ابو كاترينا | حكايات عبر الزمان | قصص قبل النوم #story #subscribe #stories #shorts - YouTube
الاستاذ ثعلوب الهروب الكبير + جميع الحلقات | قصص اطفال | قصص عربية | قصص قبل النوم - YouTube
اصبح الان تطبيق قصص قبل النوم متوفرا للتنزيل ، بحيث ان تطبيق حكايات قبل النوم يمكنك من الستماع الى اجمل قصص ما قبل النوم. 😍 تطبيق قصص قبل النوم هو تطبيق اندرويد مميز يحتوي على حكايات قبل النوم و قصص انجليزية بالاضافة الى احتوائه على قصص اسلامية و قصص الصحابة والتابعين. محتويات تطبيق قصص قبل النوم: 🔰 - قصص ما قبل النوم. - قصص انجليزية. - حكايات قبل النوم. - قصص الانبياء. - قصص الصحابه والتابعين. - قصص دينية. - قصص عالمية. وكل هذه القصص تجدونها في مكان واحد😍 مميزات تطبيق قصص قبل النوم مسموعة:✨ - سهولة الاستخدام - تحديث اونلاين. - يحوي اجمل روايات. - يوجد فيه قصص انجليزية مميزة. - تطبيق اندرويد مميز. - يتضمن اجمل حكايات مشوقة. تطبيق قصص قبل النوم والذي يحتوي روايات و حكايات والكثير من قصص انجليزية مميزة اصبح الان متوفرا على المتجر فلا تنسوا تقيمنا بافضل تقييم🌟👍.
ما أجمل تلك القصة التي نرويها لاطفالنا قبل النوم ، لترسخ في عقولهم فكرة وهدفا ساميا ، لتعلمهم شيء وفكرة جديدة دون ألزامهم بتنفيذها ، لتترسب في عقلهم الباطن ليحاولوا تحقيقها إنها حقا شيء هام ومفيد أن تقص على مسامع طفلك حكاية مفيدة لها هدف وغرض قبل أن ينام ليحلم بها في نومه ويحاول تحقيقها. قصة بائع التفاح البخيل ذات يوم قدم رجل عجوز من الجبال النائية إلى إحدى المدن، كان ذلك الرجل قد قطع مسافة بعيدة للغاية وكان قد أجهده السير لكل تلك المسافة فشعر الرجل المسكين بالعطش الشديد، وبعدها بلحظات خر على الأرض من كثرة تعبه وعطشه الشديدين، لم يستطع الرجل أن يخطو خطوة واحدة فتمنى حينها تفاحة واحدة يتمكن من أكلها لتروي ظمأه ليتمكن من إكمال مسيرته والوصول إلى وجهته لتحقيق غايته. وفجأة بينما كان الرجل العجوز ملقى على الأرض لا يقوى على النهوض تدحرجت تفاحة شهية بجواره فتعجب الرجل وظن أن الله استجاب لأمنيته ولكن صاحب التفاحة التقطها على الفور، سأله الرجل العجوز ليعطيها إياه ولكنه أبى إلا أن يعطيه النقود مقابلها، وكيف له أن يعطيه نقودا وهو لا يملكها ففاقد الشيء لا يعطيه، وما كان من الرجل إلا أن توسل إليه من شدة الألم الذي يشعر به ولكن البائع لم يستجب لكل توسلاته إذ أنه كان قاسي القلب ومحبا كثيرا للأموال ولا يملك ذرة رحمة بقلبه.
وفي تلك الوقت مر رجل من رجال المدينة فرأى الرجل العجوز ساقطا على الأرض فاقترب منه ليطمئن عليه، وعندما علم بأن ما به من ألم بسبب عطشه الشديد تلفت الرجل يمينا ويسارا فلم يرى إلا بائع التفاح فأخرج نقوده ولكنها لم تكن كافية لشراء تفاحة واحدة حتى، فحمل رجل المدينة طيب الأخلاق الرجل العجوز وذهب به إلى بائع التفاح ليسترق قلبه ويحن فيعطي العجوز تفاحة واحدة حتى وإن كانت أسوأ من فيهن، ولكنه رفض وأخبرهم بأن بضاعته ليس بها السيئ وأنه لن يعطيهما دون مقابل. غضب الرجل الكريم وصار ينادي بعلو صوته وبكل ما أوتي من قوة ليسير سخط أهل المدينة على ذلك البائع البخيل ومن ثم نزع قبعة رأسه وطلب من كل الموجودين مساعدته على إنقاذ ذلك العجوز المسكين، فكل واحد منهم وضع بداخلها ما استطاع عليه، وكانت النتيجة أن الرجل الكريم تمكن من جمع الكثير والكثير من الأموال التي ألقاها على الفور في وجه البائع الحقير لدرجة أن كل مال تساقط قام بجمعه والرجل لم يأخذ إلا تفاحة واحدة وعلى الفور وبسرعة فائقة أعطاها للعجوز المسكين الذي قام بالتهامها ولم يترك بها شيئا إلا بذورها. قام العجوز بعدما استرد كامل قوته وصحته بعد أكله لتلك التفاحة بإخراج إزميل من حقيبته وعمد إلى حفر حفرة صغيرة بالأرض التي يقف عليها، ووضع بها تلك البذور وقام بريها وحالما وضع عليها قطرات الماء تفرعت على الفور الجذور والسيقان والأوراق، ومن ثم صارت شجرة كبيرة ضخمة امتلأت بالأزهار التي تحولت على الفور إلى ثمار تفاح لذيذة وشهية ولافتة للأنظار، فتعجب كل الموجودين مما فعله ذلك العجوز، فقال العجوز لكل الموجودين: "هذا جزاء طيبي القلب، كل منكم يحمل ما يشاء من تلك الثمار الشهية".
تعريف المنهج الوصفي المسحي: هو أحد أبرز أنواع المنهج الوصفي الذي يتجه الى دراسة الحالة الحالية لمشكلة أو ظاهرة اجتماعية محددة، معتمداً على مسح يشمل فئة محددة من مجتمع الدراسة، مما يساعد على معرفة أسباب الظواهر ووضح الحلول المستقبلية لها. كما يمكن تعريف هذا المنهج بأنه أحد أنواع المناهج العلمية التي تعتمد على استجواب عينة واسعة من مجتمع الدراسة أو استجواب كامل مجتمع الدراسة حول ظاهرة أو مشكلة معينة.
من بين عيوب المنهج التاريخي: عدم المقدر على تقييم البيانات التاريخي وتجريبها، كما أن هناك إمكانية لوجود معلومات خاطئة، مع وجود صعوبة في التنبؤ والتعميم في بعض نوعيات الأبحاث. خطوات المنهج الاستقرائي - موضوع. المنهج التجريبي: يعتبر المنهج التجريبي من أهم أنواع مناهج البحث العلمي المستخدمة في العلوم التطبيقية على وجه الخصوص، والقاعدة الأساسية التي يعتمد عليها المنهج التجريبي هي الملاحظة الدقيقة والتجارب العملية، بما يسهم في معرفة الحقائق، والقدرة على استخراج النظريات والمُسلمات، ويتسم ذلك المنهج بموافقته لفطرة الإنسان الفضولية، ورغبته في التجريب، ولقد عُرف المنهج التجريبي منذ فجر التاريخ، واستخدمه الفلاسفة اليونانيون ثم العرب والمسلمون، وفي فترة القرون الوسطى عند الغرب. خطوات استخدام المنهج التجريبي تتمثل في المشاهدة والملاحظة الدقيقة لظاهرة متكررة الحدوث، وبنفس الهيئة، وتحديد المتغيرات التي تؤثر في الظاهرة، وصياغتها في فروض، ثم إجراء التجارب في ظل ظروف معينة يهيئها الباحثون، وفي ضوء ذلك يتم التوصل للحقائق. يتسم المنهج التجريبي بقدرته على الوصول للبراهين المطلقة على عكس المنهج الوصفي والتاريخي، كما أنه يساعد في التعرف على المتغيرات البحثية، ودراسة العلاقة فيما بينها.
منهج المسح المدرسي: يهتم هذا النوع من أنواع المنهج الوصفي المسحي بدراسة المشكلات والظواهر المتعلقة بالنظام التعليمي المدرسي وإيجاد الحلول المناسبة بها، كما أنه يهتم بطرق التدريس، والعلاقات التي تربط الطلاب بينهم مع المعلمين ومع بعضهم البعض، بالإضافة الى وضع المخططات والدراسات اللازمة من قبل المسؤولين عن النظام التعليمي، بما يتناسب مع المتطلبات والتطورات التي تتنوع بين مجتمع ومجتمع آخر. الأبحاث المسحية الطويلة الأجل: حيث يتم من خلال هذا النوع من أنواع المنهج الوصفي المسحي جمع المعلومات والبيانات خلال أوقات زمنية طويلة لحد ما، وذلك لاكتشاف الآثار التي يتركها مرور الزمن على هذه المعلومات أو البيانات، وتقسم الأبحاث المسحية الطويلة الأجل الى أنواع ثلاثة هي: المجموعة الدراسية المختارة: وتتم الدراسة فيها على أفراد عينة الدراسة الذين لا يتغيرون بالرغم من طول الفترة الزمنية. الموسوعة السياسية. دراسات التوجهات: وتتم الدراسة على افراد عينة الدراسة أصحاب التوجهات المختلفة على أوقات زمنية بعيدة نسبياً. دراسة المجتمع الخاص: وهنا يتم اختيار مجتمع الدراسة الخاص والذي يمثّل ظاهرة أو مشكلة الدراسة بصورة دقيقة، وتجمع البيانات والمعلومات من هذا المجتمع على فترات زمنية بعيدة نسبياً.
3- الدراسات الارتباطية: يحدد من خلال هذه الدراسة العلاقة بين متغير أو أكثر، كما يحدد نوع العلاقة بينهما. الدراسات التطويرية: تنقسم هذه الدراسات إلى نوعين أساسيين، وهما: - دراسات النمو: تتم هذه الدراسة عن طريق تحديد عينة من التلاميذ لدراسة النمو العقلي والاجتماعي والانفعالي لها. - دراسة الاتجاه: في هذا النمط يبدأ الباحث بدراسة الظاهرة في الزمن الراهن، ومتابعتها في الفترة القادمة، وفي بعض الحالات قد يبدأ بدراسة الظاهرة من الزمن الماضي وحتى الحاضر وصولاً إلى المستقبل. أنواع المنهج الوصفي - منتدي فتكات. 5- نقـد المنهج الوصفي: فيما يلي سنستعرض مزايا المنهج الوصفي، والمآخذ (العيوب) التي تحدث بها خبراء المنهجية: ا- المزايا: - يساعد المنهج الوصفي في تفصيل الإشكاليات والظواهر والقضايا، والتي ترتبط بالإنسان بكفاءة بالغة، بالإضافة إلى استخدامه في دراسة بعض الموضوعات ذات الارتباط بالعلوم الطبيعية؛ مثل: الكيمياء، والرياضيات، والفيزياء، والبيولوجي... إلخ. - تفسر بعض شعب المنهج الوصفي العلاقة بين المتغيرات التي تحتويها فرضيات البحوث، مثل المنهج السببي المقارن. - بعض صنوف المنهج الوصفي تُساعد في التعرف على مقدار الترابط بين متغيرات البحث الأساسية، مثل المنهج الوصفي الارتباطي.
- يهتم بوصف الظاهرة من كافة جوانبها و بالتالي تقديم معلومات و بيانات موثوقة و دقيقة دون اتاحة الفرصة للتشكيك بها. - يتناول دراسة قائمة على أساس معطيات و دلالات الوقت الحاضر و يضع التنبؤات لها في المستقبل. - المنهج التحليلي من أهم و أكثر مناهج البحث العلمي استخداما في العلوم التي تحتاج تفسير و نتائج دقيقة, و طريقته هي التحليل للمشاكل و الظواهر التي تقوم عليها الدراسة و بياناتها للوصول إلى أفضل النتائج ، و من أهم تخصصاته و جزئياته و العمليات التي يقوم عليها: - التفسير: من خلال دراسات البيانات التي جمعها الباحث و تحليلها و تفسير نقاط الغموض فيها و المعوقات التي تواجهها عن طريق تجزئة و شرح الموضوع أو الظاهرة و التي تقود إلى وصف دقيق للمشكلة و مناقشتها من حيث الأسباب و الميزات من السلبيات و الإيجابيات. - النقد: و فيها يتم إثبات صحة بعض المعلومات أو نفيها, و هذه المعلومات قد يكون الباحث اقتبسها من دراسة أخرى أو افترضها من باب الشكوك بتعلقها بالدراسة للتأكد من صحتها و اعتمادها بشكل مبدئي في حال كانت حقيقية و موضعية. - التركيب: و فيها يقوم الباحث بتلخيص الدراسة و النتائج التي توصل إليها من خلال تركيب المعلومات التي جمعها و نتائج الفرضيات التي توصل إليها ، و يقر بالبراهين على اعتبار الدراسة و التي يمكن اعتمادها كمبرهنات مثبتة مستقبلاً في الدراسات المتعلقة بها ، وهذه النتائج يجب أن تتمثل بالدقة و الوضوح و قابلية التنفيذ.
وتنقسم الدراسات المسحية إلى الأنواع التالية: المسح التعليمي: تتمثل أهمية هذا النوع من الدراسات في نتائجها القيّمة في المجال التعليمي؛ بغيّة رسم الخطط التي تؤدي إلى الرفع من مستواه وزيادة كفاءته من خلال القيام بمسح عام عن التعليم، او عن بعض الجوانب ذات الصلة به؛ من أجل التعرُّف إلى مدى التقدم فيه والتشخيص لبعض مشكلاته. ويسعى هذا المسح إلى تغطية الجوانب التالية: خصائص الأشخاص الذين يعملون في المجال التعليمي. ظروف الطلبة. المناهج وأساليب التدريس. الإطار الاجتماعي والثقافي في مجال التعليم. تحليل الوظائف: وهو أسلوب يتيح للباحث أن يحصل على المعلومات عن الواجبات المتعلقة بالأفراد العاملين ومسؤولياتهم، والنشاطات التي يمارسوها أثناء الخدمة وعلاقتهم في التنظيم الإداري. تحليل المحتوى: يشتمل هذا التحليل على التحليل والملاحظة للنتائج اللفظية والمكتوبة للأفراد، وهي تتشابه إلى حد كبير مع البحث التاريخي، ولكن يختلف الأخير عنه بأنه ذو صلة كبيرة بالماضي، في حين أنّ تحليل المحتوى يتمثل في الحاضر. وتتمثل خطوات تحليل المحتوى فيما يلي: وضع تصنيف مناسب لطريقة البحث والهدف منه وطبيعة بياناته. وحدة التحليل: وهنا لا بدّ للباحث أن يستخدم الطريقة المناسبة التي قد تكون فكرة، أو كلمة، أو جملة، أو موضوع... إلخ.
ت- تدوين الافتراضات والملاحظات. ث- تحديد عينة البحث. ج- الاستعانة بالمراجع والمصادر الملائمة. ح- تبني بعض أدوات جمع المعلومات مثل المقابلة، الاستبيان، الاختبار أو الملاحظة. خ- تصحيح ومعالجة المعلومات بطريقة دقيقة. د- تفسير وتحليل النتائج بطريقة صحيحة وتوضيح دورها في إثراء المعرفة العلمية.