وفيه يرصد الباحث تمظهرات قلق السيّاب وهواجسه وأنواعه، في شعره، على مدى أربعة فصول طويلة. ويعتمد في هذه العملية المنهج الموضوعاتي، ويستخدم مهاراته في القراءة والاختيار والتحليل والمقارنة والاستنتاج والحكم وسواها من المهارات البحثية، ويوظّف مرجعيّاته الثقافية المتنوّعة، الأدبية والفلسفية والدينية والعلم - نفسية وسواها. على قلق كأن الريح تحتي! - جريدة الغد. ينطلق من النص، ولا يسقط عليه ما هو خارج عنه، ولا يقوّله ما لا يقول، ويخرج من ذلك كلّه بنصّ بحثيّ رصين، على قدر من المنهجية والعلمية والعمق والموضوعية والتنوّع. يضع الباحث القلق السيّابيّ في إطاره العالميّ بما هو اصطدام بالمدنية الغربية، والعربيّ بما اصطدام القيم المقيمة بالوافدة، والعراقيّ بما هو اصطدام الناس بالاستبداد السياسيّ والحزبيّ والطبقي، ما يجعله تعبيراً عن اللحظة التاريخية التي عاشها الشاعر. وتأتي مكوّنات شخصيّته، الجسدية والنفسية، لتزيد الطين بلّة. وبذلك، يكون القلق نتاج التفاعل بين الداخل والخارج، بين الأنا والجماعة، بين الذات والموضوع. يتمظهر القلق في شعر السيّاب في ترجّح الشاعر بين الواقع والمثال، فهو يعاني الطّرف الأوّل من هذه الثنائية ويتطلّع إلى الطّرف الثاني، حتى إذا ما بلغه لا يعثر عليه، وبذلك، يعيش غربتين اثنتين، غربة الواقع وغربة المثال.
- لم انتبه إلى أنها تجاوزت منتصف الليل.. لكنها ليالي رمضان، و المبدعون يحبّون السهر والكتابة ليلا... - لا أعتقد بأنّ الوقت مناسب للعمل. هذا وقت راحتي..!! أغلق الهاتف،وغرق في صمتٍ جريحٍ...
– قلت لك: صاحب المكتبة غير موجود، ويمكنك أن تعود مرة أخرى. – قولي إنك لا تقرئين. – نعم. أنا لا أقرأ، أميّة.. ألديك أيّ اعتراض؟! تدخلت زميلتها لتهدئة الأوضاع. انسحب من أمام دكان الكتب كسيرًا، تتكوم في قلبه كلّ المشاعر السوداء... لمح صديقه الشاعر ينتظره في المقهى، ناوله نسخة من الكتاب وهو يحسّ بأنّ هناك من يشاركه فرحه بوليده البكر.. – اكتب أيّ شيء، لو متّ بعد أسبوع تبقى كلمتك.. – ماذا أكتب؟ لا أعرف ما سأكتب.. – اكتب أيّ شيء، ضروري.. هذا الصباح، استيقظ - ومن دون منبه- على الساعة السادسة صباحًا،أحس بنشاطٍ غريبٍ يدب في جسده المتعب.. - أفكر في الذهاب إلى الثانوية. – ربما يطلبون منك نسخا مجانية. – لا أدري..!! التقى أستاذ مادة الفلسفة بشاربه الكث الأشبه بشارب نيتشه وهو يستقل سيارته أمام البوابة يتكلم مع أحدهم، والتلاميذ غارقون في تفاصيل الانخراط والدخول المدرسي، مد له يده: – أستاذ عبد الله، كيف الحال؟ لمح الفرح يرقص في عيني الأستاذ، لم يصدق أنه يمكن أن يتذكره بعد عشر سنوات من الغياب، سأله عن أحواله، وفرح حين عانقت عينا الأستاذ كتابه، بادره قائلا: – أعرف حبك القديم للّغة العربية. ناوله الأستاذ قلمًا طالبًا منه أن يكتب أيّ شيء، الأستاذ يطلب من تلميذه الفاشل أن يكتب كلمة... "إلى أستاذي الخالد في القلب والذاكرة (... ) بعض حبّي الأزلي للأدب العربي.
ولايستحق أكثر من أن يكون من أمور الماضي لقد خف بفضل إعلامنا هذا الاهتمام بقضية مر زمان عليها وهي تعتبر القضية المركزية لكننا أمة ضحكت من جهلها الأمم!! نحن ندخل مع امريكا واسرائيل في عملية تدمير سوريا واليمن وننفق في ذلك ملايير الدولارات ونستقبل الرئيس الإمريكي في أول زيارة لبلادنا بمبلغ خمس مئة مليار دولار ونعطي إيفانكا ترامب في تلك الزيارة زوجة عراب صفقة القرن مئة مليون دولار هدية. من القائل الأمة التي أضحكت من جهلها الأمم؟. والأخوة في غزة في هذا الوقت تعوزهم آلاف الدولارات لتستمر كهرباؤهم علما إنهم محاصرون ويتضورون جوعا... وأقطار كثيرة يسيل ريقها وهي ترى آلاف ملايير الدولارات تذهب من إخوتهم لأغنى دولة في العالم وهم يحتاجون أقل من هذا بكثير... لقدقام الرئيس ألذي قدم له كل هذ المال برد الاحسان بالاعتراف بالقدس عاصمة لإسرائيل والجولان العربي لإيسرائيل ووضع خطة صفقة القرن لتصفية القضية الفلسطينية بمشاركة بعض قادتنا الأفذاذ... ذلك لأننا أمة ضحكت من جهلها الأمم!! ولأن إعلامنا المنشأ أصلا لوظائفا وأهدافا تخطط لها قيادات العالم فقد اطمأنوا على نجاحهم في حرف البوصلة وخلقوا أعداء غير الأعداء وشوهوا كلما لايسير بانضباط وحسن سيرة في موكب تحالف إمريكا وإسرائيل والأنظمة الحكيمة التي تتبعهم فالكل غير هؤولاء شياطين وعابثين واذرع لإيران الموسومة بالشر المطلق.
(التذكرة1/454)، وسموهم الشراة" هم الخوارج الذين خرجوا عن طاعة الإمام علي في حرب صفين". (هامش مناقب آل أبي طالب لإبن طاووس 1/3). ولو افترضنا ان هشام بن عبد الملك غير عادل، فإن علي بن أبي طالب يقول" لابُد للنّاس مِن اميرٍ برِّ او فاجر". من القائل : يا أمة ضحكت من جهلها الأمم. (شرح نهج البلاغة للبحراني2/103). (التفسير المبين لمغنية/439). تكونت المحكمة الهزلية من ثلاثة قضاة شيعة ومدع عام شيعي، ومحامي شيعي الدفاع، كل هؤلاء لنمضي معهم، لكن الأكثر طرفا هو حضور المجني عليه، ليس روحه من خلال أستحضار الأرواح وأعمال السحر او المعاجز المزعومة، بل بشخصه. الأدهى من هذا هو الشهود المستحمرين الذين قدموا شهادات في المحكمة، وهم الأستاذ الجامعي (حسن عيسى الحكيم)، والمعمم الدجال (مهدي الحكيم)، والصحفي الأجير (حيدر حسن الجنابي). قام المجني عليه بشرح مظلومتيه وأسباب خروجه عن طاعة أمير المؤمنين، وكيف تعرض إلى القتل والحرق، وحضر الواقعة شهود عيان أكدوا مظلومية المجني عليه، وسُمعت أقوال محامي الدفاع عن المتهم، وصدر الحكم التالي" الإعدام شنقاً حتى الموت بحق المدانين هشام بن عبد الملك، والوليد بن يزيد بن عبد الملك، ويوسف بن عمر والي العراق، والحكم بن الصلت أحد القادة العسكريين في الجيش الأموي"، وأسدل الستار على الكوميديا المملة، وغادر الجميع قاعة المحكمة بما فيهم المجني عليه والشهود الثلاثة الذين شهدوا الواقعة التأريخية قبل اكثر من ثلاثة عشر قرنا، وهم سعداء بكسبهم القضية.
القصيدة ساخرة بهجائها اللاذع يبدأها: من أية الطرْق يأتي نحوَك الكرم *** أين المحاجمُ يا كافور والجَلَمُ؟ الجلم: المقراض، والمحاجم جمع مِحْجمة- وهي القارورة التي توضع على الجلد لمص الدم الفاسد. يقول مخاطبًا كافور: كيف لك بالكرم، فهو لا يعرف طريقًا إليك؟! ومن أية الطرق يقصدك ولست أهلاً له؟! امه ضحكت من جهلها الامم القصيده كامله. فأنت كنت عبدًا ساقطًا تحْلق وتحجم، فأين أدوات عملك أيها العبد الزنيم؟ ما أجدر المتنبي بدراسة مستقصية لمواضع سخريته، فشرّ البلية ما يضحك، وكان قد قال مرة أخرى عن تخاذل المصريين إزاء كافور: وماذا بمصر من المضحكات *** ولكنه ضحك كالبكا؟ ب. فاروق مواسي