ظبي اليمن 61. عساك بخير 62. عيد حبي مع يارا 63. قربك سعيد 64. كفيت ووفيت 65. لا شفتني 66. لوك هنا 67. ليل ومغرب 68. نار بعدك 69. نبض ذاتي 70. ولا يهمك 71. يا بني آدم 72. يا حب 73. يا غرامي 74. يا وليد يا نينو 75. يالبعيد 76. اختلفنا مين 77. اربعة وعشرين ساعة 78. الأماكن غير 79. العز 80. الغرقان مع نجيب المقبلي 81. الفايدة مع الجسمي 82. انا بتبع قلبي 83. إنت فسرها 84. تعز العز مع غادة رجب 85. ثلاث أيام 86. الحب الاول 87. لما قلبي 88. سر حبي 89. أقفا 90. الجافي 91. الحمسا 92. خلص حنانك مع بلقيس 93. سر المحب 94. ظلمتوني 95. عادك الا صغير 96. محلاك يالغالي 97. موال يامن هواه 98. ميجنا 99. جيناكم خطاب 100. حبك غريب 101. حيل الله 102. خصام الوقت 103. خطا خطا 104. خيالات القصص 105. دكتور نفسيه 106. ذنبك على جنبك 107. سامح 108. شنطة غلا 109. ما علينا – ابوبكر سالم | كلمات. صبر جدي 110. صناع الامل مع حاتم العراقي ومحمد عساف وأحمد جمال 111. طلبتك 112. طيحتك وقفة 113. عالي الساس 114. عربي 115. عطر الغلا 116. في غيابك 117. كثر الله خيرك 118. كذاب عود 119. كم احبك 120. لو تحبني 121. لو خيروني 122. لون العسل 123. ما طاوعتو 124. ما فيك حيله 125.
الأثنين 24 ذي القعدة 1431 هـ - 1 نوفمبر 2010م - العدد 15470 الفتيات ينافسن الشباب على ترديد مصطلحات 2010 جلسات الشباب لا تخلو من المفردات المشفرة فيما بينهم "مسويها فيها يعني".. قالتها "ندى سالم" -جامعية- وهي تجيبنا عن سؤال طرحناه عليها حول الألفاظ اللغوية الجديدة، والتي لا تندرج تحت أي مسمى، مضيفةً: "لست أدري ولكن الجميل فيها أنها بمثابة "الشفرات"، إذ لا يفهمها الكبار، وأجد فيها تنفيساً عن نفسي" مشيرةً إلى أنه في حال قام أحد ب"طفيشها"، فإنها ترد عليه بعبارة: "تلايط بس". وتضحك "زهرة الشهري" وتذكر موقفها مع والدتها التي طلبت رأيها في موضوع فقالت لها: "خقه والله"، وعندما طلبت منها تفسير ذلك أجابتها: "يهبل يمه". بينما ترى "ريم السيف" أن هذه المفردات تمثل لنا نحن فئة الشباب حرية شخصية، وبمجرد البحث عن منشئها أو أسبابها، فإن ذلك يعد "لقافة" كما وصفت، وحول تهديد مثل هذه الألفاظ على اللغة العربية، أجابت ب"يا ليل أبو لمبة"!. وتؤيدها "وفاء عبدالعزيز" وتؤكد أنه لولا تدخل الكبار المستمر بشؤون الشباب، لما ولدت من الأساس هذه المصطلحات، مضيفةً: "لا ننسى أنّنا في عصر السرعة، فحين أقول "برب" فهذا اختصار "بروح وبرجع"، وأيضاً لفظ "تيت" معناه "طيب أنتظرك"، لافتةً أن الخوض حول بعض الألفاظ التي لم ولن تنسينا اللغة العربية سيزيد من الكبت لدينا.
الوقت: • 15 ساعة تدريبية. الأيام: • 3 أيام " الوحدة التدريبية 5 ساعات " المهارات: • مهارة التعامل • مهارة القيادة • مهارة الاشراف السمات: • التطور • التفهّم • المواكبة • الترقّي • الاستيعاب • النجاح المناخ: • التحفيز • المشاركة • المعايشة محتويات الحقيبة: م المحتوى العدد 1 البروشور الإعلاني 2 البوربوينت 117 شريحة 3 الملف التعريفي 5 صفحات 4 حقيبة الأنشطة 5 أنشطة 5 خرائط ذهنية خريطة واحدة 6 دليل المدرب 79 صفحة 7 دليل المتدرب 84 صفحة 8 صور 59 صورة 9 مرئيات 6 فيديوهات 10 المراجع 2 مرجع 11 استمارة بيانات متدرب فنيات تعديل السلوك فنيات تعديل السلوك
م مناهج تعليمية مشرف الاقسام التعليمية السعودية
مثلاً: الشخص الذي يخاف ركوب الطائرة إذا إستطعنا تقديم المثير وهو ركوب الطائرة دون أن تحدث أعراض القلق والخوف فإن ذلك من شأنه أن يضعف الرابطة بين الطائرة واستجابة القلق وبالتالي تنطفيء الاستجابة غير المرغوبة باستخدام التحصين التدريجي الذي يعني التخلص التدريجي من ارتباط السلوك المضطرب "القلق" بشيء أو موقف معين كركوب الطائرة. وتتم هذه الطريقة بتحديد المثيرات التي تثير خوف المريض ، فنبدأ بالمثيرات الأقل إثارة للخوف إلى أكثرها إثارة ثم تعريضه لها وهو في حالة استرخاء عضلي و ذهني بصورة متدرجة حتى نصل إلى الأكثر إثارة ثم إلى المثير الأصلي. ومع التكرار يحدث كف تدريجي للخوف وللقلق ثم تصبح المثيرات المخيفة غير مخيفة أو مؤلمة. خامساً: تكلفة الاستجابة Response cost: إجراء عقابي يستخدم عادة للتقليل من السلوكيات غير المرغوبة ويقوم على افتراض أن قيام الفرد بسلوك غير مرغوب سيكلفه خسارة شئ معين (مادي أو معنوي) وحياتنا مليئة بالأمثلة منها مثلاً قطع إشارة مرور (سلوك سيء) يكلف الفرد دفع غرامة مالية ، و هذه الغرامة هي التكلفة لتلك الاستجابة وبالتالي ينتج عن ذلك أن يمتنع السائق عن قطع الإشارة مرة أخرى. أيضاً عدم الوفاء بالوعد يكلف الفرد ضعف الثقة فيه وعدم تصديقه.