علاء الدين كَيقُبَاد نصب لكيقباد الأول في مدينة ألانيا (علائیة). معلومات شخصية تاريخ الميلاد سنة 1190 [1] تاريخ الوفاة سنة 1237 (46–47 سنة) [1] [2] الجنسية الدولة العباسية دولة سلاجقة الروم الديانة مسلم الأولاد كيخسرو الثاني الأب كيخسرو الأول إخوة وأخوات كيكاوس الأول عائلة السلالة السلجوقية منصب سلطان سلاجقة الروم بداية 1220 م نهاية 1237 م الحياة العملية المهنة عاهل [3] ، وسلطان [3] تعديل مصدري - تعديل كَيقُبَاد الأول وهو علاء الدين كَيقُبَاد بن كيخسرو ، ( 1188م - 1237م) سلطان سلاجقة الروم في الفترة بين 1220 و1237م. وسّع علاء الدين كيقباد حدود السلطنة على حساب جيرانه وخصوصاً إمارات المنكوجكيين والأيوبيين كما دعم وجود السلاجقة في البحر المتوسط بعد سيطرته على ميناء ألانيا (أي: علائیة) والذي سمي هكذا على اسم «علاء» فيما بعد تكريماً له. الأشرف علاء الدين كجك - ويكيبيديا. كما أخضع جنوب شبه جزيرة القرم لسيطرة السلاجقة لفترة وجيزة من الزمن بعد غزوه لسوداك (Sudak) على البحر الأسود. ويلقب هذا السلطان أيضاً بكيقباد العظيم وذكره ابن كثير بأنه كان مِنْ أَعْدَلِ المُلُوك وَأَحْسَنِهِمْ سِيرَة [4] ويذكر اليوم بتراثه المعماري الغني والثقافة الرائعة التي ازدهرت في ظل حكمه.
وأتى كريتوس ليعقد الاتفاق ولكن أرطغرل علم بذلك وذهب مسرعًا ليوقف هذه المهزلة وألغى الاتفاقية ووعد بضرب من يحاول لمس هذه المنطقة التي منحت له من قبل المرحوم علاء الدين كيقباد، وعندما ذهب أرطغرل لتعيين المنطقة كان البيزنطيين متربصين له ولكن لحسن الحظ كان أرطغرل على علم بهذه المكيدة وهذا التربص فتمكن هو من نصب الفخ لهم، وأعاد الكرة عليهم حتى قتل منهم الكثيرين واستطاع أخذ حاكم بيلاجيك كأسير لديه، وبعد مرور عدة أيام توصلوا لفك الأسر مع التعهد بعدم التعرض للأتراك في تلك المنطقة.
شفيق مهدى (دكتور): مماليك مصر والشام، الدار العربية للموسوعات، بيروت 2008.
2-الأسئلة في تلك الخطوة نقوم بوضع الأسئلة المختلفة على معظم الفقرات التي تقرأ وتكن تلك الأسئلة تكون استفهاماَ عن أشياء غير مفهومة بالنسبة للقارئ أو استنباط يتعلق بمعظم الأفكار المختلفة في الكتاب من الممكن أن تكن تمهيداَ لبعض الأفكار المختلفة التي تبنى عليها في أغلب الأوقات ينتبه القارئ وتكثر لديه التساؤلات في العديد من جوانب الكتاب. 3-القراءة في تلك المرحلة نكن نسبة التركيز مرتفعة عن مرحلة التصفح عن طريق تلك الخطوة يبدأ القارئ في تشكيل فكرة أكبر من المراحل الأخرى وتمكنه من الإجابة على الكثير من التساؤلات التي طرحها في المرحلة السابقة تعتبر مرحلة القراءة من أهم خطوات القراءة المتعمقة حيث أنها نتيجة لما قبلها وأيضاَ تمهيداَ لما بعدها. 4-التسميع تتمثل في تلك الخطوة القدرة على استرجاع المعلومات التي استنتجت من المراحل السابقة حيث تساعد في تثبيت المعلومات وتلك الرحلة هي أهم مرحلة حيث تعتبر مرحلة تخزين المعلومات التي متى أراد الشخص أن يفيد غيره أو يتحدث عنها يستخدم تلك الخطوة. القراءة المتعمقة وفوائدها وكيفية تطبيقها. 5-المراجعة في بعض الأوقات قد ينسى القارئ ما هو الهدف من فقرة معينة في تلك المادة العلمية ومن الممكن أن ينسى الإجابة عن بعض الأسئلة المطروحة حول تلك الفقرة لذلك تلك الفقرة تسهل على القارئ مراجعة الفقرة التي توجد بها الإجابة في وقت قصير بالإضافة إلى أنها تساعد في مراجعة المادة العلمية بشكل كامل.
مهارات القراءة العميقة وهنا تحدثت ماريان وولف ومريت برزيلاي عن فوائد القراءة المتعمقة حيث تعتبر نوع من التحدي لطفل للتعلم بطريقة معمقة ومميزة ومختلفة، حيث أكدت من خلال قولها " تأملات في أفضل الممارسات في التعلم والتعليم والقيادة "، وهذا ما جاء من خلال التعرف على القراءة العميقة ، نحن هنا نتحدث عن مجموعة من العمليات المتطورة التي هي أساس عملية الفهم والتي تشمل الإستنتاج والمنطق والمهارات قياسي، والتحليل النقدي، والتفكير، والبصيرة الخاصة بالقارئ الخبير يحتاج ميلي ثانية لتنفيذ هذه العمليات. فالدماغ الشباب يحتاج سنوات لتطويرها، من المحتمل أن يتعرض كلا هذين البعدين المحوريين للوقت للخطر بسبب تأكيدات الثقافة الرقمية المنتشرة على الفور، وتحميل المعلومات والمجموعة المعرفية التي تعتمد على الوسائط والتي تتبنى السرعة ويمكن أن تثبط التداول في كل من قراءتنا وتفكيرنا ". فالقراءة تتطلب من البشر استدعاء وتطوير مهارات الانتباه ، ليكونوا مدروسين ومدركين تمامًا، على عكس مشاهدة التلفزيون أو الانخراط في أوهام الترفيه والأحداث الزائفة الأخرى ، فإن القراءة العميقة ليست هروبًا ، بل اكتشاف، توفر القراءة العميقة طريقة لاكتشاف كيفية ارتباطنا جميعًا بالعالم وقصصنا المتطورة من خلال القراءة بعمق ، نجد حبكاتنا وقصصنا الخاصة تتكشف من خلال لغة الآخرين وأصواتهم.
وليس هذا فقط ما أكدت عليه الدراسية بل أثبتت أيضا أن هناك نوع من السطحية والذي يتغلغل في أنشطة أخرى مثل القراءة العميقة والتحليل ، وهي تهمة جادة للمنح الدراسية ، والتي تتكون بالكامل تقريبًا من مثل هذا النشاط. في وجهة النظر هذه ، لا يعد التعامل مع التكنولوجيا مجرد إلهاء ، أو ضغط آخر على الأكاديمي المثقل بالأعباء ، ولكنه خطير بشكل إيجابي، فهو يصبح شيئًا يشبه الفيروس ، ويصيب مهارات المشاركة الحاسمة الأساسية المطلوبة للمنحة الدراسية، حيث قالت الباحثة في هذا الجزء من الدراسة "ما هو ليس من الواضح ما إذا كان الأشخاص يشاركون في أنواع جديدة من الأنشطة التي تحل محل وظيفة القراءة العميقة. " خطوات القراءة المتعمقة تحتوي خطوات القراءة المتعمقة على أساليب معينة ومن اهمها هو تطوير أسلوب القراءة العادي الذي يعتبر ضعيف وغير مفيد، ولكن مع القراءة المتعمقة تضبح بعض المواد الصعبة التي يصعب فهمها، سهلة ويمكن فمهما بكل سهولة ، وهذه الخطوات هي: أولًا عند البدء بالقراءة لابد من وضع الكثير من الأسئلة حول الموضوع الذي تود قراءته، وذلك بهدف كشف عن وجود الإجابات الذي يحتاج إليها، وإذا لم تستطيع الوصول إلى الإجابات فقم بالبحث عن مصادر أخرى أو نقاش مع الآخرين.
إجراء بحث: من الأفضل أن يكون الاستطلاع قصير حتى لا يكون ممل بالنسبة للقارئ، كما ينبغي التأكد من استخدام كافة الأسئلة الممكنة، فإذا كان الاستطلاع عن أنواع القراءة فيجب البحث عن جميع الأسئلة الخاصة بالمجال، وفي حالة إرساله لبعض الأشخاص أو المؤسسات التعليمية فيجب أن يكون في نهاية الأسبوع، لكي يكون بعيدًا عن ازدحام بدايته. تقييم الاستطلاع: يجب النظر في نهاية الاستطلاع إلى النتائج، فإذا تم التوصل إلى الإجابات المطلوبة والخاصة بمجال البحث يتم اعتماده، بينما إذا كان ليس كاملًا ذلك الأمر يسمح بإضافة بعض التجديدات في حين كان هناك بعض المشكلات في نتيجة الاستطلاع.