تاريخ النشر: 01/01/1987 الناشر: دار العلم للملايين النوع: ورقي غلاف عادي توفر الكتاب: نافـد (بإمكانك إضافته إلى عربة التسوق وسنبذل جهدنا لتأمينه) لغة: عربي طبعة: 7 حجم: 24×17 عدد الصفحات: 304 مجلدات: 1 ردمك: 9953927049 مدارس علم النفس الكتب الأكثر شعبية لنفس المؤلف ( فاخر عقل) الأكثر شعبية لنفس الموضوع الأكثر شعبية لنفس الموضوع الفرعي أبرز التعليقات
من أهم الاتجاهات المعرفية المعاصرة اتجاه بياجيه Piaget في النمو المعرفي، اتجاه فيقاتسكي Vygotsky ، نظريات المعالجة المعلوماتية Information Processing theory. اثر علم النفس المعرفي في نظريات من مختلف الاتجاهات. على سبيل المثال نجد تأثير هذا الاتجاه في نظرية سوليفان التحليلية، اريكسون التحليلية، باندورا السلوكية ، كيلي الإنسانية. هناك نظريات معرفية قامت على أساس ما قدمه بياجية في النمو المعرفي التفسير جوانب من النمو الاجتماعي والأخلاقي ومنها نظريات ديمون Damon ، کولبرج Kohelberg ، تورل Turel وغيرهم. مدارس علم النفس التربوي. هناك نظريات قامت على أساس الجمع بين الاتجاه المعرفي واتجاهات أخرى (ليس مجرد تأثر) ومنها نظرية لافنجر Loevinger في نمو الأنا Ego Development هناك نظريات قامت على أساس معرفي بشكل أساسي لتفسير الشخصية والنمو الإنساني ككل ومنها على سبيل المثال نظرية كيجن Kagen في الشخصية ( Evolving Self) ولكل ما سبق فان الاتجاه المعرفي يعتبر واحدا من الاتجاهات الفاعلة وبقوة في علم النفس المعاصر. مقارنة عامة بين مدارس علم النفس من حيث نظرتها لفاعلية الإنسان
أهم مدارس علم النفس. دور العلماء العرب والمسلمين في علم النفس. يعتبر السلوك السلبي معوق هائل يتوقّف عليه وصول الإنسان لدرجة التوافق الفنسي مع المحيط من حوله، فإذا كان علم النفس عن طريق دراسته لسلوك الإنسان، يسعى بذلك لبناء فكر وتغيير هذه السلوكات السلبية لإيجابية، فإنّ ذلك يحتاج لوضع استراتيجية واضحة وفق برنامج تنفيذي ومتابعة دقيقة، بناءً عليه كان مشروع المدرسة السلوكية يقوم على دراسة المظاهر السلوكيّة للفرد وتفسيره. مدارس علم النفس: المدرسة الانسانية. كان رأي واطسن ووصفه لعلم النفس سنة 1913 بقوله أنّ علم النفس من وجهة نظر السلوكيين يعتبر أحد الفروع التجريبية الحقيقية من العلوم الطبيعية، يهدف إلى التنبؤ بالسلوك قبل حدوثه، فلا يمثل الاستبطان أي جانب من مناهجه ولا تتمثل قيمته العلمية في قبول بياناته (معلومات الاستبطان) في تفسير الوعي، حدد واطسن موضوع علم النفس ومنهجه بطريقة تختلف عن تحديد المدرستين السابقتين، اللتين كانتا تهتمان بالعمليات العقلية وإن كان ذلك من منظورين مختلفين. أهم مدارس علم النفس: المدرسة البيولوجية: حاولت هذه المدرسة أن تفسّر السلوك عن طريق التركيز على تاثير الدماغ والجهاز العصبي والهرمونات على سلوك الشخص، فأصحاب هذا الاتجاه أكدوا أنّ العمليات البيولوجية التي تجري داخل الجسم والدماغ بشكل خاص تقوم بالتأثير على تفكير الفرد ومشاعره ومزاجه وسلوكه بشكل عام، كما أكدوا أنّه يجب دراسة وظائف الدماغ والجهاز العصبي حتى نفهم السلوك ولا نستطيع فهم السلوك بدون فهم الجسم.
مدارس علم النفس: مدرسة التحليل النفسي مدارس علم النفس 2. مدرسة التحليل النفسي 1 مدرسة التحليل النفسي: مؤسس هذه المدرسة هو الطبيب النمساوي "سيجموند فرويد" 1886. 1939 ، كما اشترك معه بعض العلماء في جزء من تصوره حول التحليل النفسي، منهم "يونج وآدلر" واتجاهات أخرى مطورة لما جاء به "فرويد" وهم "آنا فرويد ووايت وهارتمان"، كما ظهر ما يسمى بعد ذلك بالفرويديون الجدد الذي احتفظوا بالمسلمات الأساسية مع تقديمهم لفكر جديد مخالف لفكر" فرويد" ومن بينهم "فروم وهورني وسوليفان". لقد ابتكر فرويد التحليل النفسي كطريقة في العلاج أولا ثم كنظرية في الشخصية ثانيا وقد تجلى تبني فرويد لمفهوم الطاقة النفسية لتأثره بالفلسفة الوضعية. المسلمات الأساسية لمدرسة التحليل النفسي: التأكيد على الحتمية البيولوجية وإهمال العوامل الثقافية والاجتماعية. أهمية الخبرات اللاشعورية. أهمية الخبرات المبكرة في الطفولة. أهمية عملية الكبت والتي يتم عن طريقها تحويل خبرات الطفولة المؤلمة إلى خبرات لا شعورية. تقسيم العقل إلى الشعور وما قبل الشعور واللاشعور، وأن الحياة اللاشعورية قد تكون السبب في نشأة المرض النفسي. Nwf.com: مدارس علم النفس: فاخر عقل: كتب. التأكيد على غريزة الجنس ودورها في نمو الشخصية.
إن تعدد المدراس الفكرية في علم النفس مثل مصدر إغناء لهذا المجال العلمي الذي عرف تطورا هائلا، غير أنه لم يصل الى مستوى العلوم الحقة، لكونه ال يزال يعاني من مشاكل مرتبط بالموضوع و المنهج، و هذا ما يجعل الباب مفتوحا أمام ظهور مدارس جديدة قادرة على محو الهوة بين الاختلافات المرجعية في ميدان علم النفس و بناء منهج خاص على غرار باقي العلمة الأخرى.
[٢] المدرسة الوظيفية تأثر رائد هذه المدرسة وليم جيمس بنظرية دارون في الانتخاب الطبيعي، إذ يرى جيمس أنّ التفكير وظيفته هي إحداث سلوك مفيد، واهتمت المدرسة الوظيفية بالوظيفة التي تقوم بها العمليات العقلية في جعل الإنسان أكثر تكيفًا مع بيئته، وتُعد هذه المدرسة أول مدرسة أمريكية في علم النفس، وهي بمثابة احتجاج على المدرسة البنائية. [٣] المدرسة السلوكية نشأت هذه المدرسة في أوائل القرن العشرين في أمريكا على يد العالم واطسون، حيث رأى أنّه لكي يُصبح علم النفس علمًا فعليًا لا بُد أن يُركز على سلوك الكائن الحي، ومن أهم وأبرز رواد هذه المدرسة: جون واطسون، إيفان بافلوف، إدوارد ثورندايك، إدوارد تولمان، ادوين جوثري، كلارك هل، سكنر، ألبرت بندورا. [٤] مدرسة الجشطالت انتشرت المدرسة الجشطالتية في أوروبا وأمريكا ولا يزال تأثيرها واضحًا في مجالات الإدراك الحسي والتعلم، ورائدها هو فيرتيمير ومن أتباعه كوفكا وكهلر، وعارضت هذه المدرسة كل من البنائية والسلوكية في أنّه من الخطأ تقسيم عمليات النفس إلى أجزاء، وذلك لأنّ الخبرة النفسية تختلف عن مجموع الأجزاء التي تتكون منها، كما أنّ صور تنظيم النفس فطرية وليست متعلمةً.
ظهرت المدارس المختلفة باختلاف العلماء في ماهية الإنسان نفسه وقوى الخير والشر, العدوانية, الحب, الحيادية و السلبية. اختلاف المدارس قد أثرى هذا العلم. المدارس النفسية فيها النظريات الكلاسيكية العظيمة من علم النفس. وقد كانت كل لها تأثير كبير ، ولكن معظم علماء النفس حاولوا الانتقائية لوجهات النظر التي تجمع جوانب من كل مدرسة. الأكثر تأثيرا هي المدرسة السلوكية ، و مدرسة التحليل النفسي لفرويد ، انظمة علم النفس ، الوظيفية ، الإنسانية / العلاج الغشتلتي ، و المدرسة المعرفية. مؤسس علم النفس الحديث هو " ويليهام فونت ". مدارس علم النفس - مدخل علم النفس. وتضم القائمة أدناه هذه المدارس الأكثر تأثيرا في فكر علم النفس: علم النفس الإنساني علم النفس التحليلي علم النفس الحيوي المدرسة البنائية المدرسة السلوكية (انظر أيضا الراديكالية السلوكية) علم الوراثة السلوكي علم النفس المقارن علم النفس السلوكي الطاقة الحيوية علم نفس المعرفي المدرسة المعرفية علم النفس الثقافي والتاريخي علم النفس العمقي علم النفس الوصفي علم النفس التنموي علم النفس التطوري علم النفس الاجتماعي علم نفس الأنا علم النفس البيئي علم النفس الوجودي تحليل السلوك التجريبي. الوظيفية علم النفس الغشتلتي ( الخبرة الكلية) علم النفس الفردي علم النفس الصناعي الملاحظة الذاتية علم نفس أورجانيسميك علم النفس التنظيمي علم النفس الظاهراتي علم الفراسة (يعتبر الآن الزائفة)) علم النفس العملي التحليل النفسي علم النفس الراديكالي المدرسة السلوكية - غالبا ما تعتبر مدرسة للفلسفة، وليس علم نفس.
وذلك لأن حبوب تنظيم الأسرة تحتوي على هرمون يقوم ببناء بطانة الرحم " الاستروجين" الهرمون المركب، وعلى العكس تماماً يقوم اللولب بهدم بطانة الرحم فيحدث هدم وبناء لبطانة الرحم في نفس الوقت مما يؤدي إلى نزيف حاد يمتد من ١٥ إلى ٢٥ يوم لهذا السبب يمنع استخدام حبوب تنظيم الأسرة على النساء اللاتي يستخدمن اللولب. هل الاعراض الجانبية لحبوب تنظيم الاسرة على جسم المرأة المتزوجة مشابه للمرأة العزباء؟ تعد المرأة العزباء هي أكثر عرضة للإصابة بالأعراض الجانبية لحبوب تنظيم الأسرة خصوصاً عندما تقوم باستخدام الحبوب دون استشارة طبيبة أو دون فحص كامل للجسم لان لحبوب تنظيم الأسرة أضرار جسيمة خصوصاً عند من تعاني من أحد المحفزات التي تعمل على إثارة أمراض أخرى في جسمها. ما هي مخاطر كسر الصيام على التدخين؟- جمال شعبان يوضح | الكونسلتو. * بشكل عام.. من النساء اللاتي يجب عليهن عدم استخدام حبوب تنظيم الحمل بالمطلق؟ هناك نساء اللاتي يشكل التركيبات الهرمونية خطرا على حياتهن، هؤلاء ينبغي عليهن تجنب الأدوية الهرمونية والتي على رأسها حبوب تنظيم الأسرة، كالنساء اللاتي يتراوح أعمارهن ما بين ٣٥ _ ٤٠ سنة، هؤلاء يمنع استخدامهن للحبوب لأنه يزيد من نسبة تعرضهن لحدوث سرطانات في الرحم والثدي. أيضا يمنع على المرأة التي تعاني من السمنة المفرطة استخدام الحبوب لأنها قد تتعرض لحدوث جلطات، كذلك يمنع على النساء اللاتي يعانين من أمراض مزمنة مثل السكري والضغط استخدام هذه الحبوب لأنها تجعلها أكثر إصابة بالجلطات.
اللولب النحاسي يمنع حدوث الحمل على الفور، لكن اللولب الهرموني -مثل ميرينا Mirena- ربما يستغرق ما يصل إلى سبعة أيام حتى يصبح فعالًا، لذلك يمكن أن تحملي إذا مارستِ العلاقة الزوجية بدون واقٍ ذكري، أو أي وسيلة أخرى من وسائل منع حدوث الحمل خلال هذه المدة. ربما يفشل أيضًا في عمله ويحدث حمل، وذلك إذا بقي في مكانِه مدة أطول مما توصي به الشركة المصنعة أو كانت عملية زرعه تمت بشكل غير صحيح وهذا قليلًا ما يحدث. على الرغم من أن إحدى الدراسات التي أجريت عام 2015 وجدت أن اللولب الرحِمي أو الهرموني Mirena قد يحمي من الحمل لمدة عام كامل بعد تاريخ انتهاء الصلاحية، ولذلك فإن هناك حاجة إلى مزيد من البحث لتأكيد هذه النتيجة. ما أعراض تحرك اللولب؟ غالبًا يكون عدم الشعور بخيط اللولب هو بداية تلك الأعراض؛ إذ يساعد ذلك الخيط على التحقق من أن اللولب في موضعه، كذلك يساعد الطَبيب على إزالته. عندما يضع طبيبكِ اللولب داخل الرحم، يُرشدكِ بعدها إلى كيفية التأكد من أن خيوطه في مكانها الصحيح. لذلك عند تحركه، ستلاحظين أحد علامات مثل: تكون الخيوط أقصر أو أطول من المعتاد. تكون الخيوط متفاوتة الطول. تخرج الخيوط عن مكانها. ربما تفقدين الخيوط فلا تستطيعين الشعور بها.
كما يمنع استخدامها على المرأة التي تعاني من أمراض المناعة الذاتية أي مناعة الجسم نفسها تقوم بمحاربة الجسم نفسه "كالذئبة الحمراء"، وبالاضافة إلى النساء اللاتي يعانين من أمراض الكبد، كالتليف أو الإصابة بفيروس الكبد لأنه حينها يصبح شبه متوقف غير قادر على إكمال وظيفته. لماذا ينصح الأطباء المدخنات بعدم استخدام حبوب تنظيم الاسرة؟ النساء اللاتي يدخن بشكل مفرط يمنعن من استخدام حبوب تنظيم الأسرة لأنه يعرضها للإصابة بأمراض القلب والرئتين بالإضافة إلى من تعاني من مرض "الصرع" وتستخدم أدوية الصرع لأن استخدامها لهذه الحبوب يؤدي إلى تعرضها لجلطة في الدماغ وقد تؤدي إلى الوفاة، وأخيراً في حالة وجود تاريخ مرضي عائلي كإصابة الام أو الأخت بسرطانات الثدي يجب عليها عدم استخدام حبوب تنظيم الأسرة. وهنا أحب أن أتطرق الى قصة فتاة عشرينية متزوجة استخدمت حبوب تنظيم الأسرة وهي تعاني من مرض الصرع، ورغم تحذير الطبيبة ومن تأثير حبوب تنظيم الأسرة على من يستخدمون حبوب الصرع، إلا أنها تجاهلته، فكانت النتيجة ان تفاقمت حالتها الصحية إلا أن أصيبت بنزيف في الدماغ دخلت على أثره في غيبوبة. * ما هي الأعراض الجانبية الصحية لحبوب تنظيم الأسرة ؟ هناك أنواع من النساء يكون للحبوب تأثير كبير على الجهاز الهضمي، فتسبب لهن أعراض مثل القيء وآلام انتفاخات في المعدة، خصوصاً النساء اللواتي يعانين من آلام سابقة في المعدة.