مقصد المقال هنا التالي، ماذا سيخطر ببالك عندما ترى سيارة علىها شعار ابل القديم هل ستقول ان هذا الشخص جامع للآثار او مستخدم ماكنتوش قديم؟ ماذا ستقول للشخص الذي يغطي شعار ابل على جهاز ماكنتوش بشعار ابل الملون القديم، هل ستطلب منه نسخة من الستكر او ستقول له خربت شكل الجهاز؟ #2 عاد ما حبيت الشعار الجديد الابيض او الرمادي.. شعار الهلال القديم, تصميم شعار اون لاين. شكل الحبر جف لما طبعوه! الشعار القديم الملون افضل، يمكن جيل الايبود راح يظن انك مزور الشعار #3 صحيح عادل، الشعار القديم لم يعد متداول وكما تسميهم جيل الايبود لايعرف ان هذا الشعار القديم ولكن حتى لو عرف هل سيستسيغ وجوده على جهاز ايپاد جديد مثلاً؟ على كل حال بما انك اول المتفاعلين، سأرسل لك عدة ملصقات لاستعمالك الشخصي. #4 أبل بدأت تميل إلى البساطة في التصميم وخاصتاً مع إطلاق نظامها العاشر أما هذه الألوان لم أجدها مجتمعه إلا مع فساتين الغجر #5 أنا اؤيدك بأن الشعار الملون كقوس قزح كان له وقع ايجابي على النظر في اوقات سابقة لكون الحاسبات في السبعيانات كانت بلون بيج ممل حتى الماكنتوش، لذا كان الشعار الملون يكسر مظهر الجهاز كالح اللون. والان اللون الابيض او الاسود يبدو مناسب للون الفضي التي تستعمله أپل.
ومن هنا قام روب جانوف بالاستعانة بالتفاحة التي كانت موجودة بالشعار القديم وجعلها العنصر الأساسي المميز لشركة أبل، كما شعلها مقطومة حتي تكون مميزة ولا يختلط على الناظر لها أنها حبه من الكرز، كذلك القطمة الموجدة بالتفاحة مستوحاه من كلمة bit وهي ذات صلة وثيقة بالكمبيوتر. كانت التفاحة الموجودة في تصميم روب جانوف ملونة بعدده ألوان، وكل تم التعديد على هذا عليها فيما بعد لتصبح بلون موحد لتشعر الناظر لها بشئ من الرقي والفخامة. قصة شعار أبل من مصمم شعار ابل روب جانوف تجد في موقع روب جانوف " rob janoff " مصمم شعار شركة ابل احداث تصميم شعار أبل في صفحة تحتل زراً خاصاً في اعلى موقع المصمم بعنوان Apple Logo Story وعنوان فرعي مُلهم "كل شيء بدأ مع الفاكهة"
وبحسب كتاب "المؤثرات الدينية فى الفلسفة اليونانية" فإن الآلهة أرتميس التى كانت تعد رمزا للكمال والجمال العذرى، إذ عاشت عذراء دون أن يدنسها ذكر، كان يتم تصويرها على هيئة سيدة ترتدى ثوبا طويلا يصل إلى الأرض وعلى رأسها خمار وهلال باعتبارها ربة القمر، وكانت من أحب الأشياء إليها القوس والسهم والهلال والغزالة والشعلة.
والبعض الآخر يقول أن ألوان الطيف الموجودة في شعار أبل القديم دليل على الإمكانية الجرافيكية لأجهزة "أبل". وعندما سئل "روب جانوف" مصمم شعار "أبل" عن سبب التفاحة المقضومة الموجودة بشعار أبل، قال إنه صمم الشعار بهذا الشكل حتى يتم تمييز التفاحة عن البندورة والكرزة. وأضاف: القضمة الموجودة بجانب التفاحة تعني بالإنجليزية "Bite" وهي تشبه كلمة في النطق كلمة" Byte" التي تعني وحدة حاسوب تخزينية، وبالتالي فهي تدل على مصطلح تكنولوجي. ويذكر أن الرمز الأول لشركة أبل كان من تصميم ستيف جوبز. ساعة شبيهة ابل الاصدار السابع 7 نسخة حصرية مختلفة تماما. وأول شعار كان يمثل جلوس إسحاق نيوتن تحت شجرة تفاح، وبعد ذلك تم تغيره بلوجو "قوس قزح أبل" الذي صممه روب جانوف، وقد أرجع البعض شعار شركة أبل إلى اكتشاف الجاذبية الأرضية من خلال التفاحة. أما قوس قزح "أبل" فهو يدل على عملية تحليل الضوء، وفي خلال أحد المقابلات أكد "روب جانوف" أن معظم الأقاويل حول سبب اختيار التفاحة المقضومة جزء من شعار أبل ، كلها أساطير رائعة وخرافات ابتدعها الناس، مؤكدا أن سر التفاحة المقضومة أن يفهم الناس أنها تفاحة وليست كرزا، وأن ألوان قوس قزح ليست إشارة إلى ضوء المنشور أو الشذوذ الجنسي كما قال البعض، ولكن تم وضعها حتى يصبح الشعار أيسر منالا.
كانت مكاتب شركة Apple في مركز تجاري محلي، يتألف من الشركاء الثلاثة فقط - ستيف جوبز، وستيف وزنياك، ومايك ماركولا. كان تطوير هوية شعار آبل متزامنًا مع الكشف عن الكمبيوتر الشخصي الأول للعلامة التجارية، Apple II. استغرقت عملية التصميم بأكملها حوالي أسبوعين فقط. بعد الاجتماع الأولي للوكالة، ذهب روب جانوف للعمل على تطوير رمز Apple بناءً على فحصه للمقاطع العرضية لتفاح حقيقي. في الواقع، عندما سئل عن الطريقة التي اقترب بها من تصميم شعار Apple، أجاب روب جانوف: "لقد كان الأمر بسيطًا جدًا حقًا. لقد اشتريت للتو مجموعة من التفاح، ووضعتها في وعاء، ورسمتها لمدة أسبوع أو نحو ذلك لتبسيط الشكل ". ومن ثمّ تم تصميم رسم توضيحي مُتعلق بتصميم لتفاحة "مُخططة بألوان قوس قزح". احتوى تصميم شعار Apple الأصلي لـ جانوف على طيف قوس قزح، في إشارة إلى كمبيوتر آبل Apple II الذي كان أول حاسوب في العالم بشاشة ملونة. تم الكشف عن الشعار قبل وقت قصير من إطلاق الكمبيوتر. قال جانوف إنه لا يوجد دلالة أو سبب وراء وضع الألوان نفسها، مشيرًا إلى أن جوبز أراد أن يكون اللون الأخضر في الأعلى "لأن هذا هو المكان الذي توجد فيه ورقة الثمرة".
إلى أن أصبح لون الشعار موحدًا وهو لون الكروم اللامع، والذي اعتمدته الشركة منذ عام 2007 حتى وقتنا هذا، ولقد اختارت الشركة هذا اللون ليرمز إلى الرقي والإبداع. ولقد نال هذا الشعار إعجاب الكثير، لأنه شعار بسيط وذو معاني مختلفة، كما أنه يصلح في كل زمان ومكان. شعار أبل ويكيبيديا من الأقاويل التي انتشرت عن شعار شركة Apple أن شعار التفاحة المقضومة يشير إلى التفاحة المسمومة التي أكلها مؤسس علم مبادئ الحاسوب الإنجليزي آلان تورنج، والتي أدت إلى وفاته. وأقاويل أخرى أشارت إلى أن القضمة الموجودة في التفاحة ترمز إلى القضمة سيدنا آدم والسيدة حواء من الشجرة التي حرمها الله عليهم، حيث وصفها المؤرخون بشجرة المعرفة، لأنها عبرت عما يكمن داخل الإنسان من مشاعر خير وشر. ولأن شعار الشركة اتخذ ألوان الطيف في فترة ما، فلقد قيل أن الشعار يرمز إلى ألوان الرينبو التي يتخذها المثليين رمزًا لهم، حتى توحدت تلك الألوان وأصبحت لونًا واحدًا حتى الآن. وقيل أيضًا أن ألوان الطيف الموجودة في تفاحة شعار Apple تدل على أن الشركة تصنع أجهزة تتميز بإمكانيات جرافيكية عالية. ولكن كل تلك الأقاويل ليس لها أساس من الصحة، فقد أوضح مصمم الشعار روب جانوب قصة تصميمه للشعار، وسبب اختياره للتفاحة المقضومة.
شعار أبل الجديد وعندما عزم جانوب على تصميم الشعار الجديد، وضع بعض ثمرات التفاح في إناء، وتأملها حتى يجد شعارًا يناسب الشركة. وأثناء ذلك تناول إحدى التفاحات وقضمها، وتذكر وقتها أن كلمة قضمة تعني بالإنجليزية bite وهي قريبة في نطقها من كلمة byte والتي تعني وحدة قياس سعة الحاسوب، وهي دلالة على ما توصل إليه الإنسان من تكنولوجيا واختراعات. ولذلك استقر جانوب على شعار شركة أبل ليكون تفاحة مقضومة، ولقد قصد من هذا الشعار أن يرسل رسالة معينة مقصدها أن الجمال لا يُقصد به في كل الأحوال الكمال، فبعض من النقص يمكن أن يكون دالًا على التميز والإبداع، وأنه مهما تطورت الشركة ستظل منتجاتها غير كاملة، ولذلك ستظل الشركة في تطوير منتجاتها إلى أجل غير مُسمى. وعمد المصمم على تصميم الشعار بهذا الشكل حتى تُميز التفاحة عن الكرزة والبندورة. كما أن رمز التفاحة المقضومة يدل على تجربة العميل عندما يقرر شراء أيًا من منتجات الشركة، فالقضمة الأولى تجعله يريد الثانية ثم الثالثة. أما عن لون التفاحة فقد كان في البداية عبارة عن عدة ألوان تمثل ألوان الطيف، وفي عام 1999 تغير اللون إلى اللون البترولي. ثم تغير وأصبح لون أسود، وظل كذلك حتى عام 2001، ثم تغير اللون إلى الفضي، وتم اعتماده من عام 2001 حتى عام 2007، وكان اللون داكنًا من الأعلى ويصبح فاتحًا بالنزول إلى الأسفل، مع خط لا يظهر بالكامل يقسم التفاحة من قسمها العلوي.
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية سلبيات وإيجابيات استراتيجية الدقيقة الواحدة تُعد استراتيجية الدقيقة الواحدة من الطرق المُستخدمة في تطوير أساليب التدريس، ووسيلة فعالة في تزويد المعلم بالتغذية الراجعة عن مدى استيعاب طلابه للشرح الذي قدمه، حيث تمتاز بالمرونة؛ فيمكن تطبيقها بسهولة ويسر، وفي أوقات مختلفة من الزمن المخصص للحصة، لكنها تواجه محددات ومعوقات قد تؤثر أحياناً على قدرتها في تحقيق أهدافها، كعدم توفر الوقت الكافي لتطبيقها في الفصل الدراسي، وإمكانية خروج الطلاب عن موضوع الدراس المطلوب. [١] [٢] وعلى الرغم من سلبياتها المحدودة والتي تقابلها إيجابيات كثيرة التي سيتم عرضها لاحقاً بشكل تفصيلي، إلا أن استغلال ال زمن المحدد للحصة لتنفيذ الاستراتيجية وإدارة الوقت بشكل فعال يمكّن المعلم من تجاوز هذه السلبيات والاستفادة من إيجابياتها، لتحقيق فعاليتها بالارتقاء بمستوى تعليمي أفضل، وخلق بيئة اجتماعية، مبنية على التعاون والالتزام واحترام الوقت. [١] [٢] سلبيات استراتيجية الدقيقة الواحدة تتعرض عملية تطبيق استراتيجية الدقيقة الواحدة لمحددات ومعوقات تؤثر بشكل سلبي على تحقيق الهدف منها، منها ما يأتي: [١] عدم ملائمة وقت تطبيق استراتيجية الدقيقة الواحدة مع الوقت المخصص للدرس.
أهداف استراتيجية الدقيقة الواحدة تهدف استراتيجية الدقيقة الواحدة إلى ما يلي: [٤] [٣] تنمية المهارات الاجتماعية لدى الطلاب، من خلال تشجيعهم على التعاون والمشاركة، وتقبل الرأي الآخرين. تزويد المعلم بتقرير يوضح التغذية الراجعة حول مدى استيعاب الطلاب خلال الحصة الدراسية. مساعدة الطلاب في التعبير عن أفكارهم وآرائهم حول المحتوى الدراسي. تنمية المهارات الكتابية لدى الطلاب. تعليم الطلاب السرعة والدقة في إنجاز العمل الموكول لهم، وتقدير أهمية الوقت. تطوير العملية التعليمية من خلال معرفة المعلم نقاط القوة والضعف لدى الطلاب في فهم المعلومات المقدمة لهم خلال الدرس. تطوير المهارات التفسيرية لدى الطلاب، وتنمية القدرة لديهم على المقارنة وتحليل النتائج. ربط المعلومات المتعلقة بدرس اليوم مع الدروس السابقة، وإضفاء المزيد من التركيز لدى الطلاب حول موضوع الدرس. تعزيز المعرفة الإجرائية لدى الطلاب. تنشيط التفكير، وتعزيز سرعة البديهة لدى الطلاب.
استراتيجية الدقيقة الواحدة استراتيجية الدقيقة الواحدة ، هذه هي الإستراتيجية القديمة المستخدمة لتطوير المحاضرات التقليدية. فأنها إحدى طرق تقديم التغذية الراجعة للمعلم حول تقدم الطالب. يمكن استخدامه في بداية الدورة التدريبية أو أثناء الدورة التدريبية أو في نهايتها ، فهذه استراتيجية توضيحية وليست استراتيجية إجرائية. اهمية استراتيجية الدقيقة الواحدة: يمنح تدوين الملاحظات الطلاب الفرصة لكتابة النقاط التي يتذكرونها بعد خمس إلى عشر دقائق من المدخلات أو الشرح الشفهي أو الكتابي ، لذا فإن مطالبة الطلاب بتدوين المعلومات التي تعلموها لا تعزز المحتوى الجديد فحسب ، بل تزود الطلاب أيضًا ب- رد فعل الوقت والتفاهم. تهدف الإستراتيجية إلى التركيز على موضوع الدورة وربطها بالمعرفة السابقة وتحديد احتياجات التعلم المستقبلية بناءً على إجابات الطلاب. تتيح هذه الطريقة للطلاب المشاركة في العملية التعليمية وتوضيح أفكارهم. تطوير مهارات الطلاب في جميع مناحي الحياة وجعلهم معتادون على احترام الوقت والمهارات الاجتماعية الأخرى ، مثل التعاون ، وتقبل الآراء الأخرى ، ومهارات أخرى مثل التوقيت ، وسرعة الإكمال ، والتفسير ، والتحليل ، ومهارات المقارنة.
الروابط المفاهيمية: تدور هذه الأسئلة عن علاقة درس اليوم مع الدروس السابقة، يتم السؤال عن ما علاقة درس اليوم مع الدروس السابقة؟ أي المواضيع التي تم مناقشتها اليوم متصل في الدروس السابقة. المراجع ↑ "Give One, Get One Rationale", Facing History Ourselves, 1/1/2021, Retrieved 31/12/2021. Edited. ↑ "How can I use the Minute Paper Strategy to Enhance Learning in the Classroom? ", teacherstaffdevelopment, 11/11/2019, Retrieved 24/12/2021. Edited. ^ أ ب ت "One-Minute Paper", On Course, 28/4/2021, Retrieved 24/12/2021. Edited. ↑ "استراتيجية الدقيقة الواحدة" ، التعلم النشط ، 19/8/2021، اطّلع عليه بتاريخ 31/12/2021. بتصرّف.
وسنعتمد في مقاربتنا باعتبارها استراتيجية تعليمية تندرج ضمنها… يندرج ضمن الاستراتيجيات التعليمية أنواع كثيرة من الاستراتيجيات من بينها استراتيجيات التعلم التعاوني، والتعلم التعاوني معروف بأنه تعلم تشاركي بين المتعلمين الذين يتم تقسيمهم إلى مجموعات داخل الصف، وتعطى لهم كامل الفرص لتحمل المسئولية من أجل البحث أو الدراسة الخاصة بموضوع ما دون تدخل من المعلم الذي يبقى موجها ومرشدا. ويمكن للمعلم استخدام عدد من…