أكثر من تفسير، ويمكن الإشارة إلى الجزء المراد تعلمه بتلوينه بلون مميز، -البساطة: وذلك بأن لا تحتاج الصورة أو الرسم إلى جهد كبير لفهمها، وأن لا تحتمل الشارة له بالأسهم. -الوضوح: فالصور والرسوم المستخدمة يجب أن تكون واضحة، وهو ما ال يتوافر دائما، وهذا الأمر يحتاج إلى مهارة في التنفيذ بحيث يمكن تحقيق الأهداف التعليمية. -مناسبتها للعمر الزمني للمتعلمين: حتى يمكن لهم فهمها، والتجاوب معها، وتفسير ما تشير إليه، وكلما كانت هذه الصور والرسوم مشتقة من بيئة المتعلمين كان ذلك أفضل حيث يساعدهم ذلك في فهم مدلولاتها بسرعة، وذلك لارتباطها بما لديهم من خبرات. – مراعاة المحتوى التعليمي زماني. – واضحة المعالم، جيدة الإخراج، تبعد عن التعقيد. ونستنتج مما سبق إلي أن إدراك الصورة يختلف من متلقي لأخر، ويتمثل ذلك في عوامل تؤثر في ق راءة الصورة ، وتنقسم هذه العوامل إلي تلقي: – عوامل ذاتية خاصة بما تتمثل في رؤيته وخبرته السابقة و إطاره المرجعي. عوامل موضوعية خاصة بالصورة وتتمثل في: طبيعة الموضوع، وتنظيم العناصر، والتناقض والاختلاف، والتكرار، والأحجام، وكل ما يخص موضوع الصور. إستراتيجية قراءة الصور ’ الملاحظة والاكتشاف التمهيد 1 - YouTube. مستوياتها ومراحلها استراتيجية قراءة الصورة ومستويات مراحلها: اختلاف مستويات قراءة الصو رة إن معظمها يبدأ بالتعرف وينتهي بالنقد والتحليل، ويتم تفصيل ذلك كما يلي: التعرف: وذلك بتعرف عناصر المثير البصري وعدها وتسميتها.
هند عبد الرحمن سعيد سلامة, Abstract ملخص الرسالة: هدف البحث إلى تنمية مهارات التحدث باللغة العربية من خلال استراتيجية قراءة الصور، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد قائمة وبناء اختبار شفهي لقياس مهارات التحدث، وهذا الاختبار الشفهي استلزم بناء بطاقة ملاحظة لمعرفة مدى تمكن التلميذات من مهارات التحدث المناسبة لهن، وبعد تطبيق أدوات البحث ومواده التعليمية على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة توصلت الباحثة إلى فاعلية استراتيجية قراءة الصور في تنمية مهارات التحدث باللغة العربية لصالح المجموعة التجريبية وفي ضوء ذلك أوصى البحث باستخدام استراتيجية قراءة الصور لتنمية مهارات التحدث باللغة العربية. Other data Title استراتيجية تعليمية قائمة على قراءة الصور لتنمية مهارات التحدث باللغة العربية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي Authors هند عبد الرحمن سعيد سلامة Issue Date 2018 Recommend this item Similar Items from Core Recommender Database Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
استراتيجيات التدريس ( قراءة الصور) - YouTube
استراتيجية القراءة المصورة الصور تغني عن ألف كلمة A picture is worth a thousand words مما لا شك فيه أن للصورة أهمية كبيرة ، فالخبر الصحفي لا يكتمل بدون صورة توثقه ، والمجلات العلمية والترفيهية تعتمد بشكل كبير على الصورة لجذب اهتمام القارئ ، ومن هنا تبرز أهمية استخدام الصور عند تعليم وتدريب الطلاب على القراءة. فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على قراءة الصورة لتنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي pdf - موقع بحوث. يعمد بعض التربويين والأهالي إلى دفع الطالب المبتدئ إلى قراءة نصوص طويلة وكتب فصلية ظناً منهم أن هذا الأمر سيرفع من أدائه ويحسن من قراءته ، لكن عليهم أن يدركوا أن وجود الصور أثناء القراءة لها من الأهمية والقبول لدى الطلاب بمختلف المراحل العمرية. 1 استراتيجية القراءة المصور 1 أهمية وجود الصور أثناء القراءة 1- الصورة تهيئ الطالب لفكرة القراءة حتى لو لم يتعلم القراءة بعد فبمجرد رؤية الصورة سيكون لديه تصور عن موضوع الدرس 2- الصورة تبني جسراً بين المصطلحات وخاصة الكلمات الجديدة فمثلاً عند عرض صورة لمسبار فضاء يعرف الطالب أن الدرس يتعلق بالفضاء 3- الصورة تساعد الطالب على تنمية مهاراته المنطقية خاصة عند قراءة قصة فيقوم بالاستعانة بالصور لترتيب الأحداث. 4- الصورة تنمي ثقة الطالب بقدراته خاصة عند مواجهة كلمة يستصعب قراءتها.
هي استراتيجية تقوم على ( تأمل الصور وقراءة الافكار).. وتدخل في الذكاءات المتعددة ( البصري واللفظي) خطوات الاستراتيجية: 1_ يعرض المعلم ( صورة) معينة للمتعلم ويطلب قراءتها 2_ يقوم المتعلم ( بتأمل الصورة) ويقرئها 3_ يدون المتعلم ( أفكاره) من خلال قراءة الصورة 4_ يتم التقييم والتشجيع التنقل بين المواضيع
الصور تغني عن ألف كلمة A picture is worth a thousand words مما لا شك فيه أن للصورة أهمية كبيرة ، فالخبر الصحفي لا يكتمل بدون صورة توثقه ، والمجلات العلمية والترفيهية تعتمد بشكل كبير على الصورة لجذب اهتمام القارئ ، ومن هنا تبرز أهمية استخدام الصور عند تعليم وتدريب الطلاب على القراءة. يعمد بعض التربويين والأهالي إلى دفع الطالب المبتدئ إلى قراءة نصوص طويلة وكتب فصلية ظناً منهم أن هذا الأمر سيرفع من أدائه ويحسن من قراءته ، لكن عليهم أن يدركوا أن وجود الصور أثناء القراءة لها من الأهمية والقبول لدى الطلاب بمختلف المراحل العمرية.
إستراتيجية قراءة الصور ' الملاحظة والاكتشاف التمهيد 1 - YouTube
تتمة لدروس قواعد النحو في اللغة العربية وتيسيرها بأبسط الطرق ، موعدكم اليوم مع ضيف أتى بأسرة كبيرة تضم فئة الذكور فقط ، فلترحبوا معي بـــ: جمع المذكر السالم. ما هو جمع المذكر السالم تأمل الجمل الآتية: ربح الفلاحونَ. نجح المجتهدونَ. نشجعُ اللاعبينَ. نسلمُ على المسافرينَ. إذا تأملنا الكلمات التي تحتها خط وهي ( الفلاحون المجتهدون اللاعبين المسافرين) نجد هذه الكلمات كلها تدل على جموع ، فالفلاحون جمع للفلاح ، والمجتهدون جمع للمجتهد ، واللاعبين جمع للاعب … وإذا قارنا هذه الجموع بمفرداتها ، وجدناها لا تختلف عنها إلا بزيادة واو ونون أو ياء ونون في آخرها ، مع بقاء مفردها سالما ، من غير تغيير ، وهذا ما يسمى بجمع المذكر السالم. تعريف جمع المذكر السالم هو ما دل على أكثر من اثنين بزيادة واو و نون في آخره عند الرفع ، وياء ونون في حالتي النصب والجر ، وهو مذكر طبعا ( خاص بجماعة الذكور) ، وسمي سالما لأن مفرده سلم من التغيير عند جمعه. أمثلة على جمع المذكر السالم فاز المجتهدون: نلاحظ أن مفرد الكلمة ( المجتهد) بقي كما هو ولم يطرأ عليه أي تغيير عندما أضفنا الواو والنون في الجمع. هنّأت المجتهدين. هل هناك أمثلة على جمع المذكر السالم من القرآن؟ - موضوع سؤال وجواب. صفّقت على المجتهدين.
كما نعرف أن قواعد اللغة العربية لا غني عنها فهي بناء اللغة وأساسها وعمودها الفقري، فالقواعد النحوية تنبي على أساس من الصحة والدقة، واليوم في هذا المقال نتناول نوع من الجموع ألا وهو جمع المذكر السالم، والجمع هو ما دل علي أكثر من اثنين بتغيير صورة مفرده او بإضافة إليها مثل صورة: صور ، ماهر:ماهرون، طالبة: طالبات. حيث نتعرف في السطور القادمة على جمع المذكر السالم وأحكامه. تعريف جمع المذكر السالم هو كل ما دل على أكثر من اثنين بزيادة واو ونون في حالة الرفع مثل: هؤلاء موفقون في عملهم. أما في حالتي النصب والجر فنقوم بإضافة ياء ونون مثل: زرت الناجحين في الانتخابات. ولا يتغير المفرد عند جمعه إلا في حالتين هما: الاسم المقصور تسقط ألفه حين جمعه، وتبقي الفتحة على ما قبل الألف، فنقول في جمع مصطفي ومنادي. (هؤلاء مصطفون كانوا منادين إلى المحكمة). ما هو جمع المذكر السالم واعرابه. المنصوص تحذف ياؤه عند الجمع، ويضم ما قبلها مع الواو، ويكسر مع الياء فنقول (حضر محامون عند المدعين). شاهد شروحات اخرى: شرح درس حضارات شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام شروط جمع المذكر السالم ويشترط في الاسم الصالح الذي يجمع جمع مذكر سالم أن يكون أحد اثنين: علما لمذكر عاقل، ويشترط ألا يكون مركبًا مثل (معد- يكرب – سيبويه) ولا يكون بتاء مثل حمزة، و معاوية.
بتصرّف. ↑ د. محمد علي الخولي، التراكيب الشائعة في اللغة العربية ، صفحة 80، 81. بتصرّف. ↑ محمد سالم بن عبد القادر بن عبد الكريم/التواتي، النفحة التواتية على التحفة الوردية في معرفة القواعد النحوية ، صفحة (114-118)، (جزءان بمجلد واحد). بتصرّف. ↑ سورة النحل، آية: 72.
سلمت علـى فـاعلي الخير ( فاعلي): اسم مجرور بالياء ؛ لأنه جمع مذكـر سالم ، وحذفت النون للإضافة. ما هو جمع المذكر السالم تعريف. ملحقات جمع المذكر السالم يلحق بجمع المذكر السالم أسماء تشبهه وتعرب إعرابه ، أهمها: ـ أولو: المخترعون أولو فضل. أولو: خـبـر مرفـوع بـالواو نيابـة عـن الضمة ؛ لأنه ملحق بجمع المذكر السالم. ـ كـان المخترعون أولـي فضـل أولـي: خـبر كـان منصـوب بالياء نيابـة عـ الفتحة ؛ لأنه ملحق بجمع المذكر السالم. ـ انتفعت من أولي الفضـل أولي: اسم مجرور باليـاء نيابـة عـن الكسرة ؛ لأنه ملحق بجمع المذكر السالم.
أمثلة على ملحقات جمع المذكر السالم فيما يأتي مجموعة من الأمثلة على الملحقات بجمع المذكر السالم: {الْحَمْدُ لِلهِ رَبِّ الْعَالَمِينَ}. [٨] العالمين: مضاف إليه مجرور وعلامة جرّه الياء لأنّه ملحق بجمع المذكّر السالم. أرضين: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء؛ لأنّه ملحق بجمع المذكّر السالم. خمسون: فاعل مروع وعلامة رفعه الواو؛ لأنه ملحق بجمع المذكّر السالم. كان الأهلون يهتمّون بأبنائهم. الأهلون: اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الواو؛ لأنّه ملحق بجمع المذكّر السالم. أولو: فاعل مرفوع وعلامة رفعه، الواو؛ لأنّه ملحق بجمع المذكّر السّالم. أولي: مفعول به منصوب، وعلامة نصبه الياء ؛لأنه ملحق بجمع المذكّر السالم. ما علامة رفع جمع المذكر السالم؟ - موضوع سؤال وجواب. تدريبات على ملحقات جمع المذكر السالم فيما يأتي تدريبات متنوعة، على بحث ملحقات جمع المذكر السالم؛ لزيادة ترسيخ القواعد السابقة: صوب الخطأ في الجمل التالية في الجمل الآتية ثمّة معلومات خطأ، دلّ عليها وصوّبها: الملحق بجمع المذكّر السّالم هو اسمٌ مفرد جُمع جمعًا مُذكّرًا سالمًا. "ذوو، وأولو" ملحقات بمعنى "أهل". "علّيون" جمع مذكّر سالم وليس ملحقًا به. علامة رفع الملحق بجمع المذكّر السّالم الضّمة. أعرب ملحقات جمع المذكر السالم في الجمل التالية أشِر إلى ملحقات جمع المذكّر السالم وأعرِبها: أولو العلمِ ذوو معرفةٍ.