تامر عبد الحميد (أبوظبي) تدور كاميرا المخرج أحمد المقلة في البحرين حالياً، لتصوير المسلسل الإماراتي الخليجي الجديد «الزقوم» الذي يشارك في بطولته نخبة من نجوم الدراما أبرزهم: سعد الفرج وحبيب غلوم وهيفاء حسين وفاطمة الحوسني وعلي جمال وفارس البلوشي وأميرة محمد وزينب غازي وحمدان الهنداسي وقحطان القحطاني، والمقرر أن يعرض في السباق الدرامي الرمضاني 2022. «الزقوم» من نوعية المسلسلات التلفزيونية الدرامية الاجتماعية، الذي تولى عملية تأليفه الكاتب إسماعيل عبد الله، ويعود من خلاله من جديد الثلاثي، حبيب غلوم وهيفاء حسين وأحمد المقلة، للتعاون مجدداً بعد 5 سنوات من نجاح مسلسهم «خيانة وطن»، الذي تولت إنتاجه «أبوظبي للإعلام» وعرض على شاشات شبكة تلفزيون أبوظبي، وعن العمل، لفت حبيب غلوم إلى أن قصة المسلسل مقتبسة فكرتها من شجرة الزقوم في جهنم، وانعكس الوصف على الواقع من حيث المشكلات المادية والاجتماعية بشكل عام. ماض وحاضر وأوضح أن العمل الدرامي التراثي المعاصر يتحدث عن سكان قرية، يتعرضون لأحداث مختلفة، تقع في حقب زمنية معينة، تبدأ من الربع الأخير من القرن الماضي، وصولاً إلى يومنا هذا، ويستعرض موضوعات اجتماعية شائكة بين الماضي والحاضر، وقال: هذه هي التجربة الثالثة لي مع أحمد المقلة، فهو من أبرز المخرجين الذي يتصدى للأعمال الدرامية الضخمة، لذا كان لا بعد من الاستعانة به في «الزقوم» لما يحتويه العمل من أحداث تقع عبر 3 مراحل زمنية مختلفة في الأربعينيات والتسعينيات والألفية الجديدة، لذا سيرى المشاهد كم من الأحداث الثرية التي تستكمل تجربتنا في تنفيذ أعمال درامية ترقى بمستوى المشاهد الخليجي والعربي.
وأما عن شكل هذه الثمار فإنها لها شكل مرعب ومخيف للغاية فقد ذكر الحق سبحانه وتعالى في القرآن الكريم أنها شبيهة برؤوس الشياطين بهذا التشبيه العميق الذي يبين مدى فظاعة شكل هذه الثمار. هل لأهل النار طعام آخر غير شجرة الزقوم وما تأثير هذه الشجرة على آكليها؟ ثمار شجرة الزقوم هي الطعام الوحيد الذي يمكن لأهل النار أن يتناولونه فهم عندما يشعر أحد منهم أنه جائع فيبحث حول ما يأكله لا يجد أمامه سوى ثمار شجرة الزقوم فيأكلها. ومن ثم فإنه عندما تنزل هذه الثمار في بطون أهل النار فإنها تذيب معدتهم فهي في بطونهم كأنها زيت ساخن جدًا يغلي من شدة السخونة ومن ثم فإنها تقطع أحشاء من يأكلها تقطيعًا. شجرة الزقوم - Wikiwand. وفي نهاية وصفنا كيف هو شكل شجرة الزقوم في الحقيقة نقول أن هذا الوصف المذكور ليس بالشيء الكبير أمام الصورة الحقيقية لهذه الشجرة في جهنم فهي عذاب للكافرين جزاء على ما قدموه بأيديهم في الحياة الدنيا. شكل شجرة الزقوم في السنة النبوية ورد في سنة رسول الله صلى الله عليه وسلم أحاديث نبوية عن شجرة الزقوم ومن هذه الأحاديث قوله صلى الله عليه وسلم. (يا أيها الذين آمنوا اتقوا الله حق تقاته ولا تموتن إلا وأنتم مسلمون ولو أن قطرة من الزقوم قطرت لأمرت على أهل الأرض عيشهم فكيف من لهم طعام إلا الزقوم) صدق رسول الله صلى الله عليه وسلم.
قال الله تعالى: ( ثم إنكم أيها الضآلون المكذبون ـ لأكلون من شجر من زقوم ـ فمالئون منها البطون ـ فشاربون عليه من الحميم ـ فشاربون شرب الهيم) [ الواقعة: 52]. ( ثم إنكم أيها الضآلون) عن طريق الهدى ، التابعون لطريق الردى ( المكذبون) بالرسول صلى الله عليه وسلم وما جاء به من الحق والوعد والوعيد ، ( لأكلون من شجر من زقوم) وهو أقبح الأشجار وأخسها وأنتنها ريحا وأبشعها منظرا ( فمالئون منها البطون). والذي أوجب لهم أكلها ـ مع ماهي عليه من الشناعة ـ الجوع المفرط الذي يلتهب في أكبادهم وتكاد تنقطع منه أفئدتهم. هذا الطعام الذي يدفعون به الجوع ، وهو الذي لا يسمن ولا يغني من جوع. هل شجرة الزقوم موجودة في الدنيا | المرسال. وأما شرابهم فهو بئس الشراب ، وهو أنهم يشربون على هذا الطعام من الماء الحميم الذي يغلي في البطون ، شرب الإبل الهيم ، أي: العطاش التي قد اشتد عطشها ، أو [ أن الهيم] داء يصيب الإبل ، لا تروى معه من شراب الماء. ( هذا) الطعام والشراب ( نزلهم) أي: ضيافتهم ( يوم الدين) وهي الضيافة التي قدموها لأنفسهم ، وآثروها على ضيافة الله لأوليائه. المصدر: تيسير الكريم الرحمن في تفسير كلام المنان لفضيلة الشيخ عبد الرحمن بن ناصر السعدي رحمه الله منقول منقول.... «« توقيع ناقل أخبار المنتديات الشقيقة »»
مع وجود معاهدة مياه غير فعالة إلى حد كبير لم تحقق المبادرات التعاونية أي تقدم. أدى إحجام أفغانستان عن الانخراط في مفاوضات المياه إلى جانب الأنشطة الإيرانية "المتناقضة" المزعومة للدعم مقابل الاضطراب إلى زيادة تعقيد حل نزاعات المياه العابرة للحدود بين البلدين. مشاريع السدود والنزاعات في حوض نهر الميكونج يشهد حوض نهر ميكونغ توسعاً هائلاً في بناء السدود لتوليد الطاقة الكهرومائية خاصة في الصين ولاوس. وقد أدى ذلك إلى توترات دبلوماسية حيث تخشى الدول الواقعة عند مصب السدود من الآثار السلبية التي قد تحدثها من الفيضانات الكبيرة إلى النقص الموسمي في المياه. كانت فعالية لجنة نهر الميكونغ (MRC) في حل هذه التوترات محدودة حتى الآن بسبب افتقارها إلى سلطات الإنفاذ وإحجام الصين عن الانضمام كعضو كامل العضوية. بدلاً من الانضمام إلى مركز موارد المهاجرين تحاول الصين الانخراط مع الدول المشاطئة في اتجاه مجرى النهر من خلال اقتراح آليات مؤسسية بديلة وتقديم المساعدة لبناء السدود في الجزء السفلي من حوض نهر ميكونغ. ومع ذلك ، فبدون المزيد من التعاون الرسمي لا سيما بين الدول الواقعة على ضفاف النهر والصين قد تستمر أنشطة بناء السدود المعاصرة في العمل كقوة مزعزعة للاستقرار في حوض نهر ميكونغ.
والعدل يقتضي أن يكون اللعن نتيجة لممارسة الفرد أو الأمة لأمر اختياري. الذي يُرجِّح أنّ المقصود بالشجرة الملعونة هم اليهود، أمور منها: أولاً: إنّ الآية التي نحن بصددها هي في سورة الإسراء، والتي تسمى أيضاً سورة بني إسرائيل، وهي تتحدث عن إفساد اليهود في الأرض المباركة. وتُسْتَهل السورة بنبوءة مستقبليّة تتحدث عن إفساد اليهود في الأرض المباركة. ويرد الكلام عن هذا الإفساد في خواتيم السورة أيضاً، مما يشير إلى مركزيّة هذا الحدث في السورة، التي تسمى الإسراء، وفي هذا إشارة إلى المسجد الأقصى. أمّا تسمية سورة بني إسرائيل فتشير إلى الإفساد. وعليه لا يبعد أن تكون الرؤيا تتعلق بهذه القضية المحوريّة في السورة. ثانياّ: طريقة كتابة كلمة الرؤيا في قوله تعالى:" وما جعلنا الرؤيا التي أريناك إلا فتنة للناس والشجرةَ الملعونة…"، تُرجّح أنها رؤيا مناميّة. ولو كانت رؤية بصريّة لكتبت هكذا: رؤية. وقد نُقل عن ابن عباس، وسعيد بن جبير، والحسن، وقتادة، ومجاهد، أنّ ما رآه الرسول، صلى الله عليه وسلم، ليلة الإسراء والمعراج هو الرؤيا المذكورة في هذه الآية. وبما أنها تمت ليلاً، وتحدّث عنها الرسول، صلى الله عليه وسلم، عندما أصبح، فقد سمّاها القرآن الكريم رؤيا.
3) التعلم يحدث إذا نظمت المادة الدراسية في خطوط مشابهة لتلك التي تنظم بها المعرفة في عقل المتعلم. قدم " أوزوبل " تصنيفاً للتعلم إلى أربعة أنماط على أساس بعدين: البعد الأول: طريقة تقديم المعلومات بالاستقبال أو الاكتشاف. البعد الثاني: طريقة المتعلم في ربط المعرفة الجديدة ببنيته المعرفية. تقديم المعرفة الاستقبال الاكتشاف نمط التعلم فى ربط المعرفة الجديدة ببنيته المعرفية الفهم وإدراك المعنى 1- تعلم بالاستقبال قائم على المعنى تقدم المعرفة فى صورة كاملة للمتعلم فيقوم بربطها بنيته المعرفية بطريقة منظمة. 3- تعلم بالاكتشاف قائم على المعنى يصل المتعلم الى المعرفة بنفسه فيقوم بربطها ببنيته المعرفية بطريقه منظمه الحفظ 2-تعلم بالاستقال قائم على الحفظ تقدم المعرفة فى صورة كاملة للمتعلم فيحفظها المتعلم دون ربطها ببنيته المعرفية 4- تعلم بالاكتشاف قائم على الحفظ يصل المتعلم الى المعرفة بنفسه فيحفظها المتعلم دون ربطها ببنيته المعرفية تنظيـــــم المحتــــــوى يقترح " أوزوبل " للوصول إلى تعلم قائم على المعنى مبدأين لتنظيم المحتوى: 1 – التفاضل المتوالي. مقارنة بين نظريات التعلم في جدول - إسألنا. 2 – التوفيق التكاملي. ويعني المبدأ الأول أن ينظم محتوى المادة الدراسية من المفاهيم الأكثر شمولاً إلى المفاهيم الأكثر تفصيلاً وتخصصاً.
[٢] نظرية الإشراط الإجرائي القائم على هذه النظرية هو فريدريك سكينر ، ويؤكّد في نظريته على أنّ السلوك محكوم بنتائجه ومن تطبيقاتها التربوية تعزيز السلوكات المرغوبة، من خلال إتْباعها بأمور محببة لزيادة احتمال تَكرارها والعقاب على السلوكات غير المرغوبة، من أجل إنقاص احتمالية ظهورها من خلال إمّا سحب أمور محبّبة من المتعلم أو إضافة أمور غير محبّبة، ويمكن استخدام الممارسة السلبية، ويتمثّل هذا الإجراء في الإصرار على الفرد بتكرار السلوك غير المرغوب حتى يصل إلى مرحلة الملل والإشباع منه. [٢] الدافعية للتعلم ما سبب تعدد النشاطات الإنسانية؟ يعود سبب التعدّد في النشاط الإنساني إلى كثرة الدوافع بالدرجة الأولى لدى الإنسان، وكثرة الاهتمامات، وتُعرّف الدافعية بأنّها حالة داخلية تحدث لدى الأفراد، وتتمثّل في وجود نقص أو حاجة أوهدف يسعى الفرد إلى تحقيقه ، ويمكن للدافعة تأدية وظائف عديدة بالتعلم مثل: [٢] توليد السلوك، فهي تنشط وتحرك سلوكيات الأفراد، من أجل إشباع الحاجة إلى التعلم وتوجه سلوك المتعلم نحو مصدر تحقيق الهدف، سواء كان معلّمًا أم كتابًا أم دورة تدريبيّة أم أيّ وسيلة أخرى. تحديد شدّة السلوك اعتمادًا على مدى إلحاح الحاجة والحفاظ على ديمومة السلوك، فإذا كان لدى الطالب دافعية للتعلم يستمر سلوك البحث عن المعلومات، وقد اهتمّ الباحثون في نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية في مفهوم الدافعية وتوظيفه في العمليّة التعليميّة.
التعلم حسب نظرية التعلم البنائية هو عملية مستمرة ومتطورة وتكمن بشكل رئيسي في العقل، بتأثير من الظروف المحيطة. باختلاف مبادئ وآليات تطبيقات نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية في الحصول على مخرجات تعليمية وتربوية عالية فإن هنالك مجموعة من النصائح التي يجب الانتباه لها ومنها: نظريات التعلم ليست كلاماً منزلاً غير قابل للتجريب والتعديل والتقييم والتصويب! هي نظريات قام بوضعها بعض المختصين في مجال التربية والتعليم لذلك فإنها بالطبع تمتلك إيجابيات وسلبيات. اختيار النظرية الأنسب للتعلم تعتمد على عدة ظروف وعوامل منها الداخلي والنفسي الخاص بالطالب والمعلم والظروف الخارجية كالبيئة والتجهيزات المدرسية ومدى الوعي المجتمعي وتفهم الأهل والطلاب أنفسهم وكفاءة المعلمين والمربين. العملية التعليمية باختلاف النظرية التي يتم اتباعها لتطبيقها فإنها تقوم على عدة أشخاص هم الطالب والمعلم والأهل والبيئة المدرسية والبيئة الأسرية وهذه العوامل تشكل مع بعضها البعض البيئة الحاضنة للطالب والتي قد تدفع به نحو التميز في التعلم أو التراجع السلبي والإحباط. كتب نظريات التعلم تطبيقات علم النفس التعلم - مكتبة نور. التحفيز الإيجابي والسلبي قد يكون بتقديم مكافأة أو هدية أو الطب من بقية الطلاب التصفيق للطالب الذي حقق شرط التحفيز الإيجابي، أو عقاب بحرمان الطالب من ممارسة نشاط ترفيهي بسبب قيامه بسلوك سلبي خلال تواجده في القاعة الصفية، ويسمى تحفيز أو تعزيز سلبي لمنع استمرار سلوك معين فيتم منع شيء يحبه الطالب على عكس التحفيز والتعزيز الإيجابي الذي يتم فيه منح الطالب شيء يحبه مقابل قيامه بسلوك جيد خلال تواجده في القاعة الصفية وخاصة بما يتعلق بالأداء والتحصيل الأكاديمي والدراسي.
قد تنجح بعض النظريات أثناء تطبيقها وقد تفشل! وهذا أمر متوقع وطبيعي لذا إذا شعر المعلم بعدم جدوى تطبيق نظرية معينة يتوجب عليه اختيار نظرية بديلة أقرب للبيئة الصفية وظروف الطلاب لديه. المصادر و المراجع add remove
يجب أن يتم حث الأفراد الذين يواجهون مشكلات في تغيير بنيتهم العقلية على دراسة وجهات نظر الآخرين وأن يتم حثهم على أن يكونوا أكثر قابلية للتكيف في الاعتبار. فرضية جان بياجيه للتحسين الفكري تصور وتوضح التقدمات التي لا تتفق مع الشباب والشباب. أوصت بياجيه بأن يستمر الشباب خلال أربع مراحل في ضوء التطور والخبرة. تسترشد فرضية بياجيه بالشكوك حول كيفية تعاون المتعلمين مع محيطهم وكيفية تنسيق التعلم والبيانات الجديدة في المعلومات الموجودة. بسرعة ، اقترح أن يكون الشباب متعلمين ديناميكيين يقومون بتطوير المعلومات من محيطهم. يتعلمون من خلال الهضم والراحة ، والتقدم الذاتي المعقدة يحدث من خلال التوازن. العلاقة مع المواقف الجسدية والاجتماعية هي مفتاح التقدم النفسي يحدث على مراحل. يتعلم الطلاب في السنوات الأساسية اللاحقة ، وفقًا لـ Piaget ، أفضل من خلال تعلم الوحي العملي أثناء العمل باستخدام عناصر جوهرية. ما هي نظرية فيجوتسكي؟ كان المعالج الروسي ليف فيجوتسكي (1896-1934) مبتكرًا لفرضية التحسين الفكري المسمى "الفرض الاجتماعي والثقافي". درس ليف فيجوسكي التطور العقلي للشباب ، بما في ذلك كيفية لعبهم وحديثهم. ركز بالإضافة إلى ذلك على الارتباط بين الفكر واللهجة.