غير صحيح فكل منهما له المفهوم الخاص به ،و سوف نتعرف من خلال السطور التالية لهذه المقالة على الفرق بين التعليم و التعلم فقط تفضل عزيزي القارئ بالمتابعة. ما هو الفرق بين التعليم و التعلم ؟ | المرسال. أولاً ما هو مفهوم التعليم.. ؟ يقصد بالتعليم بأنه عملية يقوم فيها فرد بإكساب فرد آخر مجموعة مهارات حتى يصبح فرد منتج ،و له القدرة على مواجهة التحديات التي يفرضها المجتمع ،و يبدو المفهوم الحقيقي للتعليم جلياً في المدارس حيث يتم اللقاء بين الطالب ،و المعلم ،و يقوم المعلم بنقل المعرفة ،و المهارات للطالب ،و بذلك يمكن للطالب الإستفادة من خبرات و قدرات المعلم حتى يملك المقدرة فيما بعد على النجاح و يقصد بالتعليم أنه عملية تفاعلية يتم من خلالها نقل الخبرة و المعرفة من المعلم للمتعلم و الهدف الرئيسي من هذه العملية توصيل المعلومات للمتعلم. ثانياً ما هو مفهوم التعلم.. ؟ يعرف التعلم على أنه سلوك يقوم به شخص ما ليكتسب الخبرة ،و المعرفة التي تعينه على أداء ماهو مطلوب منه ،و يتضح من ذلك أن المتعلم يعتمد على ذاته حتى يتمكن من اكتساب المهارات و القدرات التي تعينه على النجاح في حياته.
أرسطو عِش كما لو أنك ستموت غدًا، وتعلم كما لو أنك ستحيا إلى الأبد. غاندي التعليم هو القدرة على الاستماع لأي شيء تقريبًا بدون أن تفقد أعصابك أو ثقتك بنفسك. روبرت فروست مهما كانت تكلفة مكتباتنا، فهي تكلفة رخيصة مقارنة بتكلفة شعب جاهل! والتر كرونكايت لابد أن يتعلم الأطفال كيف يفكرون، وليس بماذا يفكرون. مارجريت ميد بمجرد ما أن يضيء العقل فلا يمكن أن يعود مظلمًا مرة أخرى. توماس بين التعلم بدون رغبة يفسد العقل، ولا يتبقى شيئًا مما كان قد امتلأ به. ليوناردو دافنشي التعليم هو إضرام النيران، وليس ملء الوعاء. سقراط المتعلم يختلف عن غير المتعلم بقدر اختلاف الحي عن الميت. ما هو التعلم عن بعد في الامارات. أرسطو كل من يتوقف عن التعلم فهو كهل، ولا يهم إن كان في العشرين أو في الثمانين من عمره، بينما كل من لا ينفك يتعلم يظل شابًا. هنري فورد ولكل ما سبق أقول بأن التعليم هو ما سيعيد الوطن الضائع.
و تشمل صعوبات التعلم جميع مجالات الحياة، وليس فقط التعلم في المدرسة، كما يمكن أن تؤثر في كيفية تعلم المهارات الأساسية مثل القراءة والكتابة و الرياضيات، و في طريقة تعلم مهارات عالية المستوى مثل التنظيم و تخطيط الوقت، التفكير المجرد، و تنمية الذاكرة الطويلة أو القصيرة المدى و الاهتمام. صعوبات التعلم يصف التحديات التي تواجه الأطفال ضمن عملية التعلم، ورغم أن بعضهم يكون مصاباً بإعاقة نفسية أو جسدية إلا أن الكثيرين منهم أسوياء، رغم أنهم يظهرون صعوبة في بعض العمليات المتصلة بالتعلم: كـالفهم، أو التفكير، أو الإدراك، أو الانتباه، أو القراءة (عسر القراءة)، أو الكتابة، أو التهجي، أو النطق...
[٢] مفاهيم أخرى للتعليم هناك عدّة مفاهيم أخرى للتّعليم؛ فقد عرّفه العالم النّفسي والفيلسوف السويسري جان بياجيه بأنّه العملية التي تُنشئ رجالاً ونساءً قادرين على القيام بأمور جديدة، وليس مجرّد تكرار لأفعال الأجيال السّابقة، ويُشير النّاشط الإنسانيّ مارتن لوثر بأنّ التّعليم هو قدرة الإنسان على التّفكير بشكلٍ عميق إلى جانب القدرة على التّفكير النقديّ؛ بحيث يُعزّز لديه الذّكاء العقليّ والنموّ في الشّخصية، ويعرّف أيضاً على أنّه ما يبقى في الذّاكرة بعد أن ينسى الإنسان ما تعلّمه في المدرسة، وفقاً للفيزيائيّ ألبرت آينشتاين. [٣] المراجع ↑ "What is Education? ",, Retrieved 8-5-2018. Edited. ↑ Anne-Marie Slaughter (11-5-2017), "What Is Education For? " ،, Retrieved 8-5-2018. ما هو التعلم الجامع. Edited. ↑ Marilyn Price-Mitchell (12-5-2014), "What Is Education? Insights from the World's Greatest Minds" ،, Retrieved 8-5-2018. Edited.
يعد أسلوب التعلم الذاتي أحد أساليب التدريس التي يمكن أن يعتمد فيها المتعلم ذاته في تحقيق أهدافه التعليمية، حيث يتيح له فرصة الحصول على المعلومات بنفسه، ويمكنه من اكتساب العديد من المهارات، وتكوين إتجاهات إيجابية نحو التعلم وذلك من خلال توجيهه إلى القراءة والبحث والإطلاع والحصول على المعلومات من مصادرها المتنوعة والتمييز بينها ووزن الأدلة والبراهين وغيرها. [6] التعلم الإلكتروني: عبارة عن أسلوب يركز على إدخال التكنولوجيات المتطورة في العمل التدريسي، وتحويل الفصول التقليدية إلى فصول افتراضية عن طريق استخدام الشبكات المحلية، أو الدولية، وتكنولوجيا المعلومات. [6] التعلم التعاوني: أسلوب يعتمد على تقسيم تلاميذ الفصل الواحد إلى مجموعات صغيرة غير متجانسة، وتضم كل مجموعة من (2-6) تلاميذ ويتطلب منهم العمل سويا والتفاعل فيما بينهم بحيث يعلم بعضهم بعضا متحملين مسؤولية تعلمهم وتعلم زملائهم وصولا إلى تحقيق الأهداف المرجوة وتحت إشراف وتوجيه المعلم. [6] العوامل المؤثرة في التعلم [ عدل] التهيؤ العقلي والنفسي. ما هي أنواع التعلم - أجيب. تنظيم. المعلم. المدرسة. البيئة. الاسرة. الركائز الأساسية لعملية التعلم [ عدل] الدافع: لكل إنسان دافع وهدف يعيش من أجله فطالب العلم يكون هدفه الحصول على الشهادة وهذا دافع يدفعه لزيادة حصيلته من العلم وأيضا ليحقق العلم يجب أن يكون لديه هدف.
[3] بالنسبة لإزالة الروائح أو مواد النكهة أو بقايا زيت من سائل فيمكن استخدام مادة ادمصاص (نوع من الامتصاص) مثل مادة AOX. لتطهير الماء ' يمكن استخدام طريقة الأحواض التي تستقر فيها المياه فترة في الحوض أو استخدام ما يسمى الترشيج الدينامي (التحركي). والمهم في كلتا الحالتين هو أن يكون مسام نظام الترشيح أو المرشح أصغر من مقاييس الجراثيم أو البكتيريا. تستخدم طريقة الترشيح البطيء أحيانا لتطهير ماء الشرب, وتصل سرعة الترشيح فيها بين 0, 1–0, 2 متر في الساعة. وتعمل فترة بقاء الماء لفترة طويلة في حوض الحصى - بالإضافة إلى الترشيح - على نشأة تفاعلات كيميائية وتفاعلات البكتيريا وأكسدة مواد ذائبة في الماء مثل مركبات الحديد الثنائية فتحولها إلى أكسيد هيدرات الحديد الثلاثي، وهي مادة لا تذوب في الماء وتترسب وتفصل عن ماء الشرب. عبارات عن ترشيد استهلاك الكهرباء | المرسال. أما طريقة الترشيح السريع فتبلغ سرعة الترشيح فيها بين 5–20 متر/الساعة. الترشيح الدينامي [ عدل] شكل 1: توضيح ترشيح الجريان التقاطعي. المحلول المراد ترشيحه feed ، يعلو تركيزه فيسمى retentate ، وينفصل الراشح permeate على الناحية الأخرى من المرشح. الترشيح الدينامي هو ترشيح يجري فيه السائل المراط ترشيحه، قد يكون ماء أو حليبا كما هو مطبق في صناعات الألبان والمواد الغذائية.
التَشيُّؤ ترجمة للكلمة ( بالإنجليزية: reification) ( بالألمانية: Verdinglichung) ويعني تَحوُّل العلاقات بين البشر إلى ما يشبه العلاقات بين الأشياء (علاقات آلية غير شخصية) ومعاملة الناس باعتبارها موضعاً للتبادل. وحـينما يتشيأ الإنسـان، فإنه سـينظر إلى مجتـمعه وتاريـخه (نتاج جهده وعمله وإبداعه) باعتبارهما قوى غريبة عنه، تشبه قوى الطبيعة (المادية) تُفرَض على الإنسان فرضاً من الخارج، وتصبح العلاقات الإنسانية أشياء تتجاوز التحكم الإنساني فيصبح الإنسان مفعولاً به لا فاعلاً، يحدث ما يحدث له دون أية فاعلية من جانبه، فهو لا يملك من أمره شيئاً. وقمة التَشيُّؤ هي تطبيق مبادئ الترشيد الأداتي والحسابات الدقيقة على مجالات الحياة كافة. ويمكن القول ببساطة شديدة بأن التَشيُّؤ هو أن يَتحوَّل الإنسان إلى شيء تتمركز أحلامه حول الأشياء فلا يتجاوز السطح المادي وعالم الأشياء. ما معنى الترشيد - إسألنا. والإنسان المُتشيِّئ إنسان ذو بُعد واحد قادر على التعامل مع الأشياء بكفاءة غير عادية من خلال نماذج اختزالية بسيطة، ولكنه يفشل في التعامل مع البشر بسبب تركيبيتهم. والإنسان المُتشيِّئ إنسان قادر على الإذعان للمجردات المطلقة وأن يتوحد بها ويتصرف على هديها.
إطفاء المصابيح داخل الغرف غير المستخدمة، والاعتماد على أشعة الشمس في النهار، وإطفاء كافّة الأنوار، واستخدام مصابيح الترشيد التي لا تستهلك قدراً كبيراً من الكهرباء، كمصابيح الفلورسنت. دهن جدران المنازل، والمكاتب بألوانٍ فاتحةٍ، لما لها من أهميةٍ في عكس الإضاءة إغلاق باب الثلاجة جيداً وعدم فتحه بشكلٍ متكررٍ. عدم تشغيل الغسالة يومياً لكميةٍ قليلةٍ من الملابس. المراجع ↑ نادر أبو الفتوح (10-1-2017)، "الترشيد.. ثقافة دينية غائبة" ، جريدة الأهرام ، اطّلع عليه بتاريخ 12-9-2018. ↑ Kaarina Sarac, "Reducing water demand" ،, Retrieved 12-9-2018. Edited. ↑ "MotorWeek: Improve Your Fuel Economy",. fueleconomy, Retrieved 12-9-2018. ماهو الترشيد - ساحة العلم - راصد المعلومات. Edited.
يتم الترشيح الدينامي الحديث باستخدام أغشية مناسبة مع استخدام ترشيح جريان تقاطعي Cross-Flow Filtration. في ترشيح الجريان التقاطعل لا يكون اتجاه جريان السائل أو الغاز عموديا على غشاء الترشيح. ولكنه يجري موازيا له، وينفصل المحلول المرشح على الناحية الأخرى من الغشاء. بهذه الطريقة يمكن التحكم في أحجام الحبيبات المنفصلة. بحسب مقاييس الحبيبات الصلبة المراد فصلها من المحلول يصنف الترشيح: 1) مرشح الميكرون: حجم الحبيبات بين 0, 5–0, 1 ميكرومتر ، 2) ترشيح مستدق: حجم الحبيبات بين 0, 1–0, 01 ميكرومتر، 3) ترشيح نانوي: حجم الحبيبات 10-1 نانومتر 4) تناضح عكسي: حجم الحبيبات 1-0, 1 (وهو تحلية مياه البحر ، أي إزالة الملح الذائب من المياه). [4] بالنسبة للتناضح العكسي ففيه لا يتم فصل حبيبات عالقة لا تذوب في الماء، وإنما تبلغ أحجام الحبيبات فيه إلى حجم الجزيئات ، أي أنها مواد ذائبة (مثل الملح) ، ويتم فصلها بطريقة التناضح العكسي. اقرأ أيضا [ عدل] تقنية أغشية غسيل الكلى ترشيح جريان تقاطعي ترشيح نانوي طهارة مياه الشرب مستبعد (كيمياء) ماء الشرب ورق ترشيح ترشيح بالكربون النشط المراجع [ عدل] ^ Verein Deutscher Ingenieure, ed.
الطرق المختلفة لترشيد الاستهلاك:- توجد العديد من الطرق والإرشادات التي يمكن من خلالها تطبيق نظرية ترشيد الاستهلاك في شتى النواحي والموارد المتعددة ومنها:- أولاً:-بالنسبة للطاقة الكهربائية:- عدم ترك المصابيح الكهربائية مضاءه في كل الغرف في المنزل ولكن يمكن الاكتفاء بإنارة الغرفة المتواجد بها الشخص فقط. ثانياً:- تغيير مصادر الإضاءة المنزلية من اللمبات الصفراء إلى اللمبات البيضاء الفلورسنت والتي تعمل على توفير الكهرباء بشكل كبير بالمقارنة مع تلك اللمبات الصفراء. ثالثا: – لا حاجة لوجود جهازين تلفاز في المنزل في وقت واحد. رابعاً: – لا حاجة لإشغال اللمبات في وقت النهار ولكن يكتفي باستخدامها في فترة الليل فقط حيث تكون الحاجة إليها اشد. خامساً:- لا داعي لتشغيل التكييف في جميع أرجاء المنزل ولكن يكتفى فقط بتشغيله في ذلك المكان أو الغرفة المتواجدة بها الأسرة. سادساً:- القيام بالتأكد من كفاءة الترموستات الخاصة بالسخان وأنه بالفعل يقوم بالفصل الأوتوماتيكي بعد تسخين المياه. سابعاً:- التوسع في استخدام السخانات الشمسية كبديل عن تلك السخانات التي تعمل بالطاقة الكهربائية أو بالغاز. ثامناً:- إغلاق النوافذ الخاصة بالغرفة التي تم تشغيل التكييف بها وذلك لتخفيض ( 15%) من استهلاك الطاقة الكهربائية.
استهلاك أدوية متعدّدة خاصّة لكل مريض، فيما يُسمّى بالصيدلة المُتعدّدة. وصفُ الأدوية بشكلٍ غير منظّم ودون دلائل إرشادية تُفحص سريرياً. الإفراط في استهلاك الحقن حينما تكون الأدوية الفمويّة مُناسبةً أكثر. الاعتماد على الذات في المداواة بشكلٍ غير مُلائم، خاصّةً في الأدوية التي تتطلّب وصفةً طبيّة لصرفها، وعدم التقيُّد بموعد جرعات الأدوية. نظرة الإسلام لترشيد الاستهلاك يُعدّ ترشيد الاستهلاك في الإسلام عملاً تعبدّياً، لا تخيير فيه؛ إذ يَمتازُ استهلاك المسلم غالباً بالوسطية والاعتدال والثبّات النسبي، دون تقتيرٍ أو بُخل، فترشيدُ الاستهلاك في الإسلام يُحقّق مفهوم الاستغلال الأفضل للسِّلع والموارد والخدمات ضمن أسس وسطية. [١٢] توجد الكثير من النّصوص الشرعية التي تحثُ على ترشيد الاستهلاك، وتُلزم المُسلمَ بالاعتدال في استهلاكه ونفقاته، وتُنبّهه من التّبذير والإفراط، ومنها: (وَالَّذِينَ إِذَا أَنفَقُوا لَمْ يُسْرِفُوا وَلَمْ يَقْتُرُوا وَكَانَ بَيْنَ ذَٰلِكَ قَوَامًا) [١٣] (كُلُوا مِن ثَمَرِهِ إِذَا أَثْمَرَ وَآتُوا حَقَّهُ يَوْمَ حَصَادِهِ ۖ وَلَا تُسْرِفُوا ۚ إِنَّهُ لَا يُحِبُّ الْمُسْرِفِينَ) [١٤] (وَكُلُوا وَاشْرَبُوا وَلَا تُسْرِفُوا ۚ إِنَّهُ لَا يُحِبُّ الْمُسْرِفِينَ) [١٥] المراجع ↑ سورة الفرقان، آية: 67.
[٨] محاولة تقليص مدّة الاستحمام، والحدّ قدر الإمكان من استخدام حوض الاستحمام؛ لحاجته لكميّاتٍ كبيرة من الماء مُقارنةً بالاستحمام دون استعماله. [١٠] استخدام طرقٍ حديثةٍ في الزّراعة وريّ المزروعات، مثل نظام الريّ بالتنقيط ، وزرعُ الأنواع التي لا تحتاجُ للكثير من المياه. [٨] عدم غسل الخضروات والفواكه تحتَ الماء الجاري من مصدر الماء، إنّما غسلها عبر تَعبئة الحوض بالماء. [١٠] ترشيد استهلاك الأدوية يُعدُّ استهلاك الأدوية بأسلوبٍ غير رشيد مُشكلةً كبيرةً منتشرة في مختلف بقاع العالم، وقد أشارت منظّمة الصّحة العالمية وفق تقديراتها إلى أنّ ما يفوق نصفَ الأدوية في العالم يتمُّ وصفها وتداولها بشكلٍ غير مناسب، وأنّ نصفَ أعداد المرضى حول العالم كذلك يتناولون الأدوية بطرقٍ غير سليمة. يقود الإفراط في استهلاك الأدوية أو استهلاكها غير الكافي أو سوء استهلاكها إلى مخاطرَ كثيرةٍ منها تضييع الموارد القليلة وإهدارها عبثاً، وازدياد المخاطر الصحيّة وانتشارها ضمن أماكن أوسع. [١١] توجد الكثير من صور الاستهلاك غير الرّشيد للأدوية، منها: [١١] الاستهلاك غير المناسب لمضادّات الميكروبات وبكميّاتٍ لا تكفي لمعالجة العدوى غير الجرثومية.