مواضيع مذكرات التخرج برسم السنة الجامعية (2021-2022) السنة الثانية ماستر التخصص تسيير المنشآت الرياضية والموارد البشرية التدريب الرياضي النخبوي النشاط البدني الرياضي المدرسي المواضيع المقبولة المواضيع المقبولة
الرئيسية التعليم عن بعد المستودع الرقمي البريد اﻹلكتروني شكاوي و إقتراحات جامعة ميلة كلمة السيد المدير نبذة عن الجامعة نبذة عن المجاهد ع.
شبكة أساتذة التربية البدنية والرياضية:: منتدى أساتدة التربية البدنية و الرياضية لكل الجزائريين والعرب.. يهتم بكل جديد خاص بالمادة... و تحضير دروسها حسب التوجيهات التربوية و يهتم بمختلف الرياضات وشروطها. تهنئة تخرج ماستر مهكر. أهلا وسهلا بك في شبكة أساتذة التربية البدنية والرياضية أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم، إذا كانت هذه زيارتك الأولى للمنتدى، فيرجى التكرم بزيارة صفحة التعليمـــات، بالضغط هنا. كما يشرفنا أن تقوم بالتسجيل بالضغط هنا إذا رغبت بالمشاركة في المنتدى، أما إذا رغبت بقراءة المواضيع والإطلاع فتفضل بزيارة القسم الذي ترغب أدناه.
الراغبين التسجيل في شهادة الليسانس عن بعد ثانية 2021: 5000 د جزائري. الراغبين بالتسجيل لتحضير شهادة الماستر 2021: 5000 د جزائري. موقع تسجيلات ماستر عن بعد 2021 ملاحظة: نعلمك أنه تم بالفعل فتح موقع الإعلان عن نتائج الماستر ، ولكن الموقع ثقيل للغاية. لذلك ما عليك سوى التحلي بالصبر و عدم القلق ، و ستتمكن من رؤية النتائج في أسرع وقت بإذن الله. رابط للدخول إلى موقع تسجيلات ماستر عن بعد 2021 إضغط هنا.
يمكن الإطلاع على نتائج طلب التسجيل في ماستر 2021 الخاص بك على نفس المساحة باستخدام بريدك الإلكتروني وكلمة المرور. يعتمد القبول في درجة الماجستير على مقبولية ملف المترشح و ترتيبه و عدد المقاعد التعليمية المتاحة (الأمر رقم 363 بتاريخ 09 يونيو 2015). لذلك ، تقديم طلب للتسجيل في الماجستير لا يعني قبوله ، يتم ترتيب المترشحين حسب التخصصات. مذكرات التخرج ليسانس +ماستر+دكتوراه. كيفية التسجيل في موقع تسجيلات ماستر عن بعد 2021 الخطوة الأولى الحصول على وصول حساب إلى المنصة: يجب الحصول على الوصول إلى منصة التقديم للسنة الأولى من الماجستير فقط من مؤسسة التعليم العالي (جامعة ، مدرسة وطنية ، مركز جامعي). لهذا الغرض ، يجب على مقدم الطلب إحضار نسخة من البكالوريا ووثيقة هوية صالحة. الخطوة الثانية الوصول إلى المنصة: سجّل الدخول إلى النظام الأساسي باستخدام إسم المستخدم وكلمة المرور اللذين توفرهما المؤسسة في الخطوة 1 الخطوة الثالثة املأ النماذج المقترحة: يعد ملف الطلب الإلكتروني إلزاميًا للتقدم إلى دورات الماجستير. يجب ملء النماذج بالترتيب التالي: معلومات شخصية خلفية أكاديمية ملف الطلب (الأمر رقم 363 بتاريخ 9 يونيو 2014) بطاقة تهنئة (5 رغبات حسب الأفضلية) قم بتأكيد وطباعة إيصال الطلب يمكن للمترشح متابعة سير تجهيز ملفه في أي وقت عبر المنصة.
ماهي صعوبات التعلم الواقع أن هناك العديد من التعاريف لصعوبات التعلم، ومن أشهرها أنها الحالة التي يظهر صاحبها مشكلة أو أكثر في الجوانب التالية: القدرة على استخدام اللغة أو فهمها، أو القدرة على الإصغاء والتفكير والكلام أو القراءة أو الكتابة أو العمليات الحسابية البسيطة، وقد تظهر هذه المظاهر مجتمعة وقد تظهر منفردة. أو قد يكون لدى الطفل مشكلة في اثنتين أو ثلاث مما ذكر. ما معنى صعوبات التعلم - موضوع. فصعوبات التعلم تعني وجود مشكلة في التحصيل الأكاديمي (الدراسي) في مواد القراءة / أو الكتابة / أو الحساب، وغالبًا يسبق ذلك مؤشرات، مثل صعوبات في تعلم اللغة الشفهية (المحكية)، فيظهر الطفل تأخرًا في اكتساب اللغة، وغالبًا يكون ذلك متصاحبًا بمشاكل نطقية، وينتج ذلك عن صعوبات في التعامل مع الرموز، حيث إن اللغة هي مجموعة من الرموز (من أصوات كلامية وبعد ذلك الحروف الهجائية) المتفق عليها بين متحدثي هذه اللغة والتي يستخدمها المتحدث أو الكاتب لنقل رسالة (معلومة أو شعور أو حاجة) إلى المستقبل، فيحلل هذا المستقبل هذه الرموز، ويفهم المراد مما سمعه أو قرأه. فإذا حدث خلل أو صعوبة في فهم الرسالة بدون وجود سبب لذلك (مثل مشاكل سمعية أو انخفاض في القدرات الذهنية)، فإن ذلك يتم إرجاعه إلى كونه صعوبة في تعلم هذه الرموز، وهو ما نطلق عليه صعوبات التعلم.
صعوبة القراءة يؤثر هذا النوع من صعوبات التعلم على قدرة الفرد على القراءة، وعلى مهارة فهم النصوص اللغوية. صعوبات تعلم الإشارات غير اللفظية يؤثر هذا النوع من صعوبات التعلم على قدرة الفرد على تفسير الإشارات غير اللفظية، مثل؛ لغة الجسد أو تعابير الوجه. اضطراب اللغة الشفهية يؤثر هذا النوع من صعوبات التعلم على قدرة الفرد على التحدث شفهيًا بكلام واضح ومفهوم، وقدرته على التعبير عن ذاته بلغة شفهية واضحة. اضطراب السلوك يؤثر هذا النوع من صعوبات التعلم على قدرة الفرد على الانتباه والتركيز، والسيطرة على السلوك وزيادة النشاط. اضطراب الوظائف التنفيذية يؤثر هذا النوع من صعوبات التعلم على قدرة الفرد على التخطيط والتنظيم، ومراعاة التفاصيل، وإدارة الوقت، وغيرها من المهارات الحياتية الأخرى. المراجع ↑ "What is a learning disability? ", mencap, Retrieved 3/11/2021. Edited. ^ أ ب ت ث "Learning Disability", whiteswanfoundation, 23/1/2015, Retrieved 3/11/2021. Edited. ^ أ ب "What are some signs of learning disabilities? ",, 9/11/2018, Retrieved 3/11/2021. Edited. ماهي صعوبات التعلم النمائية. ↑ "Types of Learning Disabilities", ldaamerica, Retrieved 3/11/2021.
تدخل مبكر وأوضحت د. مها الشيحة أن هناك بعض الحالات لطالبات يتخرجن من المرحلة الابتدائية التي تتوافر فيها خدمات صعوبات تعلم عكس المدارس المتوسطة، حيث ينتقلن هناك من دون وجود برامج، لتصبح حياتهن صعبة لعدم تفهم المعلمات لحاجاتهم وقدراتهم وفقدانهم للدعم والمساعدة، مبينة أن التدخل المبكر ضروري لكل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، فكلما تدخلنا أبكر كان العلاج أكثر فعالية، وكلما تأخرنا صعبت مساعدة الطفل لتعقد المهارات وتداخلها مع المشكلات النفسية والاجتماعية، فضلاً عن الإحباط الناتج عن الفشل، مشددة على ضرورة تقديم الدعم والمساعدة في أسرع وقت ممكن مهما كان عمر الطفل.
المعلم عليه مسؤولية التواصل مع أولياء الأمور لتحقيق نتائج إيجابية توفير بيئة جاذبة لذوي صعوبات التعليم يساعدهم على إبراز قدراتهم
استخدام أنشطة التعلم متعددة الحواس يتم إستخدام الأنشطة المختلفة لتعلم متعدد الحواس للطلاب المصابة بعسر القراءة حيث خلال هذا النشاط يكون تعلم القراءة والكتابة يمثل رمزاً لنجاح هذا النشاط، وتتم من خلال مساعدة المدرسين لهؤلاء الطلاب من خلال التفاعل مع المعلومات والقيام بأنشطة ممتعة لتشجيع الطلاب على القراءة والكتابة، ويتم تطوير مراحل أنشطة التعلم متعددة الحواس من كتابة العديد من الكلمات والجمل بإستخدام موارد مساعدة، وايضاً استخدام عمليات للبحث من الحروف والكلمات والقيام ببعض الأنشطة البدنية أثناء القيام ببمارسة الكتابة والتهجئة لكل حرف داخل الكلمات والجمل. شجع الروتين والمسؤوليات والعلاقات الإيجابية للطلاب النشطين هناك أنشطة خاصة بتشجيع الروتين والمسؤوليات وتكون خاصة بالطلاب المصابة بإضطراب فرط الحركة وتشتت الإنتباه وهذه من العوامل التي تؤدي إلى تشتت إنتباه جميع الطلاب الموجودة داخل الفصل وتعطيل باقي الزملاء، لذلك يقوم الأخصائيين الإجتماعيين بفرض إجراءات صارمة بخصوص مساعدة الطلاب من خلال إعطاء الطلاب فرص القيام بأنشطة بدنية بشكل إيجابي لتشجيعهم على التركيز، وفي هذه الحالة يستفاد الطالب ذات إضطراب في فرط الحركة وتشتت الإنتباه عند جلوسه أو مشاركته لطالب ذات تعليم قوي.
مثلما أن ثمة أنواع متباينة في من التعاريف لصعوبات التعلم وتصنيفاتها فأنه يوجد أسباب متنوعة لهذه الصعوبات وعوامل تساعد على أن تأخذ الأسباب امتدادها بمعنى انه يمكن الحديث عن أسباب وعوامل لصعوبات التعلم فالأسباب هي المسؤول المباشر عن هذه الصعوبات ، أما العوامل فلا تعد أسبابا ولكنها تهيئ وتمهد لوجود الصعوبة واستمرارها أولا أسباب صعوبات التعلم: لقد افترض أن أكثر الأسباب المؤدية لصعوبات التعلم تعود إلى التلف الدماغي أو العجز الوظيفي المكتسب قبل أو خلل أو بعد عملية الولادة. 1. أسباب ما قبل الولادة: أ ـ نقص في تغذية الأم ب ـ تناول الكحول والمخدرات أثناء الحمل ج ـ بعض الأمراض التي قد تصيب الأم أثناء فترة الحمل مثل الحصبة الألمانية والسكري د ـ عمر الأم قبل الولادة 2. أثناء الولادة: أ ـ نقص الأكسجين أثناء الولادة ب ـ الولادة المبكرة ج ـ إصابات الولادة نتيجة لاستخدام الأدوات الطبية 3. ما بعد الولادة: أ ـ الحوادث التي تؤدي إلى ارتجاج الدماغ ب ـ أمراض الطفولة مثل التهاب الدماغ ، والتهاب السحايا والحصبة الألمانية والحمة القرمزية ثانياً عوامل صعوبات التعلم: ـ العامل الجيني: من الموضوعات التي جلبت انتباه الدارسين لصعوبات التعلم معرفة ما إذا كان للوراثة أثر في هذه الصعوبات، وقد انتهت دراسات متعددة جرت في أقطار مختلفة وشملت أفراد من أسر لديها أطفال ذوو صعوبات تعلمية ومقارنة توائم متماثلين يعانون صعوبة القراءة بغيرهم إلى الاستنتاج بوجود اثر قوي للوراثة في إنتاج هذه الصعوبات.
4. صعوبة التركيز يظهر هذا النوع من الاضطراب في عدم القدرة على الانتباه والتركيز لفترات طويل وتشتت الذهن للمؤثرات الخارجية وتتمثل هذه الصعوبة في: عدم القدرة على التركيز لفترات طويلة وبالتالي يصعب اكتساب الخبرات. تشتت الذهن وانجذابه للمؤثرات الخارجية أثناء الشرح يفقد الفرد القدرة على تجميع المعلومات. 5. خلل الأداء يتمثل هذا النوع في معاناة الشخص من بعض المشاكل المتعلقة بالمهام الحركية والتي تؤثر بشكل مباشر على التعلم وتظهر أعراضها على النحو التالي: إيجاد مشكلة في تنظيم النفس. أو في المهام التي تتطلب تنسيق بين البد والعين، كتلوين الخطوط وتجميع الألغاز. الحساسية الشديدة للضوضاء والأصوات المتكررة كصوت دقات الساعة. ضعف التوازن. العلامات الدالة على وجود صعوبات في التعلم على الرغم من صعوبة الكشف عن صعوبات التعلم نظرًا لتعقيدها وتداخلها مع أعراض أخرى إلا أن العلماء اعتمدوا في الكشف عنها على مقارنة المستوى الحالي للطفل مع المستوى الطبيعي المطلوب حسب سن الطفل، وقبل البدء في شرح العلامات الدالة على صعوبات التعلم وجب التنويه عن أن هذه العلامات تختلف من سن لآخر على النحو التالي: الأطفال قبل سن الأربع سنوات تعثر في نطق الكلمات.