احتوى الجدول الدوري على 63 عنصرًا معروفًا للعلماء، واليوم يحتوي الجدول الدوري على 118 عنصرًا، وبما أن منديليف كان يعتقد أن هذه الزيادة ستحدث في المستقبل، فقد ترك العديد من الفجوات عندما اكتشف تركيب الجدول الدوري مثل عنصر الألومنيوم الذي لم يكن معروف في أي وقت لكن Mendeleev أفسح المجال له وتنبأ بخصائصه، بناءً على خصائص العناصر القريبة. بشكل عام من خلال بحث عن نجاح مندليف في عالم الكيمياء يوجد تدرجًا جيدًا في الخواص الكيميائية والفيزيائية مع مرور الوقت، ولكن هناك العديد من الاستثناءات لهذه القاعدة العامة وهذا يجعل دراسة الكيمياء مجالًا مثيرًا مليئًا بالعديد من الأشياء غير المتوقعة، فالمعادن نفسها يمكن أن تتراوح من المواد الصلبة اللينة وليس لها لمعان، مثل الصوديوم والبوتاسيوم إلى مواد صلبة ولامعة مثل الكروم والبلاتين والحديد من ناحية أخرى. كما تميل اللافلزات إلى أن تكون مواد صلبة أو غازات مثل الكربون والأكسجين (على التوالي) نظرًا لمظهرها، يصعب أحيانًا التمييز بين المعادن الخاملة وغير الفلزية الخاملة، وقد يبدو للشخص العادي أنه لا يوجد معدن صلب لامع أكثر من المعدن الناعم مثل الصوديوم، كما يتكرر الاتجاه الدوري من المعدن إلى اللافلزية مع كل دورة، وتميل العناصر داخل نفس المجموعة إلى مشاركة العديد من الخصائص الفيزيائية والكيميائية المهمة.
رتب الخطوات التي تتبع في تنفيذ تجربة ما ؟، التجربة العلمية من الإجراءات الهامة التي يتبعها العلماء والباحثين من أجل الوصول إلى معلومات جديدة وإضافتها إلى العلوم القديمة وتحديثها وبناء نظريات على أساسها، ولكن هناك مجموعة من الخطوات الواجب اتباعها عند تنفيذ هذه التجارب حيث لا تتم بعشوائية. التجربة العلمية التجربة هي مجموعة من السلوكيات التي يقوم بها الباحث من أجل رصد المعلومات وردود الأفعال التي يقوم بها الأشخاص تحت التجربة والملاحظة، أو تسجيل كل ما يحدث في ظاهرة ما بهدف تسجيل تلك الملاحظات، ولذلك يمتلك البحث العلمي والتجارب مكانة كبيرة لقدرته على إثبات نظرية ما أو التأكد من صحتها وتعميمها في أكثر من حالة مشابهه. شاهد أيضاً: من هو مؤسس المدرسة السلوكية وما هي النظرية السلوكية وتطبيقاتها التربوية رتب الخطوات التي تتبع في تنفيذ تجربة ما ؟ للقيام بتجربة علمية واضحة لابد من اتباع مجموعة خطوات منهجية، تسهم في تطبيق التجربة والعمل على ملاحظتها أول بأول والتأكد من صحة الفروض التي وضعها الباحث لقياس نتيجة تجربة ما في ميدان عملي، وبذلك فإن الخطوات العلمية الخاصة بالتجارب تتمثل في الآتي: الإجابة: تحديد المشكلة.
– و بالتالي فيجب العلم أن التحري في الدقة ب البحث العلمي و التجارب العلمية يتمثل في التكرار في مختلف التجارب لأكثر من مرة ، و هذا الأمر يتيح فحص النتائج بشكل أكبر من أجل التأكد من سلامة التجربة ، و بالتالي فيتيح فمن أجل إمكانية الحصول على نتائج متوقعة لابد من أن يتم تكرار التجربة أكثر من مرة حتى نصل إلى النتائج الأكيدة ، و بذلك فالتجارب لها أهمية بالغة في عملية تعلم التجريبي يعد أفضل بكثير من التعلم النظري.
أثبت منديليف أنه يمكن استخدام ترتيب الأوزان الذرية بعد دراسة التربة القلوية لترتيب العناصر داخل كل مجموعة، وكذلك لوضع المجموعات نفسها، ثم عمل على فهم الخصائص الكيميائية والفيزيائية للعناصر الكيميائية ومركباتها، والتي قادته إلى اكتشاف القانون الدوري الذي نشر قبل الجمعية الكيميائية الروسية في مارس 1869، وتم ترتيب هذه العناصر وفقًا لقيم أوزانها الذرية، وقد ساعده هذا القانون في إعداد جدول منهجي لجميع العناصر التي كانت معروفة في عصره. تاريخ جدول مندلييف بدأ العلماء في تصنيف وترتيب العناصر الكيميائية المعروفة قبل عام 1869، والتي كان عددها 63 عنصرًا بما في ذلك الذهب والفضة والقصدير والزئبق والنحاس والرصاص وتم اكتشاف العديد من العناصر على مدار 220 عامًا، وخلال هذه الفترة حدد العلماء العناصر الفردية. كما تعلموا العديد من الخصائص الكيميائية الأخرى من خلال تعريض العناصر الفردية بشكل منهجي لمواد كيميائية مختلفة ومراقبة التفاعلات، كما يعتبر هذا هو السبب في أنها احتاجت إلى طريقة لتنظيم العناصر بطريقة مفيدة، وقد قدم العديد من العلماء بما في ذلك مندليف العديد من المساهمات الدورية المعروفة. لماذا استمر الجدول الدوري الذي وضعه مندليف إلى الآن لم يكن عالم منديليف أول من حاول تنظيم العناصر الكيميائية في جدول، ولكن كان هناك علماء سبقوه في ذلك، لأنهم صنفوا العناصر ذات الخصائص المتشابهة، ولكن الجديد في فكرة مندلييف التي لم يسبقها أحد، حيث أنّه كان متوقع زيادة العناصر الكيميائية في المستقبل وكان محقًا.
أصدرت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض التعليمات المنظّمة للاختبارات والدليل التفسيري لتقويم الطلاب والطالبات عن بُعد في جميع المدارس الحكومية والأهلية, وذلك مع قرب موعد اختبارات الفصل الأول من العام الدراسي الحالي 1442هـــ. وفي هذا الإطار أكـَّد مدير عام التعليم بمنطقة الرياض الأستاذ حمد بن ناصر الوهيبي على أهمية التقيّد بالأدلة والتعليمات واللوائح المعنيّة بأنظمة الاختبارات والتقويم المستمر, ومراعاة ما ورد فيها واعتماد تطبيقها, ومنها نُظم وإجراءات الاختبارات في التعليم العام ودليل أدوات القياس والتقويم في التعليم الإلكتروني وبروتكولات أداء الاختبارات في المدارس والدليل التفسيري لتقويم الطلاب وتوزيع درجات المواد الدراسية للتعليم عن بُعد, موضحًا أن اختبارات الفصل الدراسي الأول لهذا العام ستبدأ يوم الأحد 1442/5/5هـ الموافق 2020/12/20م وذلك خلال الأسبوعين السابع عشر والثامن عشر من الفصل الدراسي. وأشار " الوهيبي" إلى أن الاختبارات النهائية للطلاب والطالبات في جميع المراحل التعليمية ستُجرى عن - بُعد - عبر منصة «مدرستي» أو من خلال المنصات التعليمية الأخرى التي تعتمدها المدارس الأهلية والعالمية, مؤكدًا على استمرار العملية التعليمية خلال فترة الاختبارات, حيث يمتد زمن اليوم الدراسي لـــــ 3 ساعات تتضمن الاختبارات فيما يخصص الوقت المتبقي لتقديم الإثراءات التعليمية ومراجعة المقررات وتسديد الفاقد التعليمي إن وجد.
كشف مدير تعليم الرياض المكلف محمد المرشد، عن توجه وزارة التربية والتعليم إلى تقليص اشتراطات المباني المدرسية للتعليم الاهلي، مشيراً إلى أن هناك ورشة عمل ستعقد بين التعليم الأهلي وأمانة الرياض والمستثمرين بهدف تقليص عدد من الاشتراطات المعتمدة سابقاً لإنشاء المباني المدرسية كالمساحات والشوارع التجارية وغيرها، بحيث ترفع لوكالة المباني بالوزارة لاعتمادها، لافتاً إلى أن بعض الاشتراطات الحالية بانها زائدة وغير صحيحة. وعرض عدد من مستثمري المدارس الأهلية، في لقاء مفتوح عقدته لجنة التعليم الأهلي بالغرفة التجارية الصناعية بالرياض امس الاول، عددا من المطالبات والمقترحات لتسيير وتنمية التعليم الأهلي الذي يشكل عدد طلابه في الرياض 40% من مجموع طلاب التعليم الأهلي في السعودية، منتقدين بعضا من الاشتراطات، أبرزها الإنشاء على شوارع تجارية بما لا يخدم حركة الطلاب، ويزيد القيمة المالية للمصروفات، إضافة إلى اشتراطات المساحات غير المبنية على الطاقة الاستيعابية لكل مدرسة على حدة، وأخيرا منع مدارس رياض الأطفال من استخدام الأدوار العلوية في المدرسة للفصول الدراسية والاكتفاء بالفصول والمساحات الموجودة في الدور الأرضي.