الموناليزا ليوناردو دا فينشي. كما أصبحت اكتشافاته، جنبا إلى جنب مع أعمال الفنانين الكبار الآخرين، الأساس لما نعرفه اليوم باللوحات دات أسلوب عصر النهضة. المنحوتات و بما أنه لا يمكن أن يتفوق عليه من قبل ليوناردو الأكبر سنا، كان مايكل أنجلو الفنانا مذهلا و متعدد المواهب الذي ظهر خلال عصر النهضة. و كواحدة من أعماله الأكثر شهرة يعتبر تمثال داود معيار حي لفن النحت في عصر النهضة. و في سنه 26 فقط، أقنع الشاب مايكل أنجلو أوبراي فلورنسا بالسماح له إقامة تعاقد الذي سيستغرق أكثر من عامين لإكماله. تمثال داود لميكل انجيلو. يجسد التمثال النهائي الدي هو رجل طويل القامة يقف في كتلة كبيرة من الرخام،بطل توراتي بارز مع وضع كونترابوستو الكلاسيكي و ملامح القوة والشباب. وقد تم تفويض المزيد من المنحوتات خلال هذه الفترة، حيث زينت الحكومات مدنها التاريخية بمنحوتات عمومية كبيرة كما قام الأثرياء بزخرفة منازلهم. لوحة المرأة فرانشيسكو لورانا وقد أصبحت صورة المنحوتات شعبية نتيجة لذلك. و غالبا ماتكون المواضيع التي هي عبارة عن تماثيل نصفية أو لوحة صغيرة لنساء أو رجال الموقرين أو أطفال الصغار. وسام جون الثامن بالايولوغوس لبيسانيلو الفنون الزخرفية ومع استمرار تطور أوروبا، شهدت الطبقة الوسطى نموا منتظم، و مع هدا التطور شهدت المدن تدفقا كبيرا للفن في المناطق العمومية و المنازل.
[٢] تاريخ عصر النهضة هناك إجماع شبه كامل على أن فلورنسا هي مهد هذا العصر، لكونها المدينة التي كان يقصدها المشتغلين في الفكر من علماء وفلاسفة بعد احتلال الأتراك العثمانيين لمدينة القسطنطينية ، هذا الحدث يمكن أن يشكل خطًا زمنيًا فارقًا، لكن الخلاف الأكبر بين المؤرخين كان حول هل هو عصر ثورة ثقافية تقدمية، أم فترة من العودة لإحياء الماضي، أم هو مجرد امتداد لما قبله؟. أما الموضوعات الكبرى التي اتسم بها هذا العصر فقد أسست لها إيطاليا وفيما بعد بدأت تنتشر في باقي أوروبا، فكانت حظوة إيطاليا موضوعات الفنون بأشكالها أما فرنسا وألمانيا فقد تجلى فيها الإنتاج الفكري الفلسفي. [٣] المراجع ↑ Jessie Szalay (29-6-2016), "The Renaissance: The 'Rebirth' of Science & Culture" ، livescience, Retrieved 27-7-2018. Edited. ↑ "Renaissance art", britannica, Retrieved 14-8-2018. Edited. ↑ "Europe 1300-1699: Renaissance", cosmolearning, Retrieved 27-7-2018. Edited.
[١٣] أندريا مانتيجنا: ولد في عام 1431م، في بلدة إيزولا دي كارتورو بالقرب من بادوف، وقد تدرب على يد الفنان والرسام فرانشيسكو سكويرسيوني ، [١٤] ومن أهم أعماله هي: سان زيتو ألتربيس، وهو عبارة عن مذبح يصور مناظر مفصلة، حيث استعمل الأسلوب الكلاسيكي للبورتريه، وذلك لتصوير الموضوعات، والشخصيات المسيحية. [١٥] المراجع ↑ "what-was-the-renaissance-period", worldatlas, Retrieved 27/6/2021. Edited. ↑ حمزة بوقادوم، النهضة الأوروبية ، صفحة 19. بتصرّف. ↑ "renaissance_artists", ducksters, Retrieved 27/6/2021. ↑ إيلاف سعد، يوسف البصري، عـصـر النهضـة&hl=ar&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=فنون عـصـر النهضـة&f=false الفن في عصر النهضة ، صفحة 19. ↑ "arte-renacentista", warbletoncouncil, Retrieved 27/6/2021. ^ أ ب إيلاف سعد، يوسف البصري، عـصـر النهضـة&hl=ar&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=فنون عـصـر النهضـة&f=false الفن في عصر النهضة ، صفحة 20-21. ↑ "The-Mona-Lisa-and-other-works", britannica, Retrieved 27/6/2021. ↑ "Architecture in Renaissance Italy", metmuseum, Retrieved 27/6/2021. ↑ "renaissance", livescience, Retrieved 28/6/2021.
وكذلك ترتبط دراسته بشكلًا وثيًقا بالعلوم والتكنولوجيا (فيزياء البناء، رياضيات، أسس البناء، وصلابة المواد، تجهيزات البناء وتنظيم الحضيرة، وغيرها…). تعبير وتقنيات الرسم الفني، وهو عبارة عن (تعبير تشكيلي وبنائي ورسم …) وانطلاقًا من واجبه الذي يتمثل في المحافظة على الطراز التراثي والحضاري للدول. يتعرف الطالب في الهندسة المعمارية على محيط العلوم الإنسانية والاجتماعية وهي (علم الاجتماع، تاريخ الفنون والهندسة المعمارية، حماية التراث، لغة إنجليزية). كما يدرس طالب الهندسة المعمارية القانون المتعلق بعالم البناء (قواعـد حماية الأملاك والأشخاص، قانون البناء، ترتيب التهيئة الحضرية، تشريع الصفقات العمومية …). مهام المهندس المعماري ومن خلال موضوعنا اليوم والذي كان بعنوان فن الهندسة المعمارية في عصر النهضة نوضح بأن طالب هندسة المعمار. يقوم بالكثير من الأعمال تطبيقية بورشات بناء كما يعمل لفترة زمنية لا تقل عن ثماني أشهر في مؤسسة عامة أو خاصة. ويطلب من طالب مهندس المعمار في النهاية تقديم تقرير مفصل، هدفه التسلح بالخبرة اللازمة. مدة الدراسة في الهندسة المعمارية وتكون مدة الدراسة في الهندسة المعمارية ست سنوات، وتشمل عملًا تطبيقًيا في الورشات ودروس على المواقع.
ظلت روما قصبة العالم الفنية. صحيح أن عصر التصوير الروماني العظيم قد انتهى، ولم يعد الآن إيطالي ينافس روبنز أو رمبرانت، ولكن العمارة الرومانية أزهرت، وظل برنيني أشهر فناني أوربا طوال جيل من الزمان. ومع أن بولونيا سطت على زعامة روما في التصوير، فإن نجوم هذه المدرسة كانوا يفدون على روما استكمالا لازدهارهم، وقد وصل فازاري عام 1572 ليرسم الصور الجصية للصالة الملكية في الفاتيكان. وأحتشد في »بوتيجي« روما الرسامون الذين ما زالوا محل التبجيل من أقليات مغرمة: ناديو وفديريجو زوكارو، وجيرولامو موتزيانو، وفرانشيسكو دي سالفياتي، وجوفاني لانفرانكو، وبرتولوميو مانفزيدي، ودومنيكوفيتي وأندريا ساكي. وأكثر هؤلاء يصنفون عادة تحت اسم »أصحاب اللازمات« -أي الفنانون المقلدون لطريقة فنان بعينه من أساطين الفن أيام عز النهضة. ويجوز ان نعتبر هذه »اللازمية« (1550-1600) مرحلة أولى للباروك. أما فيديريجو زوكارو فقد نشر قلوعه فوق أمم أربع. ففي فلورنسة أكمل الصور الجصية التي بدأها فازاري في قبة الكتدرائية، وفي روما رسم »المصلى البولسي« في الفاتيكان، وفي فلاندر صمم سلسلة من الرسوم الهزلية، وفي إنجلترا رسم لوحات مشهورة للملكة اليزابث ولماري ستيوارت، وفي أسبانيا شارك في زخرفة الأسكوريال، وحين عاد إلى روما أنشأ أكاديمية القديس لوقا، التي أوحى نظامها لرينولدز بأكاديمية الفنون الملكية بإنجلترا.
قوائم الملاحظة تعمل قوائم الملاحظة على تصنيف السلوك وتلخيص البيانات بأسلوب كمي. الاختبارات الاختبار هو مجموعة من المثيرات التي أعدت بطريقة معينة لقياس سلوك الطالب وتحصيله في الجانب المعرفي والوجداني والمهاري. السجلات الوقائعية يجب على المعلم القيام بتدوين السلوك من فترة إلى أخرى وفقا لما يراه في الواقع وليس وفقا لتصنيفات أعدت سابقا. موازين التقدير تعمل موازين التقدير على التركيز على السلوك المطلوب لفترة زمنية محددة وبعد انتهاء هذه الفترة الزمنية يتم تقدير السلوك على ميزان بياني، ومن مميزاتها أنها تستطيع تقييم المتغيرات المختلفة كحماس المعلم ودافعية الطالب في دراسة مواد معينة. أساليب التقويم التربوي أدوات التقويم التربوي تختلف عن أساليب التقويم التربوي لذلك سنتعرف على تلك الأساليب المختلفة فيما يلي: التقويم القبلي: هو تقويم يتم قبل البدء في عملية التدريس ويهدف إلى معرفة مهارات كل طالب قبل بدء البرنامج الدراسي المحدد مما يساعد على معرفة مدى نجاح تأثير البرنامج الدراسي على الطلاب. أدوات التقويم التربوي doc. التقويم التكويني: يهدف هذا التقويم إلى تحسين عملية التعليم والتعلم وتزويد المعلم والطالب بالمعلومات أثناء عملية التعليم.
المراجع "أدوات التقييم في عملية التعليم والتعلم" في: Educrea. تم الاسترجاع في: 01 يونيو 2020 من Educrea: "20 أداة لتقييم الطلاب" في: التعليم 3. 0. اساليب التقويم التربوي واهم ادواته - موقع مُحيط. تم الاسترجاع في: 01 يونيو 2020 من Education 3. 0: "عشرة أدوات 2. 0 لتقييم طلابك" في: Aula Planeta. تم الاسترجاع في: 01 يونيو 2020 من Aula Planeta: "أدوات التقويم في التربية والتعليم" في: Physics Catalyst. تم الاسترجاع في: 01 يونيو 2020 من Physics Catalyst: "أدوات التقييم" في: eColegios. تم الاسترجاع في: 01 يونيو 2020 من eColegios:
وتجدر الإشارة إلى أنّ هذا السجل يأخذ وقتاً في الإعداد حيث يتم عمله على مدى فصل دراسي كامل ولا يمكن استخدامه في عمل تقويم سريع وآني للطالب. ولاحظ أنّه لاستخدام أدوات التقويم بأفضل طريقة ممكنة، يجب على المعلم أن يجزئ المهارة أو المهمة إلى مجموعة من المهارات أو المهام الأصغر حيث يتم تقويم وقياس كل منها على حدة بشكل دقيق. Source:
يعد التقوييم التربوي أساس النظام التربوي والتعليمي فهو يشكل أرضيتة الصلدة ويدفع به نحو التطور المستمر والمتلاحق, فهو لا يقتصر على الأمتحانات ومراجعة أعمال التلاميذ فحسب بل يتناول كل جزيئات العملية التربوية والتعليمية. ويتناول هذا الكتاب من خلال فصولة المتعددة مفهوم التقوييم التربوي, العلاقة بين مفاهييم التقوييم والتقييم والقياس, أهمية التقوييم ووظائفة وأهدافة, أنواعة وأدواتة, مراحلة وأجرائاتة, مجالاتة الأساسية, أهم التوجهات الحديثة في مجال التقوييم التربوي كما يعرض هذا الكتاب نماذج متعددة لأدوات التقوييم المختلفة ليستفيد منها الدارس في هذا المجال. وقد جاء هذا الكتاب في عشرة فصول رئيسية تناول الأول منها التقويم التربوي مفاهييمة, أهميتة, أهدافة وظائفة أما الثاني فقد تناول خصائص وأنواع التقوييم التربوي فيما تناول الثالث أساليب التقوييم التربوي وأدواتة فيما تناول الرابع تقوييم نتائج التعلم المعرفية فيما تناول الخامس مراحل التقويم التربوي وإجراتة فيما تناول السادس مجالات التقوييم الأساسية والوظيفية ((تقوييم المعلم)) وجاء الفصل السابع بعنوان تقوييم المعلم أما الفصل الثامن فقد تناول تقوييم المنهج الدراسي فيما جاء الفصل التاسع بعنوان توجهات حديثة في التقوييم التربوي وأخيرا جاء الفصل العاشر بعنوان أنشطة تدريبية.