لكل جزء من أجزاء النسق سمة تؤثر في بقائه وتوازنه، فقد يكون وظيفيًا أي يسهم في تحقيق التوازن، وقد يكون معوقًا وظيفيًا أي يقلل من عدم التوازن، أو قد يكون غير وظيفي أي ،عديم القيمة بالنسبة للنسق. وحدة التحليل هي الأنشطة والنماذج المتكررة والصور العامة للسلوك، وليست وحدات فردية محددة فالتحليل الوظيفي لا يحاول أن يشرح كيف ترعى و تربي أسرة معينة أطفالها، وإنما يهتم بكيفية تحقيق الأسرة -كنظام- لهذا الهدف من خلال الاستفادة من معطيات النسق الديني. يتضح مما سبق أن النظرية البنائية الوظيفية تنظر إلى المجتمع باعتباره نسق في حالة توازن، وهذا النسق هو بناء منظم وثابت مكون من عدد من الأجزاء المترابطة، ولكل جزء (أو نظام) من هذه الأجزاء وظيفة يؤديها للحفاظ على بقاء النسق وتوازنه.
إن التنشئة الاجتماعية والتعليم والتعلم لدى الطفل واستمرار التنشئة الاجتماعية طوال الحياة هي الوسائل التي يتعلم بها الأفراد قيم المجتمع وقيمه. هذا هو ما يربط الفرد بالنظام الاجتماعي ككل. إذا نجحت، فإن عملية التنشئة الاجتماعية هذه تعني أن المعايير والقيم تصبح داخلية من قبل الأفراد، وعندما يسعى الناس لتحقيق مصالحهم الخاصة، فإنهم يخدمون أيضًا احتياجات المجتمع ككل. عيوب النظرية البنائية النقد الجديد للنظرية الهيكلية الوظيفية هو أنه لا يمكن تفسير التغيير الاجتماعي بشكل كاف. هناك مشكلة أخرى هي طبيعة ارتباط العناصر فيما بينها في النظام. يُفترض أن يكون للأنماط السلوكية المتكررة وظيفة، ولكننا نقر بأننا نعرف أن لها وظيفة فقط لأنها تتكرر. علاوة على ذلك ، قد تستمر الاختلالات ، على الرغم من أنها لا تخدم وظيفة ، والتي تبدو متناقضة مع الفرضية الأساسية للنظرية. يعتقد العديد من علماء الاجتماع الآن أن الوظيفية لم تعد مفيدة كنظرية على المستوى الكلي، ولكنها تخدم غرضًا مفيدًا في بعض التحليلات. ومن وجهة نظر أخرى تعتبر النظرية البنائية الوظيفية بمثابة قيود تقيد الفرد و تجعله دائما يعمل لصالح نظامه دون إعطائه المجال لتحقيق ذاته.
النظرية البنائية في حقل التربية حسب جان بياجيه التعلم هو شكل من أشكال التكيف من حيث هو توازن بين استيعاب الوقائع ضمن نشاط الذات وتلاؤم خطاطات الاستيعاب مع الوقائع والمعطيات التجريبية باستمرار. فالتعلم هو سيرورة استيعاب الوقائع ذهنيا والتلاؤم معها في نفس الوقت. كما أنه وحسب النظرية البنائية مادام الذكاء العملي الإجرائي يسبق عند الطفل الذكاء الصوري، فإنه لا يمكن بيداغوجيا بناء المفاهيم والعلاقات والتصورات والمعلومات ومنطق القضايا إلا بعد تقعيد هذه البناءات على أسس الذكاء الإجرائي.
• والبنائية تنظر للمتعلمين على أن لهم دوراً فعالاً في بناء معانيهم الخاصة إلى حد ما طالما أن الإفراد يقومون بذلك من منطلق معتقداتهم وخبراتهم الماضية • ويعتبر التعلم وفق البنائية عملية مستمرة غير محدودة وغير مرتكزة على المدرسة كمصدر أساسي للمعرفة. مبادئ النظرية البنائية وترتكز النظرية البنائية على عدد من المبادئ، تشكل افتراضاتها الأساسية،التي يشير صبري (2000, 68-69) إلى عدد منها فيما يلي. - معرفة المتعلم السابقة هي محور الارتكاز في عملية التعلم، كون الفرد يبني معرفته على ضوء خبراته السابقة.. - إن المتعلم يبني معنى لما يتعلمه بنفسه بناء ذاتيا، حيث يتشكل المعنى داخل بنيته المعرفية من خلال تفاعل حواسه مع العالم الخارجي من خلال تزويده بمعلومات وخبرات تمكنه من ربط المعلومات الجديدة بما لديه وبشكل يتفق مع المعنى العلمي الصحيح. - لا يحدث تعلم ما لم يحدث تغيير في بنية الفرد المعرفية، حيث يعاد تنظيم الأفكار والخبرات الموجودة بها عند دخول معلومات جديدة. التعلم يحدث على أفضل وجه عندما يواجه الفرد مشكلة أو موقفاً أو مهمة حقيقية. يبني المتعلم معرفته بمعزل عن الآخرين بل يبنيها من خلال عملية تفاوض اجتماعي معهم.
2- تقوم الوظيفية على منهج معاكس للمنهج الدستوري، إذ أن منطق التكامل لا يجب أن يكون فوقيا(دستوريا)، بل بالتركيز على التعامل مع الشؤون الاقتصادية والاجتماعية في المقام الأول.
ب- مرحلة التعليم الجماعي: بعد تقديم الفكرة العامة للدرس، يشارك المعلم المتعلمين في بعض أفكار الدرس الجانبية، حيث يطرح عليهم العديد من التساؤلات ، ومن ثم يتركهم يبحثون عن إجاباتها في مجموعات صغيرة ، ثم في مجموعات أصغر ، حتى يتبقى طالبان فقط في المجموعة الواحدة. ج- مرحلة التعليم الفردي: بعد أن وضحت معظم جوانب الدرس، وتم تداولها بشكل جماعي، يترك الطالب ليتعلم بمفرده، تحت إشراف المعلم ومراقبته، كما يمكن للمعلم تبادل الدور مع المتعلم، فيما يعرف بالتدريس التبادلي. د- مرحلة التغذية الراجعة: من خلال إشراف المعلم على المتعلمين في مرحلة التعليم الفردي يعطي المعلم تغذية راجعة للمتعلمين تصحيحا لأخطائهم، ومن ثم يتم استخدام هذه التغذية الراجعة من قبل المتعلم ذاتيا۔ هـ- مرحلة مسئولية المتعلم: حيث تنتقل جميع المسئوليات من المعلم إلى المتعلم ذاته، مع إلغاء التغذية الراجعة له من المعلم، مع مراجعة أداء المتعلم دوريا، حتى يصل لإتقان التعلم. و- مرحلة استقلالية المتعلم: بعد نقل كامل المسئولية إلى المتعلم، تزداد درجة استقلاليته في التعلم وإتقانه له، فيترك ليتعلم بمفرده دون تدخل من المعلم ، مع التمهيد لممارسات تعليمية قادمة يقوم بها المتعلم بمفرده.
كم هي نقاط قطاف بالريال؟ نقاط قطاف بالريال السعودي تساوي ريال واحد لكل خمس نقاط قطاف ، ويمكن استخدام هذه النقاط عند التسوق في أي من المتاجر الشريكة للاتصالات السعودية في برنامج قطاف التعاوني. كيف أسجل في برنامج قطاف؟ أتاحت STC للأشخاص الراغبين في الاشتراك في برنامج قطاف التسجيل مجانًا دون دفع أي رسوم للعميل في المقابل ، كما قدمت الشركة عدة طرق للاشتراك في البرنامج. كانت هذه الطرق على النحو التالي: التسجيل في برنامج قطاف من خلال الموقع الرسمي للشركة: يتم التسجيل في البرنامج بهذه الطريقة عن طريق الدخول إلى حساب STC الخاص بي ثم التسجيل في البرنامج من خلال الحساب "من هنا". التسجيل في برنامج قطاف عن طريق الهاتف: يمكن للراغبين في التسجيل في البرنامج الاتصال على الأرقام المخصصة لتفعيل هذه الخدمة عبر الهاتف وهي الأرقام التالية: 907 أو 902. التسجيل في برنامج قطاف من خلال الرسائل النصية: هذه الخدمة متاحة لمستخدمي الخطوط مسبقة الدفع ، ويمكن استخدامها عن طريق إرسال رسالة نصية بالرمز 1818 إلى الرقم التالي: 902. كيف يمكنني استبدال نقاط قطاف على هايبر بنده؟ أتاحت STC Saudi Arabia للناس الاستفادة من نقاط قطاف عن طريق تحويلها إلى كوبونات ، ويمكن استبدال نقاط قطاف ككوبونات في متاجر هايبر بنده والمتاجر الشريكة الأخرى باتباع الخطوات التالية: الاشتراك في نظام الكوبون في برنامج قطاف بإرسال رسالة بالرقم 1666 إلى الرقم 902.
حيث أن كل 5 نقاط = 1 ريال وتتم عملية الشراء بإعطاء رقم هاتف المشتري للمحاسب الذي يقوم بدوره بإتمام المهمة ويمكن إدخال رقم المشتري عند الدفع عبر الإنترنت. قطع اتصال خدمة stc بشكل دائم وأسباب فصل الخدمة عن عملاء الاتصالات السعودية ما هي قيمة نقاط قطاف؟ عندما يرغب العميل في استبدال نقاط قطاف بكوبونات ، يتم احتساب كل 5 نقاط بريال سعودي واحد عند الدفع للشركاء ، بينما في حالة رغبة العميل في استبدال نقاط قطاف بأحد الباقات المتوفرة ضمن برنامج قطاف ، قطاف تختلف قيمة النقطة باختلاف أنواع الحزم ، وتتضح قيمتها من خلال الجدول التالي:[2] مكافآت قطاف 50 نقطة قطاف 100 نقطة قطاف 300 نقطة قطاف 500 نقطة قطاف رموز التفعيل.
كم عدد نقاط قطاف الموجودة في البند الخاص بك. يشير إلى جميع الأشخاص المسجلين في برنامج قطاف التعاوني بين شركة الاتصالات السعودية stc ومجموعة من الشركاء ، والتي من خلالها يمكن للعملاء تبادل النقاط للحصول على مكافآت تختلف في آلية مصلحتهم ويمكن الاختيار بينهم حسب رغبة العميل ، بحيث يشرح الموقع المرجعي في هذه السطور كل ما يتعلق بنقاط قطاف وآلية تحويلها إلى قسائم ، ومن ثم الاستفادة منها للشراء في هايبرباندا. برنامج قطاف برنامج قطاف هو أحد برامج stc المميزة التي تتيح للعملاء التسجيل مجانًا ثم البدء في تجميع النقاط عن طريق دفع فواتير الهاتف. يمكن للأفراد استبدال نقاط قطاف بالعديد من المكافآت التي تختلف بين المكافآت الداخلية مثل الدقائق أو الرسائل أو البيانات ، ويمكن أن تكون هذه المكافآت خارجية من خلال شركاء قطاف. [1] من خلال البرنامج ، تتعاون الشركة مع مجموعة واسعة من الشركاء ، بما في ذلك ؛ هايبر بنده ، المصنف كواحد من أكبر متاجر التجزئة في المملكة العربية السعودية للأغذية والسلع الاستهلاكية ، لديه أكثر من 480 فرعًا في 38 مدينة. كم هي نقاط قطاف في بنده؟ يمكن استخدام نقاط قطاف واستبدالها بكوبونات واستخدامها عند الشراء من متاجر هايبر بنده والدفع من خلال النقاط.