: بور بوينت درس شبه المنحرف وشكل الطائرة الورقية رياضيات 2 مقررات 1441 هـ كما نقدم لكم بعض من الأهداف العامة للمادة مع بور بوينت درس شبه المنحرف وشكل الطائرة الورقية مادة رياضيات 2 مقررات وهى: تزويد الطلبة بالمعرفة الرياضية اللازمة لإعدادهم للحياة مثل حل المشكلة الكبرى والعمل على خلق وتحسين الوسائل للتغلب على ظواهر الطبيعة لتسخيرها لخدمةالانسان.
وفي هذا البحث نناقش اهم نظريات وخصائص شبه المنحرف والطائرة الورقية. شبه المنحرف شبه المنحرف هو شكل رباعي فيه ضلعان فقط متوازيان. خصائص شبه المنحرف -يسمى الضلعان الموازيان قاعدتي شبه المنحرف -يسمى الضلعان غير الموازيان ساقي شبه المنحرف. -زاويتا القاعدة مكون كل منهم من قاعدة واحد ضلعي الساقين. نظريات شبه المنحرف المتطابق الساقين -اذا كان شبه المنحرف متطابق الساقين فان زاويتي كل قاعدة متطابقتين (نظرية 5. 21) -اذا كان شبه منحرف فيه زاويتي قاعدة متطابقتين فانه متطابق الساقين (نظرية 5. 22 عكس نظرية 5. 21) -يكون شبه المنحرف متطابق الساقين اذا فقط اذا كان قطراه متطابقين. -القطعة المتوسطة لشبه المنحرف توازي كلا من القاعدتين، وطولها يساوي نصف مجموع طولي القاعدتين. خصائص شكل الطائرة الورقية -شكل الطائرة الورقية هو شكل رباعي يتكون من زوجين متمايزين من الاضلاع المتجاورة المتطابقة. بور بوينت درس شبه المنحرف وشكل الطائرة الورقية مادة رياضيات 2 مقررات 1441 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. -شكل الطائرة على عكس متوازي الاضلاع فكل ضلعين متقابلين ليسا متطابقين ولا متوازيين. نظريات شكل الطائرة الورقية -قطرا شكل الطائرة الورقية متعامدان. -في شكل الطائرة الورقية زوج واحد فقط من الزوايا المتقابلة متطابق. هما الزاويتان المحصورتان بين كل ضلعين غير متطابقين.
ورق عمل درس: المثلثات المتشابهة – تابع المثلثات المتشابهة – المستقيمات المتوازية والأجزاء المتناسبة ورق عمل درس: تابع المستقيمات المتوازية والأجزاء المتناسبة – عناصر المثلثات المتشابهة ورق عمل درس: الانعكاس – الإزاحة – تابع الإزاحة ورق عمل درس: الدوران – تابع الدوران – تركيب التحويلات الهندسية ورق عمل درس: التماثل – تابع التماثل. ورق عمل درس: التمدد – الدائرة ومحيطها ورق عمل درس: قياس الزوايا والأقواس – الأقواس والأوتار ورق عمل درس: تابع الأقواس والأوتار – الزوايا المحيطية – تابع الزوايا المحيطية. ورق عمل درس: المماسات – تابع المماسات – القاطع والمماس وقياسات الزوايا. ورق عمل درس: تابع القاطع والمماس وقياسات الزوايا – تابع قطع مستقيمة خاصة في الدائرة. ورق عمل درس: معادلة الدائرة – تابع معادلة الدائرة مراجعة التركيز: الهدف من الدرس: إيجاد مجموع قياسات الزوايا الداخلية لمضلع واستعمله. إيجاد مجموع قياسات الزوايا الخارجية لمضلع وأستعمله. • المفردات الجديدة: القطر • ما قبل الدرس: تعرُّف أسماء المضلعات وتصنيفها. • ضمن الدرس: إيجاد مجموع قياسات الزوايا الداخلية لمضلع واستعماله. • إيجاد مجموع قياسات الزوايا الخارجية لملضع واستعماله.
- ( 5 – 8) كنا نعبث ونلعب بما يجذب العين من أزهار ونبات قد أثقلها الندى فمالت غصونها وسقطت قطرات الندى فكأنها دموع انهمرت متلألئة لامعه متأثرة لحالي وسهري وهنا تجسيد للزهر بإنسان يشارك الشاعر أحزانه وذكرياته ، ويواصل حديثه عن جمال الطبيعة في مدينة الزهراء مصورا ورودها في تألقها وبروزها وقت الضحى بما يزيد الضحى إشراقا وجمالا ولمعانا للناظر إليه وفي جانب آخر هناك من ينافس ويغالب هذه الورود في جمالها وروائحها العطرية الطيبة وهو نبات النيلوفر وقد أيقظه الصبح عند إشراقه فتفتحت زهوره وانتشر عبقه وأريه فكأنه إنسان نعسان قد أيقظه الصباح ففتح عينيه. - ( 9 – 12) كل ما يراه الشاعر من حوله يهيج ذكرياته وأشواقه مما ولد في صدره الشعور بالضيق والألم ، ويدعو الشاعر على قلبه بعدم الراحة والسكينة إذا هو نسى ولا يبٌر لذكرى حبيبته ولم يخفق ويطر شوقا إليها ، ويتمنى الشاعر لو استطاع نسيم الصباح حمله حينما يسري لوجدتم أمامكم شخصا أتعبه الشوق والحب فسترون ما صنعت به الأيام والذكريات. «معارضات قصائد ابن زيدون». كذلك يتمنى الشاعر لو تفي الأيام والأمنيات بوعودها فتجمعه بمن يحب فتكون من أكرم وأفضل الأيام. - ( 13 – 15) يخاطب الشاعر في نهاية الأبيات محبوبته التي ملكت عليه قلبه وعقله لخطر شأنها ونفاسة قيمتها ورفعة وعلو منزلتها ومكانتها مصورا إياها بشيء نفيس غالي قد اقتناه الشاعر عندما يقتني الناس الأشياء المادية الثمينة ، وما يلبث الشاعر أن يعود إلى ذكرياته وأمانيه مرة أخرى حيث ذلك العهد الذي كان يستبقا فيه الود والسرور بمثابة ميدان يجريان فيه بحرية ودون قيود ، وفي النهاية يحمد الشاعر عهدا سلف ويُبدي على حاضره قلقا وأسفا أيٌ ُ أسف لأنه يشهد سلوها ونسيانها بينما هو باق على وله وعشقه.
ثم يجسد الطبيعة إنسانا يشاركه ذكرياته الحلوة فالنسيم مقبلا وقت الأصيل لعلته والرياض تبتسم وقد جرت مياهها ممتدة بيضاء كجمال بياض عنقك عندما تتفتح عنه الثوب، وهذا بجماله هيٌج ذكرى قد ولت وذهبت ألا وهي ذكريات الأيام الجميلة بما فيها من لذة ومتعة بتنا لها نسترق ونختلس لحظاتها الجميلة حتى لا يرانا عاذل أو حاسد. - (5 - 8) كنا نعبث ونلعب بما يجذب العين من أزهار ونبات قد أثقلها الندى فمالت غصونها وسقطت قطرات الندى فكأنها دموع انهمرت متلألئة لامعه متأثرة لحالي وسهري وهنا تجسيد للزهر بإنسان يشارك الشاعر أحزانه وذكرياته، ويواصل حديثه عن جمال الطبيعة في مدينة الزهراء مصورا ورودها في تألقها وبروزها وقت الضحى بما يزيد الضحى إشراقا وجمالا ولمعانا للناظر إليه وفي جانب آخر هناك من ينافس ويغالب هذه الورود في جمالها وروائحها العطرية الطيبة وهو نبات النيلوفر وقد أيقظه الصبح عند إشراقه فتفتحت زهوره وانتشر عبقه وأريه فكأنه إنسان نعسان قد أيقظه الصباح ففتح عينيه. - (9 - 12) كل ما يراه الشاعر من حوله يهيج ذكرياته وأشواقه مما ولد في صدره الشعور بالضيق والألم، ويدعو الشاعر على قلبه بعدم الراحة والسكينة إذا هو نسى ولا يبٌر لذكرى حبيبته ولم يخفق ويطر شوقا إليها، ويتمنى الشاعر لو استطاع نسيم الصباح حمله حينما يسري لوجدتم أمامكم شخصا أتعبه الشوق والحب فسترون ما صنعت به الأيام والذكريات.
الصور البيانية:يجسد ويشخَّص الضمائر والأسى ويجعل للضمائر لسانًا يناجي، وللأسى قدرة على القضاء، والقتل، وذلك عن طريق (الاستعارة المكنية). التي تصور الضمائر بالناس الذين يتناجون. ديوان ابن زيدون رسائله أخباره شعر الملكين - مكتبة نور. ومما يزيد الصورة جمالا، وبهاء، استخدامه للنجوي فيما يتعلق بالضمائر، (تناجيكم ضمائرنا) وما بينهما من همس، ورحمة، ومودة. 6- حالتْ لفقدِكمُ أيامُنا فغدتْ*** سوداً وكانت بكم بيضاً ليالينا وإمعانا في تجسيد معاناة الشاعر يقول: لقد تبدلت الحياة الوادعة الهانئة الجميلة، وأظلمت الدنيا المشرقة الباسمة المضيئة، فجللها السواد وعمها الظلام ببعد ولادة. الصور البيانية المقابلة من خلال الكلمات ( أيامنا فغدت سوادا - وكانت بكم بيضا ليالينا)، والطباق بين سودا: بيضًا. 7 إذْ جانبُ العيشِ َطلْقٌ من تألّفنا**** ومربعُ اللّهوِ صافٍ منْ تصافينا ويبدو الترابط بين الأبيات واضحًا، وما ذاك إلا لأن بعضها قد ترتب على بعض، وصار بعضها يكمل بعضها الآخر ويترتب عليه في المعنى، ففي هذا البيت يتذكر أيامه الهانئة مع محبوبته حيث كانت الحياة صافية متفتحة، وحيث كانا يجنيان ثمار الحب ما يشاءان، ومتى يشاءان، فهو يقول أن عيشنا الماضي كان طلقًا (مشرقًا) من شدة الألفة بيننا، وقوة الترابط، حيث اللهو، والسمر فيما بينهما، لا يعكر هذه الأجواء الوادعة حزن، ولا هم، ولا شقاق، ولا خلاف، ولهذا فهو صاف مثل المورد العذب الجميل، من شدة التتصافي، وخلو المودة مما يكدرها.
كذلك يوجد بين طباق بين (تفرقنا وتلاقينا). 4- مـا حـقّنا أن تُقِرّوا عينَ ذي حَسَدٍ*** بِـنـا، ولا أن تَسُرّوا كاشِحا فِينَا ولايزال شاعرنا يعيش تحت تأثير العتاب العفيف، الخفيف، فأنى لشاعر مثل ابن زيدون أن يكون قاسيًا على محبوبه، فعلى الرغم من الصد ومن الهجران.. فلم يشعر يومًا بأنه ارتكب جرمًا يستحق كل هذا العذاب، وهذا النأي، فَيُقَرَّبُ الحسود وتقر عينه، ويسر الشانئ المبغض، ويشمت بهما!! وقد وصل به الأمر حدا صار اليأس سلواه التي يسري به عن نفسه، حتى استحكم اليأس من قلبه. الصور البيانية: أول مظاهر البيان التي تطل علينا هو ذلك المجاز المرسل(عين ذي حسد) وعلاقته الجزئية، والتشبيه، حيث شبه الشاعر اليأس بالشيء الجميل، فحذفه وأبقى صفته وهي الإغراء. الشرح والتحليل الشامل لقصيدة ابن زيدون لمبحث اللغة العربية للصف التاسع الفصل الأول. 5- نَكادُ حينَ تُناجيكمْ ضمائرُنا *** يَقْضي علينا الأسى لولا تأسّينا ويستمر الشاعر في وصف الصورة الحزينة القاتمة فيقول: يكاد الشوق إليكم يودي بحياتنا لولا التصبر والتسلي، والأمل في اللقاء، حينما تعود به الذكرى على الأيام الخوالي، فيتصور الجمال والفتنة والحب والبهجة والأمل والسعادة، ويهتف ضميره باسمها، ويناجيها على البعد، لأنها قرينة روحه، وصنو نفسه، حينما يعيش أبعاد التجربة العذبة المؤلمة، ويوازن بين ما كان عليه وما صار إليه تقرب روحه أن تفارق جسده بسبب الحزن المفرط الذي يملأ جوانحه، لولا أنه يمني نفسه بالأمل، ويعزي روحه عن المحنة بالتصبر.
قلبا عقٌ: استعارة مكنية. شبه القلب بإنسان عاق. بجناح الشوق: استعارة مكنية. صور الشوق طائر له جناح. 10 - حملى نسيم الصبح: استعارة مكنية. شبه النسيم بإنسان يحمل الشاعر. قصيدة ابن زيدون في ولادة. التعليق العام على القصيـدة: تسيطر على الشاعر عاطفة صادقه قوية فهي تجربة نفسية وحالة وجدانية متكاملة حققت معالم جديدة. فقد كان من أجمل ما وفق إلية الشاعر أنه استطاع بتلقائية شاعرة وحضور عاطفي عجيب أن يشخص مظاهر الطبيعة ويخلع عليها الحياة وينفث فيها الإحساس ويلبسها الشعور فجعلها بشرا يتفاعلون مع ابن زيدون فيشاطرونه مشاعره وأحاسيسه.