ويتيح مربع النص هذا للمعلمين التفكير في الطرق التي ستُدمج بها مهارات القرن الحادي والعشرين في الوحدة ثالثا: أدخال اعتبارات لمهارات القرن الواحد والعشرين في الحقول النصية لأي من الفئات التخطيطية الفوائد: يمكن للمعلمين أن يسجلوا داخل عدة فئات تخطيطية كيفية معالجة الوحدة لمهارات القرن الحادي والعشرين. المهارات متعددة الأبعاد وتظهر عبر المناهج الدراسية، لذلك هذه الطريقة تُساعد على تسجيل تكيّف هذه المهارات هناك طرق متعددة ومتنوعة لدمج مهارات القرن الحادي والعشرين في المناهج الدراسية. وعلاوة على ذلك، الإدماج في القرن الحادي والعشرين ليس نهج واحد يناسب الجميع ، ولكنه ضروري لنجاح الطالب في مكان العمل، ومؤسسات التعليم العالي، والحياة اليومية. الفصول الدراسية هي المنصة الرئيسية لصب الطلاب كمواطنين القرن الحادي والعشرين وليكونوا قادرين على التفاعلات الاجتماعية المتنوعة، والتفكير المتعمق، والتحليل الموضوعي، وتطبيق التكنولوجيا، وأكثر من ذلك بكثير. ومن خلال ربط مهارات القرن الواحد والعشرين بالمناهج الدراسية، سيكون بمقدور المعلمين مساعدة الطلاب على الارتقاء إلى هذه التوقعات الجديدة نحن نريد أن نسمع ما تعني مهارات القرن الحادي والعشرين لك وفي فصولك الدراسية.
إن هذه المعايير تخرج لنا جيلاً يتصف بصفات مميزة وهي: مستكشفون استقصائيون، حلالو مشكلات إبداعيون، متواصلون مبدعون، متعلمون كثروا المواد ومفكرون ناقدون. ولإكساب طلابنا هذه المهارات نحتاج إعادة النظر في نظامنا التعليمي بشكل كامل من مراجعة محتوى المناهج، إلى توفير بيئة صفية مناسبة محفزة على الإبداع والابتكار، إلى تطوير مهني للمعلم ومشاركة فاعلة للمجتمع. بالإضافة إلى دور الأسرة في توفير جو هادئ، وبيئة محفزة للتعلم، وعلاقات أسرية يسودها الود والحب والأمان والحنان والتعاون وتوفير ما يحتاج إليه من موارد مادية، كذلك تخصيص وقت للجلوس مع الطالب ومناقشته في أمور دراسته ومساعدته في استكشاف مواهبه وميوله وصقلها وتطويرها، وغيرها من أدوار الأسرة الأخرى. أما دور مؤسسات المجتمع لا يقل أهمية من حيث التعاون مع المؤسسات التعليمية سواء بتقديم الدورات والورش التدريبية وحلقات النقاش والندوات والمحاضرات أو بتقديم التبرعات المادية لتوفير الموارد المادية أو حفلات التكريم للتميزين أو رعاية أسر الضمان أو ذوي الاحتياجات الخاصة، وغيرها من المبادرات الهادفة والمساعدة لطلبة العلم والمعرفة. وأخيرا نقف مع اهتمام وزارة التربية والتعليم بسلطنة عُمان؛ حيث تبنت مشروع تطوير مناهج العلوم والرياضيات باستخدام السلاسل العالمية؛ بهدف رفع جودة التعليم وتزويد الطلاب بالمعارف والقيم ومهارات القرن الحادي والعشرين التي يحتاجون إليها؛ للنجاح في العالم الحديث، مما سيساعد على تعزيز إمكاناتهم في المساهمة في المجالات الاجتماعية والسياسية والاقتصادية في السلطنة، والتنافس على المستوى العالمي.
ويلعب دوراً مهماً في تنمية مهارات المتعلمين، وتنمية التفكير الناقد، من خلال الاستراتيجيات والممارسات الهادفة له في عمليتي التعلم والتعليم. وتشير الأدبيات التربوية، إلى العديد من التصنيفات لمهارات القرن الحادي والعشرين، التي يجب على المعلم امتلاكها منها: طرق التفكير (الإبداع والابتكار، والتفكير النقدي وحل المشكلات، وما وراء المعرفة)، وطرق الشعور (التعاطف، والحب، والاهتمام)، والحياة في العالم (المواطنة المحلية والعالمية، والمسؤولية الشخصية والمجتمعية)، وطرق العمل (التواصل، والتعامل/ العمل الجماعي). وهناك مهارات أخرى، مهارات سوق العمل، والمهارات الحياتية، ومهارات التواصل والتفاعل، والمهارات التطبيقية، والمسؤولية الشخصية والمجتمعية وغيرها. وهذا يعني ان لمعلم القرن الحادي والعشرين، سمات وخصائص عدة، تميزه عن المعلم التقليدي، منها التحلي بسمات وخصائص شخصية تتعلق بالخصائص النفسية والاجتماعية والعقلية، وسمات مهنية ترتبط بقيم العمل التربوي ومهنتيه، وسمات مبنية على كفايات التعليم والتعلم ويتطلب من معلم القرن الحادي والعشرين أن يكون مُعداً ومؤهلاً أكاديمياً ومهنياً، بما يتطلبه القرن الحادي والعشرين، لتمكينه من ممارسة مهنة التعليم بالطريقة الفاعلة، والتي تُسهم في بناء مُتعلم المستقبل في ضوء عصر اقتصاد المعرفة (Economy Knowledge).
كما أن يمتاز بامتلاكه لمجموعة من المهارات، منها: تنمية المهارات التفكير العليا، وإدارة المهارات الحياتية، وإدارة قدرات المتعلمين، ودعم الاقتصاد المعرفي، وإدارة تكنولوجيا التعليم، وإدارة فن التعليم، وإدارة منظومة التقويم (الزهراني، 2012)، وذلك لولوج عصر الاقتصاد المعرفي سعيًا لبناء مجتمع المعرفة في ضوء التحديات المتعددة التي تعيشها النظم التربوية. ويتجه كثير من التربويين إلى أن معلم القرن الحالي، من الطبيعي أن يمتلك استراتيجيات التعلم الفاعلة، التي تُعد المتعلم للقرن الحادي والعشرين، ومن أهمها، أسلوب حل المشكلات، والتفكير الناقد، والتفكير التأملي، والتعلم بالمشاريع، والتعلم الذاتي، والتعلم البنائي، والتعلم التعاوني، والتقويم الحديث وتقنياته، كالتقويم الأصيل وغيرها، وقدرته على توظيفها في عمليتي التعلم والتعليم. مهارات معلم القرن الواحد والعشرون حتى يُحقق طلابنا النجاح في القرن الحادي والعشرين، نحن بحاجة إلى مجموعة من المهارات الأساسية، ولكي يتمكن الطلبة من استعمال هذه المهارات في المستقبل ينبغي التركيز عليها وتطويرها في كل ما يمكن أن يمر به المتعلّم من تفاعلٍ دراسي وخبراتٍ في التعليم لتحضير الطلبة للنجاح في القرن الواحد والعشرين لابد من التفكير في عناصرٍ أساسية.
أصدرت المؤسسة العامة للخطوط الجوية السعودية عن وجود (1830) طيارًا ومساعد طيار لديها، حيث قالت أن جميعهم يمتلكون كفاءات مهنية عالية إضافة إلى الخبرة، حيث يعملون على أنواع متعددة من الطائرات. وقالت الخطوط السعودية أن من بين هؤلاء (935) طيارًا، يشكّل المواطنون من بينهم نسبة (83, 5%)، إلى جانب (895) مساعد طيار، يشكل المواطنون من بينهم نسبة (100%). صور ملوك المملكة العربية السعودية. وقال مدير عام المؤسسة العامة للخطوط الجوية العربية السعودية المهندس إبراهيم بن عبد الرحمن العُمر إن الطيارين ارتبطوا بتاريخ المؤسسة منذ تأسيسها، فقد قدموا جهودًا كبيرة وكانت لهم بصمات عديدة، وبحكم تنوع أسطول "المملكة" على مدى تاريخها فقد قادوا طرازات متنوعة من الطائرات لم يتسن للعديد من نظرائهم قيادتها. وأضاف العمر أن تاريخ المؤسسة سجل العديد من الحقائق التاريخية، ومن أبرزها وجود أصغر طيار في العالم من بين منسوبيها وهو الطيار نصار نهار الملقب بطيار الملوك البالغ من العمر 23 عامًا". وأشار العُمر أن المؤسسة ونتيجةً لاستثمارها في كوادرها تأهيلًا وتدريبًا، فقد تبوأ العديد من الطيارين مناصب قيادية على مستوى المؤسسة وكذلك على مستوى صناعة الطيران والنقل الجوي بالإضافة إلى العديد من القطاعات في المملكة، وسيتواصل هذا النهج إذ تُعد الكوادر هي رأس مال المؤسسة وأبرز ركيزة في تحقيق أهدافها.
والنقاب لباس الفتاة بعد البلوغ وهو شبيه بالبرقع, ليغطي كامل وجهها فلا يظهر منها إلا عينيها فقط. الأزياء الشعبية منها: الخرقة وهي قطعة فنية برعت النساء في خياطتها وتطريزها, والمسفع والهداب والوقاة. والجوخ, المنقب, الثوب: الكرته, المحوثل, المرودن, المقطع, المزنَد, الصاية. والرفرافة, والهدبة. صور ملوك المملكة. لا شك أن للأزياء الشعبية النسائية في المنطقة هوية اكتسبتها من التاريخ لتجعل لها نكهة خاصة ميزتها عن غيرها. المحوثل أحد الملبوسات النسائية في الشمال السلاسل والعملات إحدى وسائل تزيين الملابس المنقب يغطي الرأس بألوانه الزاهية المغزل يستخدم في نسج خيوط الملابس حبيبات الرصاص ترصّع بها الملابس
كوفر الكتاب وقالت: "جربت سحر الأقصر الواسع، الجو الغريب للمعبد المزدوج لآلهة التماسيح في كوم أمبو، لتبهرني الخطوط شبه الحديثة للمعبد الجنائزي الذي يعود تاريخه إلى 3500 عام". وتابعت: "زرت أيضا معارض عن مصر في لندن وأوروبا وأعدت قراءة العديد من أساطيرها، وأجزاء من كتاب الموتى الذي كتب قبل 3000 عاما ويحتوي على العديد من التعاويذ لتوجيه المصريين بأمان إلى الحياة الآخرة، مما أتاح الكثير من الخيال لابتكار تعويذة عرضية تقدمها شخصية تيفاني في الرواية وهي حفيدة عالم مصريات مفتونة بالأساطير الفرعونية ولديها بعض التماثيل القديمة التي تسمح لها بالسفر عبر الزمن". وأضافت: "بحثي الكثير في التاريخ الفرعوني أدى إلى إنتاج الكثير من الأفكار التي نسجتها في كتاب واحد، كما قمت أيضًا بعمل رسومات تخطيطية لأشجار عائلة أوزوريس وشقيقته إيزيس التي اقتبستها كل الروايات". تصميم صور ملوك المملكه العربيه السعوديه. واستطردت: "الفن المصري القديم ولوحات القبور الماهرة مشهورة في أعماق عصرنا، تعطي طريقاً ملموساً ومباشراً إلى الماضي القديم".