مع إنتشار استخدام تكنولوجيا المعلومات فى مختلف نواحي الحياة انتقل الحديث فى هذا المجال من حماية بيانات المؤسسات أو البيانات الشخصية للأفراد إلى مفهوم أشمل ينظر إلى إستخدام التكنولوجيا كمجتمع رقمي متكامل تخضع سلوكيات أفراده لضوابط أخلاقية تحدد السلوك المقبول والمرغوب والمرفوض, وهو ما يسمى بالمواطنة الرقمية أى النابع من المواطنة والإنتماء لوطن يتشارك فيه المواطن مع بقية أفراده. ويمكننا بذلك تعريف المواطنة الرقمية على انها مجموعة من المبادئ والأفكار والضوابط التى نحتاج لمعرفتها لتوجيه وحماية الأبناء والأفراد لإستخدام التكنولوجيا بشكل آمن وسليم لتحقيق المنفعة من التكنولوجيا.
أو باختصار أكبر هي التعامل الذكي مع التكنولوجيا. لا ينبغي أن نفهم من معنى المواطنة الرقمية أنها تهدف إلى نصب الحدود والعراقيل من أجل التحكم والمراقبة، بمعنى التحكم من أجل التحكم، الشيء الذي يصل أحيانا إلى القمع والاستبداد ضد المستخدمين بما يتنافى مع قيم الحرية والعدالة الاجتماعية وحقوق الإنسان. فالمواطنة الرقمية إنما تهدف إلى إيجاد الطريق الصحيح لتوجيه وحماية جميع المستخدمين خصوصا منهم الأطفال والمراهقين، وذلك بتشجيع السلوكات المرغوبة ومحاربة السلوكات المنبوذة في التعاملات الرقمية، من أجل مواطن رقمي يحب وطنه ويجتهد من أجل تقدمه. يمكن تعريف المواطنة الرقمية كذلك بأنها قواعد السلوك المعتمدة في استخدامات التكنولوجيا المتعددة، مثل استخدامها من أجل التبادل الإلكتروني للمعلومات، والمشاركة الإلكترونية الكاملة فى المجتمع، وشراء وبيع البضائع عن طريق الإنترنت، وغير ذلك. وتعرف أيضا بأنها القدرة على المشاركة فى المجتمع عبر شبكة الإنترنت، كما أن المواطن الرقمي هو المواطن الذي يستخدم الإنترنت بشكل منتظم وفعال. إن مفهوم المواطنة الرقمية إذن له علاقة قوية بمنظومة التعليم، لأنها الكفيلة بمساعدة المعلمين والتربويين عموما وأولياء الأمور لفهم ما يجب على الطلاب معرفته من أجل استخدام التكنولوجيا بشكل مناسب.
فالمواطنة الرقمية هي أكثر من مجرد أداة تعليمية، بل هي وسيلة لإعداد الطلاب للانخراط الكامل في المجتمع والمشاركة الفاعلة في خدمة مصالح الوطن عموما وفي المجال الرقمي خصوصا.
التجارة الرقمية Digital Commerce أصبحت مسألة ممارسة البيع والشراء باستخدام الإنترنت وارتياد المواقع الإلكترونية أمرًا شائعًا ومهمًا في الاقتصاد، إذ أصبح الإنترنت متجرًا ضخمًا بأكمله يتيح لرواده اقتناء المنتجات بدءًا من الألعاب وحتى السيارات، ويخضع ذلك للقوانين والسياسات الصارمة للحفاظ على حقوق أطراف العملية التجارية، كما أن هناك قوانين تحد من تداول الممنوعات كالمخدرات والمواد الإباحية وأي شيء يعود بالضرر على الإنسان، لذلك فإن المواطنة الرقمية توضح لمرتاد المواقع الراغب في تجربة التجارة الرقمية كيف يكون صالحًا وإيجابيًا في الاقتصاد الرقمي.
أن تكون مواطنًا رقميًا أمر مفيد للغاية ، لكن كيفية الاستفادة من هذا الفضاء الرقمي أكثر أهمية لأنه يمكن أن يعزز حياتك أو يدمرها. إقرأ أيضا: مخاطر وسائل التواصل الاجتماعي كسر حواجز العمل الاجتماعي بالنسبة لطلاب اليوم ، يزيل الإنترنت العديد من الحواجز التي ساهمت في تراجع المشاركة المدنية على مدى عقود. قد تبدو الأساليب التقليدية للعمل الاجتماعي ، مثل الانضمام إلى مجموعات المجتمع أو العمل التطوعي ، مضيعة للوقت ومرهقة للطلاب الذين طغت عليهم مشاغل حياتهم المزدحمة. ولذلك يفتقر الكثيرون إلى الحافز لبذل الجهد المطلوب. بالنسبة للكثير من الناس اليوم وخاصة فئة الشباب الذين نشأوا وهم يمسكون بالعالم الرقمي بين أيديهم ، فإن الإنترنت هو المكان الأكثر طبيعية لاتخاذ الإجراءات. إنه حيث هم بالفعل ، التواصل الاجتماعي مع أقرانهم واستكشاف هوياتهم. بالنسبة للكثيرين ، فإن العمل نحو المساواة الاجتماعية والتغيير هو مجرد امتداد عضوي لسلوكهم عبر الإنترنت. بدلاً من أن تحدث في صومعة منفصلة عن الأنشطة العادية للطلاب ، يمكن الآن أن تصبح المشاركة المدنية متشابكة في نسيج حياتهم الرقمية. تقدم الإنترنت نموذجًا جديدًا للمشاركة المدنية ، نموذجًا يُقاس بمستوى مشاركة الفرد في مقابل التزام الفرد بالوقت, كما تقول الباحثة مارغريت ويجل.
المواطنية الرقميّة وكون التربية هي الحجر الأساس في بناء الأوطان، وفي إطار التأقلم مع هذا الواقع الجديد، بدأنا بالعمل الجدّي، فبظل أزمة كورونا أطلقنا منصّة "مبادرة التعلّم الرقمي" أول منصة تربويّة، رسميّة، مفتوحة ومجانية، تؤمّن خدمات كاملة ومتكاملة في لبنان والمحيط. كما أطلقنا فكرة أوّل أول مدرسة إفتراضية في لبنان، ضمن هيكلّة المركز التربوي. وكمؤسسة وطنية، ولتلبية الطموحات التي سبق ذكرها، لا بد للمناهج وكفاياتِها، أن تتمتع بالمرونة والحداثة. وأن تستعين بالتكنولوجيا والمقاربات والطرائق المعاصِرة في عمليّة التعليم والتعلّم للأنشطة الصفيّة واللاصفيّة، وللمشاريع البحثيّة، وللمختبرات والصفوف التكنولوجيّة الذكيّة، ولأساليب التعلّم التكييفي المتعدد السرعات والتعلّم المتمايز وغيرِها، ولمجالات التكامل مع التعليم المهني والتعليم العالي والتحضّر لسوق العمل. نحن في خضم ورشة تربويّة ننتقل من خلالها إلى مناهج تربوية جديدة تعتمد التربية فيها على مهارات الرقميّة الإيجابيّة في التعليم، من خلال الإمكانات الرقميّة المتاحة، وعلى المنحى التفاعلي في الشرح والإفهام والتقييم، نسعى من خلالها الى ترسيخ سلوكيات رقميّة سليمة.
فيعبَّر عن هذه الانتماءات مجتمعة بالولاء للوطن وخدمة المصلحة الوطنيّة، بالقضايا المشتركة، بتبني قيم الجماعة، بتحقيق العدالة والمساواة وتكافؤ الفرص، بالمشاركة في الحكم، ببناء دولة الحق الداعمة لدولة القانون، بالتزام تطبيق الأنظمة والقوانين، عن وعي وقناعة ذاتيّة وأخلاقيّة، وليس فقط خوفاً من العقوبة والقانون، وغيرها وغيرها من الممارسات التي تحقق المواطنيّة المحليّة. من ناحية أخرى، ان هذا الانغراس الواعي والمسؤول في الانتماء الوطني، والتمسّك بأوَّلَوِيَّة المواطنيّة القوميّة أو المواطنيّة المحليّة وتعزيزها وترسيخها في نفوس المواطنين وعقولهم، لا تنفي الإنتماء الى الإنسانيّة ولا تناقض الإنتماء الى العالم. فأهداف التنمية المستدامة والقضايا الإنسانيّة واحدة، ومشكلات البيئة في العالم متشابهة، ومعاناة الشعوب من الحروب والفقر والمجاعة والمرض، ومن الظلم والتسلّط والعنصريّة والفساد تقضي بالتضامن الانساني ومناصرة القضايا المحقّة، وتتعدى حدود الوطن الجغرافيّة وحدود الدولة القوميّة. فيحلّق المواطن الإنسان في انتمائه الى الإنسانيّة والعالم، عابرا الحدود المكانيّة والزمانيّة لانتماءاته المحدودة الضيّقة، وهذا ما تصبو اليه المواطنيّة العالميّة.
37- الكيمياء البحرية. 38- الأرصاد. 39- العلوم البيئية. 40- زراعة المناطق الجافة. 41- علوم وإدارة موارد المياه. 42- إدارة الأعمال. 43- المحاسبة. 44- تقنيات التعليم. 45- التربية- الارشاد النفسي والتربوي. البرامج (الماجستير): 1- الكيمياء الحيوية السريرية. 2- علوم وظائف الأعضاء. 3- التشريح. 4- علوم الأدوية. 5- طب وجراحة الأنف والأذن والحنجرة. 6- الوبائيات والإحصاء الحيوي. 7- طب الأطفال. 8- علم الأمراض. 9- علم الكائنات الدقيقة الطبية. 10- الوراثة البشرية. عمادة الدراسات العليا| الأسئلة المتكررة. 11- طب أسنان الأطفال. 12- تقويم الأسنان. 13- طب الأسنان- الاستعاضات السنية. 14- علاج الجذور ولب الأسنان. 15- الاكتشاف والتطوير الجزيئي للأدوية. 16- العلوم الصيدلية. 17- النواتج الطبيعية. 18- علم الأدوية والسموم. 19- تقنية المختبرات الطبية. 20- العلاج الطبيعي. 21- التمريض. 22- الشريعة والدراسات الاسلامية. 23- الأدب الإنجليزي ولغويات انجليزية 24- الأدب الإنجليزي ولغويات انجليزية (مشروع بحثي) 25- التاريخ. 26- علم الإجتماع (مشروع بحثي). 27- إدارة المعلومات (مشروع بحثي). 28- الجغرافيا. 29- اللغة العربية. 30- علم النفس. 31- إدارة الاعمال (مشروع بحثي).
المراجع ^, الدراسات العليا بجامعة الملك عبدالعزيز, 12/03/2022 ^, تقديم الدراسات العليا جامعة الملك عبدالعزيز, 12/03/2022
كلية الأرصاد والبيئة وزراعة المناطق الجافة: قسم الأرصاد، قسم العلوم البيئية، قسم زراعة المناطق الجافة، قسم علوم وإدارة موارد المياه. وكل أقسام هذه الكلية متاحة أيضًا للطلاب فقط. معهد الاقتصاد الإسلامي: قسم الاقتصاد الإسلامي، وهذا القسم مسموح به للطلاب فقط. كلية الدراسات البحرية: الهندسة البحرية، وقسم المساحة البحرية، ومتاح أيضًا للطلاب فقط. كلية العلوم والآداب برابغ: قسم الرياضيات. وقسم الأحياء، ولكن هذا القسم متاح للطلاب فقط. كلية الهندسة برابغ: للطلاب فقط أيضًا. ومن أقسامها الهندسة الميكانيكية، و الهندسة الميكانيكية (مشروع بحثي)، والهندسة الكهربائية، والهندسة الكيميائية. القبول الموحد جامعة الملك عبدالعزيز الدراسات العليا برامج جامعة الملك عبد العزيز الدراسات العليا لها بعض الشروط التي تحكها. لكل برنامج من برامج الماجستير بجامعة الملك عبد العزيز شروط تتحكم في عملية قبول الطلبة والطالبات. ويمكنك الاطلاع على الشروط بالتفصيل على شروط برامج الماجستير النوعية مدفوعة التكاليف من هنا. ويمكنك الاطلاع على شروط برامج الدبلوم النوعية مدفوعة التكاليف من هنا. ويمكنك قراءة دليل التقديم على برامج الدراسات العليا النوعية للعام الجامعي 1443 هجريًا، العام الدراسي 2021 – 2022 ميلاديًا من هنا.