لا تقولي أنا دعيت ودعيت ودعيت ولم يحدث شيء وربي لم يستجب لي... لان هذا من اليأس الذي يزرعه الشيطان في نفوس البشر... لأن نبينا عليه الصلاة والسلام قال في حديثه السابق (ما لم يستعجل). والى جانب الصبر على ابتلاء الله والدعاء باليل نهار.
وحول هذا الموضوع تقول أخصائية النساء والولادة عبير حلمي إن "الحمل بعد سن الأربعين قد يسبب المضاعفات الصحية للأم والجنين، لذا على الأم مراجعة الاختصاصية بصفة دورية للاطمئنان على حملها". وأضافت أن "المشاكل الصحية التي قد تتعرض لها الأم في هذا السن كثيرة، ومنها ارتفاع ضغط الدم والسكر، وكبر حجم الجنين، وعلى الأم أن تقوم بتناول الأدوية اللازمة والفيتامينات خلال أشهر الحمل، خاصة حمض الفوليك الذي يقي بإذن الله من الكثير من الإشكاليات الصحية". قصه حمل بعد عقم وكبر سن المراهقه. من جانبها أكدت الأخصائية النفسية الجازي ندر الشراري: "أن فرحة كبار السن بإنجاب طفل بعد سن الأربعين أو الخمسين تأتي من كونهم يستعيدون الثقة بأنفسهم، وأنهم ما زالوا قادرين على العطاء، خاصة المرأة التي يعتبر الإنجاب لديها في نظر زوجها ميزة ودليلا على الصحة النفسية والجسدية". وأضافت أن دراسة أجريت حول هذا الموضوع تناولت مشاعر الأبوة والأمومة بينت أن الشعور الأقصى للفرح والسعادة يكون بين الأزواج الذين تجاوزوا العقد الرابع من العمر.
وأثناء عملية الشيخوخة في البويضة، يمكن أن تبدأ أجزاء من حمضها النووي في مهاجمة مناطق أخرى بطريقة مشابهة لكيفية تكاثر الفيروسات، وافترض العلماء أن مضادًا للفيروسات يسمى مثبط النسخ العكسي يستخدم لمنع تلف الحمض النووي في العدوى الفيروسية يمكن أن يساعد. وقال الدكتور مايكل كلوستين، عالم الأحياء الجزيئية الذي قاد البحث: تحاول العديد من النساء الحمل في سن الأربعين وما فوق، ونعتقد أن هذا يمكن أن يزيد من مستوى الخصوبة لديهن، وفي غضون 10 سنوات، نأمل أن نستخدم الأدوية المضادة للفيروسات لزيادة الخصوبة بين النساء الأكبر سنًا.
حبيباتي حبيت انقللكم هذا الموضوع ويارب يرزقنه الحمل يا الله الله الله بسم الله الرحمن الرحيم في سورة الأنبياء.. الآية 35 قال عز وجل (... ونبلوكم بالشر والخير فتنةً وإلينا تُرجعون). وقد تم تقديم الشر على الخير كنوع من الاختبار لمدى قوة إيمان الشخص والرسول صلى الله عليه وسلمـ يقول (عجبا لأمر المؤمن إن أمره كله خير، وليس ذاك لأحد إلا للمؤمن ؛ إن أصابته سرّاء شكر ؛ فكان خيراً له ، وإن أصابته ضرّاء صبر ؛ فكان خيراً له) ومن صور الابتلاء... عدمـ الإنجاب (العــــقمـ) يقول المولى في محكم التنزيل في سورة الشورى... قصه حمل بعد عقم وكبر سن الرشد. الآية رقم 50 ( أو يزوجهم ذُكرانا وإناثا ويجعل من يشاء عقيما إنه عليم قدير) وفى آخر الآية السابقة.
بل للتذكرة والعظة…وأن هذا الابتلاء موجود من زمان…وليس وليد العصر الحديث…إذ يتطلب الصبر وأن يلح الشخص في الدعاء.. نُشر بواسطة elshekhelrohani الشيخ الروحاني مصطفى الزيات لجلب الحبيب للخطبه والزواج جلب الحبيب خلال الساعه زواج البنت البكر البائر المتعسره عن الزواج رد المطلقه لزواج الارمله موافقة الاهل على الشريك اصدق شيخ روحاني للجلب المحبه التهييج للمحبه القبول الطاعه العمياء العلامه مصطفى الزيات 00201124436244 عرض كل المقالات حسبelshekhelrohani التنقل بين المواضيع
سبحان الله وبحمده هذه بشرى والحمد لله استبشروا وتفألوا برحمة الله واكثروا الدعاء له سبحانه اسأل الله لنا جميعا ذرية طيبة معافاة برحمتك ياربي ياكريم وإياكم مشكورات اخواتي لمروركن سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم جزااك الله خير الجزااء على هذاا الموضوع رب هب لي من لدنك ذرية طيبه انك سميع مجيب الدعاء برحمتك ياااارحم الراحمين
على سبيل المثال، فإن الأطفال والبالغين يظهر عليهم أنهم تعلّموا أشياء لم يخوضوا تجربة مباشرة معها. نظرية التعلم الاجتماعي لألبرت باندورا - مركز مداد للدراسات والبحوث التربوية. لو أعطاك أحدًا مِضربًا وأخبرك أن تضرب الكرة، فإنك ستعرف ما يجب عليك فعله حتى لو لم تلعب تلك اللعبة من قبل، وذلك لأنك رأيت غيرك يقوم بهذا إما بالتلفاز أوعلى أرض الواقع. وفي حين تُشير النظريات السلوكية للتعلّم إلى كون التعلّم ناتجًا عن أمور مترابطة المصدر وهي التكيّف وتعزيز السلوك والعقاب، فإن نظرية باندورا للتعلّم الاجتماعي اقترحت أن التعلّم يمكن أن يحدث عن طريق أمر بسيط وهو ملاحظة ما يفعله الآخرين. أضافت نظريته عنصرًا اجتماعيًا لما كان سائدًا، وتناقش كون الأشخاص يستطيعون تعلّم معلومات وسلوكيات جديدة خلال ملاحظتهم للآخرين، يُعرف هذا الأسلوب باسم "التعلّم المرئي" وهو أسلوب يمكن استخدامه لتفسير سلوكيات متنوّعة منها ما لا يمكن تفسيرها باستخدام نظريات التعلّم الأخرى. أمور يجب عليك معرفتها تخصّ نظرية التعلّم الاجتماعي هناك ثلاثة مفاهيم جوهرية في نظرية التعلّم الاجتماعي، أولها هي إمكانيّة تعلّم الأشخاص عبر رؤية الآخرين، ثانيها أن الحالة النفسية عنصر أساسي في هذه العملية، ثالثها أن هذه النظرية تنصّ على أنه ليس من الضروري عندما يتعلم الفرد شيئًا أن يغيّر من سلوكياته.
يعد ألبرت باندورا [1] مؤسس نظرية التعلم الاجتماعي، والتي ترتكز على الملاحظة والتقليد إذ يعتقد مؤسسها أن تعلم الفرد للعديد من السلوكيات ناشئ عن ملاحظة سلوك الآخرين [2] ؛ لذلك أسماها بعضهم بنظرية التعلم بالملاحظة والتقليد، في حين أن آخرين أطلقوا عليها مسمى التعلم بالنمذجة نسبةً للنموذج الذي يحتذي به الملاحِظ [3]. إن تقليد الملاحِظ لسلوك الملاحَظ يخضع لثلاثة عوامل، هي: 1- خصائص الملاحَظ أو ما يسمى بالقدوة (النموذج). نظريه التعلم الاجتماعي باندورا. إذ لا بد أن تكون خصائصه وصفاته ذات جاذبية للملاحِظ سواءً كانت أعلى من خصائص الملاحِظ كالمكانة الاجتماعية أو مشابهة له كالجنس أو العمر وغيرها [4]. 2- خصائص الملاحِظ: يغدو الفرد مقلداً لغيره - في الغالب - كلما شعر بنقص في ذاته، فالشخص الذي تنقصه بعض المهارات أو القدرات أو الحاجات تطيش لديه كفة التقليد للآخر [5]. 3- النتائج المرتبطة بالسلوك: يعد هذا العامل الأقوى على من سبقه، فالملاحِظ إذا شاهد المكافأة المترتبة على سلوك نموذج ما فإن ذلك يعزز لديه تقليد سلوكه أما إذا رأى عكس ذلك فإنه سينصرف عن تقليده في ذلك السلوك رغم صدوره عن قدوته [6]. إن النماذج التي يلحظها الفرد ويقلدها لا تقتصر على من يخالطهم في حياته، بل تتعدى ذلك إلى الإعلام ووسائله، والذي يحظى بنصيب وافر من النماذج والأنماط السلوكية التي قد لا يتسنى للفرد ملاحظتها بشكل مباشر في واقعه [7].
عندما تُرك هؤلاء الأطفال يلعبون دمية بوبو بشكل مستقل ، قلد الكثير منهم السلوك الذي لاحظوه من الكبار وأعادوا تمثيله ، وتكررت هذه التجربة لاحقًا ، ولكن هذه المرة تمت مكافأة الكبار أو توبيخهم على الشر. تظهر نتائج هذه التجارب أن الطفل يمكن أن يتأثر ويتعلم من خلال ملاحظة سلوك الآخرين ، كما تظهر أن السلوك الذي يتم مكافأته أو تعزيزه يكون أكثر احتمالا للتكرار ، في حين أن السلوك الذي يتم تأنيبه يكون أقل احتمالا.. يتكرر. عناصر نظرية التعلم الاجتماعي لباندورا يحدد Bandura أربعة عناصر أو عوامل ضرورية للتعلم القائم على الملاحظة ، وفيما يلي عناصر نظرية التعلم الاجتماعي: انتباه: يجب أن يشمل الدرس الطالب بأكمله لجذب انتباهه. نظرية التعلم الاجتماعي - ويكيبيديا. احتفاظ: يجب أن يكون الطالب قادرًا على تذكر ما رآه أو سمعه. عمليه الضرب: يجب إعطاء الطالب الوقت لممارسة السلوك الملحوظ. تشجيع: يحتاج الطالب إلى رؤية فوائد السلوك الجديد لفهمه على المدى الطويل. ما هي العناصر الأربعة لنظرية التعلم الاجتماعي في باندورا حدد العالم باندورا أربعة عناصر من نظريته في التعلم ، وفيما يلي شرحها: من أجل ملاحظة السلوك وتقليده لاحقًا ، يجب على الشخص الذي لاحظه في البداية أن يلاحظ السلوك وأن يركز انتباهه عليه.
أما عن مصدر التنبؤ بحصول التعزيز، فهو خبرات الإنسان السابقة، ولهذا نراه يختلف من شخص لآخر لدرجة يفتقر بها أحيانا إلى المنطق. قيمة التعزيز التعزيز هو الناتج الذي يعود به سلوك معين. التطبيقات التربوية لنظرية باندورا | تريند الساعة - تريند الساعة. أما قيمة التعزيز فتشير إلى مقدار رغبة الإنسان في هذه النتائج. فالأشياء التي نحبها، ونرغب فيها تحظى بقيمة تعزيز عالية، الحالة النفسية يعتقد روتر أن الموقف ذاته قد يعني أشياء مختلفة لكل شخص، فالحالة النفسية أيضا تختلف من شخص لآخر، فتؤثر على سلوكهم. المصدر:
نواتج التعلم الاجتماعي: أولاً: تعلم أنماط سلوكية جديدة ثانياً: كف أو تحرير سلوك ثالثاً: تسهيل ظهور سلوك عوامل التعلم الاجتماعي: هناك أربعة جوانب رئيسة يجب توفرها لحدوث التعلم من خلال الملاحظة، حيث أن عدم توفر أحدها ربما يؤدي إلى حدوث خلل في هذا النوع من التعلم. ويمكن النظر إلى هذه الجوانب على أنها عمليات أو متطلبات أو عوامل أو مراحل للتعلم الاجتماعي، وتتمثل هذه الجوانب في الانتباه والاحتفاظ والاستخراج الحركي والدافعية. مصادر التعلم الاجتماعي: أولاً: التفاعل المباشر مع الأشخاص الحقيقيين في الحياة الواقعية ثانياً: التفاعل غير المباشر ويتمثل في وسائل الإعلام المختلفة كالسينما والتلفزيون والراديو ثالثاً: هناك مصادر أخرى غير مباشرة يمكن من خلالها تمثل بعض الأنماط السلوكية: ومن هذه المصادر القصص والروايات الأدبية والدينية، وكذلك من خلال عمليات تمثل الشخصيات الأسطورية والتاريخية. بقلم: ضحى فتاحي المرجع: الزغول، عماد: نظريات التعلم. نظرية التعلم الاجتماعي لباندورا. دار الشروق، عمان- الأردن، 2003م. المصدر: زاد ترين تنويه مهم: يمكنك مشاركة هذا المحتوى كما هو من خلال الرابط المباشر إلى موقع موسوعة التعليم والتدريب ويمنع نقل هذا المحتوى أو إعادة انتاجه بأي شكل من الأشكال تحت طائلة الملاحقة القانونية الدولية.