جمهرة اللغة-أبو بكر محمد بن الحسن بن دريد الأزدي-توفي: 321هـ/933م 6-التوقيف على مهمات التعاريف (الشرذمة) الشرذمة: جماعة منقطعة من قولهم ثوب شراذم أي متقطع. التوقيف على مهمات التعاريف-زين الدين محمد المدعو بعبدالرؤوف بن تاج العارفين بن علي بن زين العابدين الحدادي ثم المناوي القاهري-توفي: 1031هـ/1622م 7-القاموس المحيط (الشرذمة) الشِّرْذِمَةُ، بالكسر: القليلُ من الناسِ، والقِطْعَةُ من السَّفَرْجَلَةِ وغيرِها ج: شَراذِمُ وشَراذيمُ. وثيابٌ شَراذِمُ: أخلاقُ مُتَقَطِّعَةٌ. القاموس المحيط-مجد الدين أبو طاهر محمد بن يعقوب الفيروزآبادي-توفي: 817هـ/1414م 8-المعجم العربي لأسماء الملابس (الشرذمة) الشِّرْذِمَة: الشِّرْذِمَة بكسر الشين وسكون الراء وكسر الذال: الثوب الخَلَق المتقطِّع؛ والجمع: شراذم؛ وثياب شراذم: أي أخلاق متقطعة، وثوب شراذم؛ أي قطع؛ وأنشد ابن يرى لراجز: «جاء الشتاء وقميصى أخلاقْ *** شراذم يضحك مني التوَّاقْ» والتوَّاق هو ابنه. المعجم العربي لأسماء الملابس-رجب عبدالجواد إبراهيم-صدر: 1423هـ/2002م 9-الفروق اللغوية للعسكري (الفرق بين الجماعة والشرذمة) الْفرق بَين الْجَمَاعَة والشرذمة أَن الشرذمة الْبَقِيَّة من الْبَقِيَّة والقطف مِنْهُ قَالَ الله عز وَجل (شرذمة قَلِيلُونَ) أَي قِطْعَة وَبَقِيَّة لِأَن فِرْعَوْن أضلّ مِنْهُم الْكثير فَبَقيت مِنْهُم شرذمة أَي قِطْعَة قَالَ الشَّاعِر من مشطور السَّرِيع «جَاءَ الشتَاء وقميص أخلاف *** شراذم يضْحك مني التوارق وَقَالَ آخر من الرجز «يجدن فِي شرذام النِّعَال *** ».
قال الأعشى: رضيعَيْ لِبانٍ ثديَ أم تحالفا... بأسحمَ داجٍ عَوْضَ لا تَتَفَرَّقُ وتقول العرب: لا أفعل ذاك عَوْضُ، أي: لا أفعله الدّهر، ونصب عوض، لأنّ الواو حفزت الضّاد، لاجتماع السّاكنين. ضوع، ضيع: ضاعَتِ الريحُ ضوعاً: نَفَحَتْ. قال: إذا التَفَتَتْ نحوي تضوّع ريحُها ويقال: ضاعَ يَضُوعُ، وهو التَّضوُّر، في البكاء في شِدَّةٍ ورفعِ صوتٍ. تقول: ضَرَبَهُ حتّى تَضَوَّعَ، وتضوّر. وبكاءُ الصّبيّ تضوُّعٌ أكْثَرَهُ، قال: يَعِزُّ عليها رقبتي ويسوؤها بكاه فتثني الجيدَ أن يتضوّعا وأضاعَ الرّجلُ إذا صارت له ضَيْعَةٌ يشتغِلُ بها، وهو بِمَضِيعَةٍ وبمَضيع إذا كان ضائعاً وأضاع إذا ضيّع. والضُّوَعُ: طائر من طير اللّيل من جنسِ الهامِ إذا أَحَسَّ بالصّباح صَدَحَ. وضَيْعةُ الرّجلِ: حِرْفَتُه، تقول: ما ضَيْعَتُك؟ أي: ما حِرْفَتُك؟ وإذا أخذ الرّجلُ في أمور لا تَعنيه تقول: فَشَتْ عليك الضَّيعة، أي: انتشرتْ حتّى لا تدري بأيّ أمرٍ تأخذ. وضاعَ عيالُ فلانٍ ضَيْعَةً وضِياعاً، وتركهم بمَضْيَعَةٍ، وبمَضِيعَةٍ وأضاعَ الرّجلُ عياله وضيعهم إضاعة ونضييعا، فهو مُضِيعٌ، ومُضَيِّع ضعو: الضَّعْوَةُ: شَجَرٌ تكون بالبادية، والضَّعة أيضاً بحذف الواو، ويجمع ضَعَوات قال: مُتَّخِذاً في ضَعَواتٍ تَوْلَجا وقال يصف رجلاً شهوان اللّحم: تتوقُ باللّيل لشَحْمِ القَمعَه تثاؤبَ الذّئبِ إلى جنبِ الضّعة وضع: الوضاعةُ: الضَّعَةُ.
من العناصر التي تؤثر في الفعل القرائي يسرنا ان نقدم لكم إجابات الكثير من الأسئلة الثقافيه المفيدة والمجدية حيث ان السؤال أو عبارة أو معادلة لا جواب مبهم يمكن أن يستنتج من خلال السؤال بطريقة سهلة أو صعبة لكنه يستدعي استحضار العقل والذهن والتفكير، ويعتمد على ذكاء الإنسان وتركيزه. وهنا في موقعنا موقع جيل الغد الذي يسعى دائما نحو ارضائكم اردنا بان نشارك بالتيسير عليكم في البحث ونقدم لكم اليوم جواب السؤال الذي يشغلكم وتبحثون عن الاجابة عنه وهو كالتالي: إجابةالسوال هي كتالي الكاتب وقدرة الكاتب ومهارته على الكتابة وذلك بطريقة جذابة تحفر القارئ على القراءة. ظروف النص القرائي وذلك عندما تتشابه ظروف القراءة بين الكاتب والقارئ ويكون التحليل والتأثير عميق. اللغة وتنقسم الى ثلاثة اقسام وهي لغة المجال، حيث ان البعد عن الرياشيات لن يفهم كتاب فيها وذلك الامر بعيد عن الشعر الجاهلي ولكن لقسم الاخر هو لغة الكاتب فهو يعتمد على لغة معينة وذلك يتغلب على القارئ.
عناصر الفعل القرائي في ظل المفهوم الحديث لفعل القراءة أصبح بالإمكان تحديد مجموعة من العناصر التي تكون هذا الفعل ذو المفهوم الواسع، حيث يلعب كل عنصر دور في تكوين المعنى النهائي للنصوص المقروءة، وتتمثل تلك العناصر في خمس عناصر أساسية هي: الكاتب في ظل ما نتحدث عنه هنا فإن الكاتب من الناحية اللغوية يعني المؤلف أو من يقوم بابتكار النص أو من يمتهن التأليف و الكتابة بشكل احترافي. المعنى السابق هو نفس المعنى الاصطلاحي للكاتب ولكن هنا حتى يكون الكاتب ذو تأثير فعال في عملية التحكم في النص القرائي وتكوين المعنى فإنه يجب أن يتمتع ببعض الصفات الهامة وهي: -الخبرة مما يساعده على القدرة على إيصال المعاني المعقدة أو الصعبة من خلال كتابتها بأسلوب سلس وسهل وبسيط يسهل على العامة القدرة على استيعابه وفهمه، كما هذه الخبر أيضًا تجعل من الكاتب معروف مما يجعله ذو مصداقية لدى القارئ. -الموضوعية مما يجعل للكاتب القدرة على التحليل والعرض بشكل حيادي غير متحيز. رغم أن الخبرة عنصر هام في عملية التحكم في المعني فيما يخص الفعل القرائي إلا أن ذلك لا يمنع بأن يتواجد الكاتب الذي يمتلك القدرة على إيصال المعاني المعقدة والصعبة للقارئ، ولكنه فقط سيواجه مشكلة المصداقية التي يكتسبها بحكم السمعة التي تتكون بالزمن والخبرة.
القراءة لكل البراهين والحقائق للمواضيع المعينة. من العناصر التي تؤثر في الفعل القرائي، ان القراءة او المطالعة من احد الهوايات والعادات الهامة التي يجب ان يمارسها الافراد في المجتمع وبالقدر الوافي، ان القراءة تساعد على تقوية الخلايا العصبية وذلك يجعلها من مضادات مرض الزهايمر، حيث انها تعمل على تقوية المخ فيما يختص عمليات التواصل والتحليل وتساعد على تنمية التفكير والتخيل والتأمل وتساعد على جعل الانسان يمتلك حصيلة لغوية وايضا تعبيرية واسعة ومتجددة، لذلك تسائل الكثير من العناصر التي تؤثر في الفعل القرائي.
عناصر الفعل القرائي يعتقد بعض الناس أن فعل القراءة والفهم القرائي مهمة مباشرة يسهل إتقانها في الواقع ، إنها عملية معقدة تعتمد على العديد من المهارات المختلفة تؤدي هذه المهارات معًا إلى الهدف النهائي للقراءة. فيما يلي عناصر الفعل القرائي ومكونات أساسية مطلوبة ، ونصائح حول ما يمكن أن يساعد الأطفال في تحسين هذه المهارة. فك القارئ لشفرة النصوص يعتبر فك التشفير خطوة حيوية في عملية القراءة يستخدم الأطفال هذه المهارة للتعبير عن الكلمات التي سمعوها من قبل ولكن لم يروها مكتوبة ، القدرة على القيام بذلك هي الأساس لمهارات القراءة الأخرى. يعتمد فك التشفير على مهارة لغوية مبكرة تسمى الوعي الصوتي ، (هذه المهارة جزء من مهارة أوسع تسمى الوعي الصوتي) يتيح الوعي الصوتي للأطفال سماع الأصوات الفردية في الكلمات (المعروفة باسم الصوتيات) كما يتيح لهم "اللعب" بالأصوات على مستوى الكلمة والمقطع. ويكتسب معظم الأطفال المهارة الواسعة للوعي الصوتي بشكل طبيعي ، من خلال التعرض للكتب والأغاني والقوافي لكن بعض الأطفال لا يفعلون ذلك. في الواقع ، إحدى العلامات المبكرة لصعوبة القراءة هي مشكلة القافية أو عد المقاطع أو تحديد الصوت الأول في الكلمة.