مجلة العلةم التربوية > المجلد 29، العدد 2، 2017م/1438هـ أثر استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن فراس محمود مصطفى السليتي جامعة آل البيت (قدم للنشر في 28/04/1438هـ؛ وقبل للنشر في 01/07/1438هـ) المستخلص هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجيات التعلم النشط في الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن، خلال الفصل الدراسي الثاني 2015/2016. تكونت عينة الدراسة من شعبتين، بلغ عدد الطلبة فيهما (68) طالبًا من طلاب الصف الرابع الأساسي من مدارس مديرية التربية والتعليم في لواء بني كنانة بمحافظة إربد. وتحقيقا لهدف الدراسة تم إعداد خطط لمهارات الفهم القرائي وفق استراتيجيات التعلم النشط، وتم تصميم اختبار لقياس الفهم القرائي تكون من (28) فقرة، ومقياس الاتجاه نحو القراءة والمكون من (15) فقرة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاستيعاب القرائي، تعزى إلى فاعلية استراتيجيات التعلم النشط، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاه نحو القراءة تعزى إلى استراتيجيات التعلم النشط. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بضرورة توظيف استراتيجيات التعلم النشط في تعليم القراءة في اللغة العربية لطلبة الصف الرابع الأساسي.
كما جاءت نتائج دراسة الصيداوي (2015) بأن استخدام الطلاب لاستراتيجية تنال القمر، تنمي لدي التلاميذ مهارات (الاستنتاج، النقد، الفهم التذوقي، الفهم الإبداعي)؛ لتكونها من عدة عمليات وهي (تنبأ، نظم، ابحث، لخص، قيم). التركيز على نتائج الطلاب على مجتمعات التعلم المهنية أن تدرك أهمية التركيز على النتائج الملموسة وتعرضها للتقويم المستمر حتى تكون مبنية على أساس صحيح لتحقق التحسين الهادف، وذلك من خلال متابعة التقويمات التكوينية (دوفور وآخرون، 2010). وقد وضعت وزارة التعليم خطة محكمة محاكية للاختبارات الدولية، تقدم أدق النتائج (إدارة قياس التحصيل المعرفي، 1433). حيث يمكن أن تساهم هذه النتائج في تعريف أعضاء الفريق بمدى التحسن في نتائج الطلاب بعد تنفيذ الاستراتيجيات المقترحة من الفريق، مع تقديم الدلائل التي تثبت نجاحها أو عدمه في الممارسات الفردية، والأكثر أهمية هو استخدام هذه النتائج لمعرفة مستويات الطلاب، وتقديم الدعم والإثراء لهم (دوفور وآخرون، 2010). ويتم ذلك من خلال هذه النتائج ومتابعة سير الأداء، وتحديد الفجوة لرسم الخطط التحسينية لأداء المعلمين والطلاب (إدارة قياس التحصيل المعرفي، 1433). تتضح مما سبق أهمية معايير وأسس بناء مجتمعات التعلم المهنية في تطوير وتنمية مهارات الفهم القرائي لدى الطلاب، و ذلك من خلال تحديد الرؤية والقيم المشتركة للمجتمع والتي تجعلهم يتآزرون لتحقيقها بالتعاون بين معلمين، والاستعانة بطرق تدريس واستراتيجيات متنوعة مثل: التصور الذهني، ما وراء الاستيعاب… لتساعد في تحسين ممارساتهم لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى الطلاب، وتركيز المعلمين على نتائج الطلاب، وتقديم الأدلة على تعلم الطلاب، باستخدام طرق قياس الأثر بالتقويمات التكوينية ، وبتحليل نتائج الاختبارات الدولية المحاكية التي اعتمدتها الوزارة؛ لمتابعة سير الآداء وتقديم الدعم المناسب لهم.
سابعاً: القراءة خارج السطور تقوم هذه الاستراتيجية على إيجاد اتصال شخصي بمحتوى النص، مثل التجربة الشخصية ، والنصوص التي سبق قراءتها ، وما إلى ذلك للمساعدة في إنشاء فهم أعمق لسياق النص، كما وتعمل من خلال التفكير في المعاني التي ليس لها صلة مباشرة بموضوع النص. المزيد من الاستراتيجيات يمكنك استخدامها لتحسين مهارات الفهم القرائي لديك هناك العديد من استراتيجيات القراءة الأخرى التي يمكنك البدء في تنفيذها اليوم لتحسين مهاراتك في فهم القراءة، مثل: تحسين المفردات اللغوية. استخدم أدلة السياق. البحث عن الفكرة الرئيسية. كتابة ملخص حول النص المقروء. تقسيم القراءة إلى أقسام أصغر. تكثيف الجهد من أجل فعالية الإنجاز. خاتمة الفهم القرائي هو القدرة على فهم أو استيعاب ما تقرأه. هذا جزء متعمد ونشط من القراءة ويحدث قبل وأثناء وبعد قراءة شيء ما. من خلال مهارات الفهم القرائي يمكنك استخلاص المعنى من النص وإدراك ما يحاول المؤلف نقله بشكل أفضل. ومن أهم المهارات المتعلقة بفهم القراءة: مهارات فك التشفير والطلاقة، ومهارات ربط الأفكار. وتعتبر هذه المهارات مهمة للباحث لفهم وتحليل المعلومات والبيانات والتواصل الكتابي من أجل بحث علمي أفضل.
يجب معرفة تحديد المعنى الصحيح للكلمة وأيضا المضاد لها. العمل على ترتيب الأحداث حسب تسلسلها في النص. القيام بتحديد المعاني المناسبة لكل كلمة موجودة في سياق مضمون النص. السعي حول تحقيق الفكرة العامة للموضوع. يجب أن يكون القارئ قادر على تجريد الكلمة من اللواحق. إمكانية الربط بين الكلمات والأصوات مع الصور. المهارات الخاصة بالفهم الاستنتاجي القيام باختيار عنوان مناسب للنص. محاولة استنتاج المعاني الخاصة بالكلمات التي تكون غير مألوفة عن طريق سياق مضمون النص. العمل على محاولة استنتاج سمات الشخصية عن طريق التلميحات الموجودة بالنص. القيام بمحاولة استنتاج الأفكار الرئيسية والأساسية للنص. السعي وراء توظيف المعرفة السابقة حول فهم النص. محاولة السعي لاستخراج واستنتاج هدف وغرض المؤلف من الموضوع. مهارات الفهم الناقد يوضح قدرة القارئ على تمييز ولمس الرأي والحقيقة. الاجتهاد في التمييز بين ما يتصل أفكار النص الذي تم قراءة. محاولة القارئ من التمييز بين الفكر الأساسي والفكر الثانوي. الإجتهاد في التفريق بين المقبول والغير مقبول من حيث الأفكار الموجودة. القيام بمحاولة تكوين الآراء حول الأفكار والقضايا التي يتم عرضها من خلال النص.
ومن هنا تم التأكيد على أهمية هذه الكلمات في الوصول إلى البحث العلمي من قبل القراء. كذلك يجب ترتيب هذه الكلمات الرئيسية المهمة بترتيب مناسب من حيث الأهمية وفقاً لسياق البحث العلمي. ويجب وضعها في بداية العنوان (بدلاً من الجزء الأخير من العنوان، كما قد تفعل بعض محركات البحث مثل جوجل فقط اعرض الكلمات الست إلى السبع الأولى فقط من العنوان). العناوين الغريبة أو الممتعة أو الذكية، رغم أنها جذابة في البداية، إلا أنه قد يفوتها القارئ المنشغل أو يسيء قراءتها. وقد تفقد العناوين القصيرة جداً الأساسيات الكلمات العلمية ("الكلمات الرئيسية") التي تستخدمها وكالات الفهرسة لالتقاط وتصنيف البحث العلمي. أيضا ، قد يتعامل القراء بجدية أقل مع العناوين المسلية أو المضحكة وقد يتم الاستشهاد بها في كثير من الأحيان. بالإضافة إلى العنوان الطويل أو المعقد بشكل مفرط قد يثبط القراء. وقد يكون فكرة جيدة لصياغة العنوان بعد النص الأساسي للنص.
يمكن القارئ أيضاً من معرفة الهدف الرئيسي من هذا النص والوصول للجماليات والقيمة للنص. المستوى الثاني يساعد على التوصل والتعرف على أسلوب الكتاب والعمل على معالجته. أيضاً يمكن القارئ من التعرف على جميع نقاط ومظاهر الضعف والقوة. المستوى الثاني يعمل على إعادة تنظيم كافة المعلومات، من حيث التصنيف والتلخيص والإيجاز. كل هذا بجانب إعادة تركيبها مع وضع صورة تخيلية للخاتمة. المستوى الثالث الاستجابة والتوظيف أو فهم ما وراء السطور حيث يسعى هذا المستوى إلى ضمان تقييم النص. مع مراعاة الشفافية والمصداقية من خلال المادة والنص المعروض والمطروح. يمكن المستوى الثالث من سهولة التعرف على الخيال والواقع والحقيقة، كل ذلك بجانب الرأي الشخصي. يساعد المستوى الثالث على تقدير القيم مع مقدرة الحكم عليها، مع كيفية التحول بالنص للخيال والمجال الواسع. يوضح النص محاولة عكس ظلالة وخواصه على الحياة العامة. أهم أسس الفهم القرائي مما لا شك فيه أن الأسس الرئيسية للفهم القرائي قد تتعدد وتختلف، حيث أنه يعتبر من العمليات المعقدة لأنه يرتكز على العديد من الأسس المختلفة والمتنوعة، هذا ما نتطرق إليه من خلال السطور التالية: ضرورة مراعاة وتحديد الوقت الذي يلزم القارئ من أجل قراءة وفهم نص محدد.
الكلمات المفتاحية: التعلم النشط، الاستيعاب القرائي، استراتيجيات التدريس، الاتجاه نحو القراءة. اسم الباحث: فراس محمود مصطفى السليتي
الفصام هو اضطراب عقلي خطير يفسر فيه الناس الواقع بشكل غير طبيعي، وقد ينتج عن مرض انفصام الشخصية مزيج من الهلوسة، والأوهام، والتفكير والسلوك المضطرب للغاية، ويحتاج المصابون بالفصام إلى علاج مدى الحياة، فما هو علاج الفصام؟ و هل يمكن علاج الفصام بدون ادوية ؟ الإجابة في هذا المقال. ما هو الفصام؟ يشمل الفصام Schizophreniea مجموعة من المشكلات في التفكير والإدراك أو السلوك أو العواطف، وقد تختلف العلامات والأعراض، ولكنها عادًة ما تنطوي على أوهام أو هلوسة أو كلام غير المنظم. يمكن أن تختلف الأعراض من حيث النوع والشدة مع مرور الوقت، وتبقى هناك دائمًا أعراض سواء في فترات التدهور أو خلال فترات هدوء الأعراض. هل يمكن علاج الفصام بدون ادوية ؟ - كل يوم معلومة طبية. عند الرجال؛ تبدأ أعراض الفصام عادًة في أوائل إلى منتصف العشرينات، أما في النساء؛ تبدأ الأعراض عادًة في أواخر العشرينات، ومن غير المألوف أن يتم تشخيص مرض انفصام الشخصية لدى الأطفال، وهو أمر نادر الحدوث بالنسبة لمن هم أكبر من 45 عامًا. هل يمكن علاج الفصام بدون ادوية ؟ لا يوجد أي مصدر طبي يجزم بإمكانية علاج الفصام بدون ادوية أو عقاقير طبية، وعلى الرغم من وجد دراسات تبحث هذا الأمر، إلا أن الأدوية هي حجر الزاوية في علاج الفصام.
الفصام هو اضطراب عقلي خطير يفسر فيه الناس الواقع بشكل غير طبيعي، وقد ينتج عن مرض انفصام الشخصية مزيج من الهلوسة، والأوهام، والتفكير والسلوك المضطرب للغاية، ويحتاج المصابون بالفصام إلى علاج مدى الحياة، فما هو علاج الفصام؟ و هل يمكن علاج الفصام بدون ادوية ؟ الإجابة في هذا المقال. ما هو الفصام؟ يشمل الفصام Schizophreniea مجموعة […]
يتطلب الفصام علاجًا مدى الحياة، حتى عندما تنحسر الأعراض، ويكون العلاج عبارة عن علاج بالأدوية والعلاج النفسي الاجتماعي للمساعدة في إدارة الحالة، وفي بعض الحالات، قد تكون هناك حاجة إلى تلقي العلاج في المستشفى. كيف يمكن علاج الفصام؟ كما ذكرنا من قبل؛ لا يمكن علاج الفصام بدون ادوية حيث تعد الأدوية هي حجر الزاوية في علاج الفصام، وا لأدوية المضادة للذهان هي الأدوية الأكثر شيوعًا، ويُعتقد أنها تتحكم في الأعراض من خلال التأثير على ناقل الدوبامين "الناقل العصبي في المخ". علاج الفصام بدون دواء - منتديات درر العراق. الهدف من العلاج بالأدوية المضادة للذهان هو الإدارة الفعالة للعلامات والأعراض بأقل جرعة ممكنة، وقد يجرب الطبيب النفسي عقاقير مختلفة أو جرعات مختلفة أو مزيج من الأدوية لتحقيق النتيجة المرجوة. الأدوية الأخرى قد تساعد أيضًا تشمل: مضادات الاكتئاب أو الأدوية المضادة للقلق، وقد يستغرق الأمر عدة أسابيع حتى تلاحظ حدوث تحسن في الأعراض. نظرًا لأن أدوية الفصام يمكن أن تسبب آثارًا جانبية خطيرة، فقد يحجم المصابون بالفصام عن تناولها، وقد يحتاج الشخص الذي يقاوم تناول الدواء باستمرار إلى الحقن بدلاً من تناول الدواء. مضادات الذهان من الجيل الثاني هي الأحدث ومفضلة عمومًا لأنها تشكل خطرًا أقل من الآثار الجانبية الخطيرة مقارنة بمضادات الذهان من الجيل الأول.
عشبة الهلال الأخضر: تمتلك رائحة جميلة وذكية تلعب على هدوء الجهاز العصبي وتخفيف أعراض المرض تُغلي ويتم شربها. عشبة الجنسنج: وهو عشب صيني مضاد للأكسدة يلعب دورًا كبيرًا في حماية المخ، كما أن خبراء الطب البديل ينصحون به. أدوية علاج الشيزوفرينيا يعتبر العلاج بالأدوية لعلاج الشيزوفرينيا من أهم العلاجات ويحتاج علاجاً على مر الحياة دون انقطاع حتى عند الوصول إلى مرحلة الشفاء وتوقف ظهور الأعراض. وفي الأغلب يكون المسؤول عن إعطاء العلاج هو طبيب نفسي، وينقسم العلاج بالأدوية لعلاج الشيزوفرينيا إلى ثلاث أجيال لنتعرف عليهم: الجيل الأول في الأغلب تكون شديدة وتحمل آثار جانبية تتضمن مواجهة تعثر في الحركة، ولكنها تتميز بتكلفة رخيصة الثمن عن باقي الأجيال وخاصةً الجيل الثاني في إصدارات الأدوية الجنسية ومن أمثلة تلك الأدوية: هالوبيريدول. كلوربرومازين. بيرفينازين. فلوفينازين. افضل علاج للفصام الذهاني - مركز إشراق. الجيل الثاني تعد أدوية الجيل الثاني مُفضلة ومتطورة نسبةً لقلة خطورتها والآثار الجانبية التي تسببها مقارنة بأدوية الجيل الأول، ومن أمثلة تلك الأدوية: اولانزابين. كلوزابين. زيبراسيدون. لوراسيدون. كويتيابين. أريبيرازول. كاريبرازين. إيلوبيريدون.
حدوث بعض من الاضطرابات في الحركة. حدوث الأوهام. شاهد أيضًا: دواء اريبيبرازول لعلاج التوحد | دواعي الاستخدام | الجرعة والاحتياطات الطبية أعراض سلبية وهي أعراض تتشكل في حدوث بعض الاضطرابات في مشاعر المُصاب وبعض من الاضطرابات في تصرفاته أيضًا، ومن هذه الأعراض ما يلي: قلة الحديث. يصاب المُصاب بعدم الشعور بالسعادة والمرح. برودة المشاعر أي عدم القدرة على التعبير بملامح الوجه والصوت عند اختلاط المشاعر والإحساس بها. علاج الشيزوفرينيا بالأعشاب يُشكّل علاج الشيزوفرينيا بالأعشاب عاملًا من العوامل المهمة والقديمة التي يتم استخدامها من جميع الفئات منذ آلاف السنين، حيث أن العلاج بالأعشاب له فضلًا كبيرًا في المساهمة في شفاء وتحسين صحة الإنسان. وذلك لما تحمله الأعشاب والنباتات في جوفها من خصائص علاجية ووقائية تساعد على تقليل بعض الأمراض التي يُصاب الإنسان بها، ومن تلك الأعشاب المعتمد عليها في العلاج: نباتات الجنكة: تساعد على تقليل أعراض المرض وتحريك الدورة الدموية مما يؤدي إلى عمل المخ بكفاءة أعلى. عشبة إكليل الجبل: يعمل على تقليل الانفعالات الناتجة من المرض وهدوء الأعصاب لكونها عشب من الأعشاب التي تحتوي على رائحة خشبية وتستنشق هذه الرائحة عن طريق البخار.
ابتداءً من ابدأ الان أطباء متميزون لهذا اليوم