يعالج حب الشباب ، الدمامل إلخ. بالإضافة إلى شفاء حروق الجلد. يمنع إعتام عدسة العين يمنع تجلط الدم فوائد العنب الاخضر للحامل ينصح بشدة بالعنب الأخضر للنساء الحوامل لأنه يحتوي على مغذيات وفيتامينات تساعد على نمو الجنين، حيث تفقد الأمهات المغذيات أثناء الحمل لأنها تستهلك من قبل الجنين. خلال فترة الحمل ، تمر النساء بمرحلة من الرغبة الشديدة التي يرغبن دائمًا في مضغ شيء ما ، حلو ، مالح ، حلو ومر. سيكون العنب الأخضر خيارًا رائعًا لإنهاء الرغبة الشديدة ، لأنه لن يزيل فقط نزوة تناول شيء حلو ولكن في نفس الوقت سيوفر للحامل الفيتامينات التي يحتوي عليها مثل فيتامين B3 و A و C والكالسيوم والفوسفور والبوتاسيوم وغيرها. يوصي أخصائيو التغذية للنساء الحوامل بعدم الإكثار من أي طعام يتم استهلاكه على الرغم من أن العنب غني بالبروتين ويجلب العديد من الفوائد للمرأة الحامل ، ولا يُسمح باستهلاكه بكميات كبيرة لأنه من الضروري الحفاظ على وزن جيد أثناء الحمل. في وقت الحمل ، تعاني المرأة من التورم في الساقين والقدمين واليدين ، عند تناول العنب الأخضر لن تضطر إلى المرور بهذا لأن العنب الأخضر مدر للبول يساعد على تقليل احتباس السوائل والتهاب الجسم.
الفوائد التي يجلبها العنب الأخضر للأطفال هي كما يلي. فيتامين c إذا تناول الطفل كوبًا من العنب الأخضر يوميًا ، فسيأكل حوالي 16. 3 مجم من فيتامين سي. يوصي أخصائيو تغذية الأطفال بأن يستهلك الأطفال الأطعمة أو المشروبات أو الفاكهة التي تحتوي على فيتامين ج ولا تتجاوز قيمتها الاستهلاك اليومي يكون 15 أو 45 ملغ. يساعد فيتامين ج الطفل على النمو بشكل أقوى ، ويصلح أنسجته ويساهم في تكوين الأوعية الدموية. إذا كنت تريد أن ينمو طفلك بصحة جيدة ، فقم بإعداد أطباق الفاكهة بما في ذلك العنب الأخضر حتى تساعده في نموه. البوتاسيوم نحتاج جميعًا إلى البوتاسيوم بحيث يكون قلبنا الصغير قويًا وصحيًا. إذا استهلكناه كثيرًا منذ الطفولة ، فإننا نتجنب انخفاض خطر الإصابة بأمراض القلب. يحتاج الأطفال إلى كمية من البوتاسيوم بين 1000 أو 2000 مجم يوميًا والعنب الأخضر في حصة منه توفر حوالي 288 مجم. أضرار العنب الأخضر لا يمكن أن يكون كل شيء مثاليًا طالما كان للطعام موانعه أو سلبياته أو آثاره السلبية ، أيًا كان ما تريد تسميته. بالنسبة للعنب الأخضر ، بالإضافة إلى فوائده القوية ، فإنه يأتي أيضًا مع آثار جانبية يجب أخذها في الاعتبار.
إثراء: الوصل والفصل في القرآن الكريم تأتي أهمية موضوع الفصل والوصل بوصفه واحداً من الموضوعات التي جعلها بعض البلاغيين حداً للبلاغة، إذ قيل لأبي علي الفارسي: ما البلاغة؟ قال معرفة الفصل والوصل. الحروف التي تكتب ولا تنطق أو تنطق ولا تكتب في الكلمة تسمى في دروس الإملاء - منهج الثقافة. فالقدرة على التمييز بين مواضع الجمل التي يناسبها الوصل أو الفصل هو المدار الذي يدور عليه هذ ا لفن، قال القزويني: ( وتمييز موضع أحدهما من موضع الآخر على ما تقتضيه البلاغة، فنٌّ عظيم). أمثلة من القرآن ومن الأمثلة التي وردت في القرآن ورصدها أهل اللغة قول الله تعالى: ( وإذا لقوا الذين آمنوا قالوا آمنا وإذا خلوا إلى شياطينهم قالوا إنَّا معكم إنما نحن مستهزئون الله يستهزئ بهم ويمدهم في طغيانهم يعمهون) وهنا يتساءل أهل البلاغة لم ابتُدئ بقوله تعالى: ( الله يستهزئ بهم) ولم يُعطف الكلام على ما قبله رغم اتصال المعنى في الظاهر، فمن الممكن في غير القرآن أن يقال: فالله يستهزئ بهم ويمدهم في طغيانهم يعمهون. أجاب الزمخشري عن هذا الإشكال فقال: ( هو استئناف في غاية الجزالة والفخامة، وفيه أن الله عز وجل هو الذي يستهزئ بهم الاستهزاء الأبلغ الذي ليس استهزاؤهم إليه باستهزاء، ولا يؤبه له في مقابلته لما ينـزل بهم من النكال ويحل بهم من الهوان والذل، وفيه أن الله هو الذي يتولى الاستهزاء بهم انتقاماً للمؤمنين، ولا يحوج المؤمنين أن يعارضوهم باستهزاء مثله).
فهل نحن على درجة كبيرة من العلم والمعرفة لكي ننبهر هذا الانبهار العظيـم بالغرب، الذي يصوره لنا التيار الفكري الإسلامي؟ وهل انبهارنا بالغرب هو انبهار الجهلة، أم انبهار العلماء؟ فإذا كان انبهار العلماء فنحن في حلٍ منه، لأننا لسنا بالعلماء. وإن كان انبهار الجهلة - وهذا هو انبهارنا - فما فائدة الغرب من استعمال كافة الأدوات الاستعمارية الحديثة لابهارنا،كما يقول دُعـاة التيار الإسـلامي ؟ في زعمي أننا أقل أمم الشرق تأثراً بالحضارة الغربية. وفي زعمـي أننا أكثر أمم الشرق التي أخذت قشور الحضارة الغربية، وتركت الجذور. وفي زعمي أننا غير منبهرين بهذه الحضارة قدر انبهار الأمم الشرقية الأخرى بها. وفي زعمي أن الانبهار بالشيء يأتي على درجة من الكِبر أو الصغر بقدر ثقافة المتلقي وفهمه ووعيه لما يتلقى والانبهار به. و في زعمي أن الفكر الغربي لم يؤثر على الفكر العربي إلا بقدر ما استطاع هذا الفكر العربي أن يستوعب. فكان حال الفكر العربي حال الطالب الذي لم يُكمل المرحلة الاعدادية، وتم وضعه في أرقى جامعات الغرب لكي يتلقى تعليمه فيها. فهل يمكن له أن ينجح في هذه الجامعات. ومن هنا ندرك أن الخلل ليس في الأفكار الواردة أو "المستوردة " كما يُطلق عليها البعض، ولكن الخلل في عدم ملاءمة التربة العربية لشروط النهضة، أو الحضارة الجديدة.
قد لانقوم بالرد دائماً